《《人生之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人生之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《人生之旅》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)教材第一單元《我們長(zhǎng)大了》中的第三課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人生命周期的一些基本情況，主要了解人的一生大不同階段的劃分方法，對(duì)人的一生有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，滲透公德、親情教育，使學(xué)生形成尊老愛(ài)幼的意識(shí)與良好品德。 學(xué)情分析 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了本單元前兩課時(shí)的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生了解了自己正在成長(zhǎng)，知道了自己正處于青春期，但是人的一生對(duì)于他們十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)比較厚重的話題。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道人的一生可以劃怎樣劃分為不同的時(shí)期。 2.能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)

2、告。 3.意識(shí)到尊老愛(ài)幼是一種美德。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)人的一生不同時(shí)期的劃分方法。 評(píng)價(jià)任務(wù) 能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生，并能通過(guò)對(duì)嬰兒和老年人生活的探究寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 教學(xué)過(guò)程 一、人生不同階段的劃分。 1．故事講述，激趣導(dǎo)入。 教師講述《殺父娶母的國(guó)王》的故事，引入“斯芬克斯之謎”，聽(tīng)完后猜一猜，這種動(dòng)物是什么？大屏幕顯示謎語(yǔ)。 學(xué)生猜出是人。 小結(jié)：對(duì)，是人。在生命的早晨，人是軟弱無(wú)助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當(dāng)午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲

3、暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作為第三只腳。 2.聰明勇敢的俄爾普斯將人生劃分哪幾個(gè)階段？ 人的一生可以簡(jiǎn)單的劃分為：幼年→成年→老年。 3.圖片證實(shí)其合理性。 展示世紀(jì)偉人——愛(ài)因斯坦，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 二、人的一生還可以怎樣劃分。 1.師：孔子曰“吾十有五而志與學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾越”，他將人生劃分為不同的時(shí)期，如果要你把人的一生做一下劃分為若干時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣劃分？ 2.小組討論，注意要有依據(jù)，依據(jù)合理，并填寫(xiě)記錄單。 3.匯報(bào)交流。 4.拓展延伸，看老師是怎樣劃分的。 5.出示詞語(yǔ)，學(xué)生將與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的人生

4、階段說(shuō)出來(lái)。(以圖片的形式展示) “十月懷胎”、“呀呀學(xué)語(yǔ)”、“勤奮求學(xué)”、“生長(zhǎng)迅速”、“努力工作”、“撫育后代”、“頤養(yǎng)天年”…… 6.播放視頻，認(rèn)識(shí)人生的不同階段。 三、預(yù)測(cè)自己的身高。 我們現(xiàn)在十一二歲，正處于學(xué)齡期到青春期的過(guò)度，我們的身體正悄悄地發(fā)生著變化，我們的身高最先出現(xiàn)快速增長(zhǎng)，我們預(yù)測(cè)一下自己的身高好不好？ 1.介紹三種預(yù)測(cè)方法。 （1）根據(jù)父母的身高預(yù)測(cè)： 男孩成人后身高=（父親身高+母親身高）21.08 女孩成人后身高=（父親身高0.928＋母親身高）2 （2）根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測(cè)： 成人后身高=現(xiàn)在身高B+A（A、B可以通過(guò)查表1得到） （3）根據(jù)

5、自己的腳長(zhǎng)預(yù)測(cè)：先測(cè)定現(xiàn)在的腳長(zhǎng)（從腳趾尖到腳跟的距離為腳長(zhǎng)），再按測(cè)量時(shí)的年齡和腳長(zhǎng)查表2。（表1、表2在活動(dòng)記錄中） 2.讓學(xué)生選擇一種，進(jìn)行預(yù)測(cè)。并根據(jù)表格記錄數(shù)據(jù)。 師巡視指導(dǎo)。 3.匯報(bào)交流，讓生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣測(cè)量的。 4.小結(jié)：預(yù)測(cè)結(jié)果并不是絕對(duì)的，有很多因素會(huì)改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營(yíng)養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活，才能長(zhǎng)得更好。 5.觀察課本上的合影照片，倡導(dǎo)學(xué)生也在每一年的同一時(shí)期和父母合個(gè)影。 四、討論交流。 1.調(diào)查周圍幼兒和老年人的生活，你有什么發(fā)現(xiàn)? 2.暢所欲言：想象一下60年后自己會(huì)怎樣生活？ 五、總結(jié)。 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)人的一生怎樣劃分

6、，怎樣預(yù)測(cè)我們的身高，我們也知道了父母的艱辛，人生的歷程，我們要感恩父母，感恩社會(huì)，現(xiàn)在做我們力所能及的事，長(zhǎng)大后，盡我們的責(zé)任和義務(wù)來(lái)回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 人生之旅 幼年、成年、老年 教學(xué)反思 在這一堂課的教學(xué)中，先引用古希臘神話故事“斯芬克斯之謎”入手，猜測(cè)這種動(dòng)物是“人”來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)研究的興趣。在神話故事中就告知了可以將人的一生分為三個(gè)階段：幼年、成年、老年。但我們不惟課本，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分階段，不要求按嚴(yán)格意義上的生理和心理標(biāo)準(zhǔn)，只要合理、恰當(dāng)就行。充分體現(xiàn)了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣一個(gè)教學(xué)理念：用教材去教，而不是教教材；是讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)，而不是被動(dòng)地接受；學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是組織者、引導(dǎo)者和參與者。 3/3