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1、 初中音樂九年級教案《流水》、《陽關三疊》 教學對象：9年級 教學準備：錄音帶、鋼琴、古琴，有關歷史人物的資料。 設計思路:通過欣賞古琴曲，要引導學生注意古琴的音色和古曲的韻味，抓住音樂要素中突出的特點，引導感受、體驗音樂的感情。讓學生比較“泛音段”和其他段，觀察、思考課本上的旋律圖譜，也是為了引導學生更好地感受、體驗古琴的音色和古曲的韻味、情感。熟悉樂曲的主題(泛音段的旋律)。這首樂曲中這段音樂旋律性比較強，可以用視唱法或聽唱法進行學習。如果視唱能力較低，也可以讓學生多聽幾遍，熟悉之后再聽時，要求學生小聲隨著哼唱。聽音樂時可用手指輕輕地擊拍(不要出聲)，也還可以“閉目靜聽”，按節(jié)拍重

2、音微微點頭。集中注意、體味樂曲的韻味。 教學目標： 1、使學生了解并能復述“知音”的故事。 2、了解古琴曲的音樂內涵，認識古琴的音色。 3、學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能感受和表現歌曲的基本意境。 教學重點、難點：本單元的重點是對學生進行中華母語音樂文化的教育，要讓學生不僅能夠感受到我國古代音樂文化的價值，增強民族感，而且要能夠總結出古代音樂的基本特征。不要求面面俱到，但一定要使學生對所聽、所唱音樂材料的直接感想。 教材分析： 《流水》是一首古老的琴曲。在歷史傳說中，人們往往把它和戰(zhàn)國時期的伯牙聯系在一起。據傳，伯牙是一位出色的民間音樂家。他彈得一手好琴，“伯牙鼓琴，而六馬仰秣。

3、”是說伯牙彈琴時會引得正在吃草的馬都仰起頭來聆聽。有一次，伯牙彈琴時有個叫鐘子期的人站在一旁欣賞，伯牙心中想著巍峨聳立的高山時，鐘子期就是“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山?！辈老蛲简v不息的流水時，鐘子期又說：“善哉乎鼓琴。湯湯乎若流水?！辩娮悠谀軌驕蚀_領會伯牙在琴聲中寄托的感情，使他們一見如故，結成“知音”。子期死后，伯牙為失去知音而萬分悲痛，從此不再彈琴。這個動人的古老傳說也說明：運用對景抒情的手法創(chuàng)作像《高山》、《流水》這樣的音樂作品，可能在公元前3世紀便已存在。 琴曲《流水》是我國民族音樂遺產中的一首優(yōu)秀作品。它對自然景物并不停留于客觀的描繪上，而是借以抒發(fā)人們的思想感情，表現了

4、一種胸襟開闊、百折不回的精神境界。在音樂表現上以抒情性的曲調為主體，結合摹擬性的展開，既有華麗新穎的技巧展示，又保持了樸實沉郁的風格。《陽關三疊》是古代一首優(yōu)秀的藝術歌曲。歌曲產生于唐代，根據王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成。由于當時演唱曾將其中某些詩句反復詠唱三遍，故名《陽關三疊》，也因詩中有“渭城”(今陜西咸陽市東北)、“陽關”(今甘肅敦煌西南、玉門關南)等地名，所以又名《渭城曲》、《陽關曲》。 目前所見的《陽關三疊》，則是一種琴歌。所謂琴歌，是指在古琴彈奏下吟唱的歌曲。 《陽關三疊》是一首感人至深的古代歌曲，也是我國古代音樂作品中一顆光彩奪目的明珠，千百年來一直被人們廣

5、為傳唱，具有旺盛的藝術生命力。 本單元欣賞的是由王震亞改編的混聲合唱《陽關三疊》和塤、中阮二重奏的《陽關三疊》。 教學過程： 一、講故事： 1、問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？ 2、請學生講故事。 教師在黑板上寫出一些關鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。（如果學生不會講，教師就講——） “知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：‘巍巍乎，若泰山?！乐驹诹魉?，鐘子期曰：‘洋洋乎，若江海。’伯牙所念，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而與吾心同也?！悠诩人?，伯牙絕弦，終身不復鼓也?！惫视懈呱搅魉?/p>

6、之曲。 3、同學們，知音的故事對你有什么觸動？ 學生回答。 （學生的答案可能涉及到朋友之間的友情，也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等，都應給予鼓勵） 4、欣賞古琴曲《流水》 （也可以在講故事的時候配上這首樂曲作背景） 通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點滴泉水聚成淙淙潺潺的強流。按泛音序列下行和五聲音階進行的曲調，大幅度的滑音，伴以滾、拂手法，如同瀑布飛流，匯成波濤翻滾的江海。 《流水》是一曲祖國壯麗河山的頌歌，形象生動，氣勢磅礴，聽后使人心曠神怡，激起一種進取的精神。（登陸 欣賞樂曲片斷）

7、 二、唱歌 1、請同學朗誦詩句：《送元二使安西》——王維 2、歌曲簡介，欣賞歌曲《陽關三疊》。齊讀曲后簡介，師作簡短補充。找一名學生朗誦《送元二使安西》。教師肯定。 3、詩中表現了作者與友人的惜別之情。下面我們來看一下歌曲是怎樣來表現這種情感的。聽錄音，用心體會（教師在過程中簡單提示）。 4、師：用心體會歌曲中力度、速度、音色的變化，談談你對歌曲聽后的感受。復聽音樂，簡短討論后，生答師結。 5、學生隨琴學唱, 教師糾正后，可再來一遍。 6、請學生分析歌曲在調式、節(jié)奏等方面的特點。 如：歌曲前面部分比較平緩，音與音之間多位鄰音，節(jié)奏上先長后短。 7、教師輔導學生學會唱這首歌。全班集體演唱。 8、音樂活動：《創(chuàng)編《陽關三疊》音樂情景劇，培養(yǎng)學生動手動腦及表演能力。 分成兩組，由學生在課后排練，課上表演。要求綜合性，演完由學生自評。學生表演、學生自評。 9、回答：看了同學們演的《陽關三疊》音樂情景劇，以及關于知音的故事，對于“友情”兩字有何心新得感想？ 三、檢查學生的學習效果，總結布置下節(jié)課的內容。