初中歷史快樂有效教學(xué)課題研究中期總結(jié)報告 周吉燕201261課題批準(zhǔn)立項(xiàng)后，課題組隨即根據(jù)課題計劃有序而富有成效地開展了研究工作，現(xiàn)按照要求對課題的研究情況和成果進(jìn)行總結(jié)和匯報。一.課題的基本情況1、課題的提出在我國的基礎(chǔ)教育中，普遍存在著以選拔"英才"為主要手段的應(yīng)試教育，應(yīng)試教育的目的是為了升學(xué)，在中學(xué)課堂教學(xué)中廣泛存在著"學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦，但大多數(shù)情況下教學(xué)效果不理想，教學(xué)效益差"的現(xiàn)象。為了在中考中取得好成績，能進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)，他們視參考答案為至寶，真正做到天天記，月月背，甚至披星戴月，結(jié)果是形成"考前背條條，考中默條條，考后條條忘"的暗淡局面。即使其中部分學(xué)生能進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)，但其學(xué)習(xí)的能力也是可想而知 雖然新課程改革已經(jīng)走了幾年，但由于教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)沒有跟上課程改革的步伐，許多教師還沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)思維定勢中轉(zhuǎn)變過來，教師主宰課堂、灌輸式的教學(xué)方法仍然盛行。教師原有的能力水平也沒有達(dá)到新課程改革所要求的能力水平，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)少主動，學(xué)習(xí)能力下降、課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果差。在農(nóng)村，在初中階段，學(xué)生的情況也是相當(dāng)特殊。農(nóng)村的孩子與城市孩子相比，其自主能力與創(chuàng)造能力是有相當(dāng)距離的，農(nóng)村的學(xué)生更安分守紀(jì)，更老實(shí)聽話，更循規(guī)蹈矩，他們更愿意掌握書本知識，缺乏探求新知的沖動與能力。而初中階段的學(xué)生由于受小學(xué)教學(xué)模式的影響，他們習(xí)慣于抄抄寫寫，習(xí)慣于死記硬背，習(xí)慣于在題海戰(zhàn)術(shù)中獲得有限的知識，他們?nèi)狈μ角笮轮哪芰?。還有，由于市場經(jīng)濟(jì)及社會思潮的影響，在農(nóng)村初中"讀書唯上論""與讀書無用論" 的并存，相當(dāng)一部分學(xué)生根本不想學(xué)習(xí)，只想混過三年的初中生活，再混張技校畢業(yè)證。如何在農(nóng)村初中面向全體學(xué)生，使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的能力，就是我們必須研究如何使教師擁有有效的理念，掌握有效的教學(xué)策略或技術(shù)，讓學(xué)生在有限的時間里主動地、積極地獲得多方面能力的提高。這是學(xué)生"減負(fù)"的需要，是"新課程改革"的需要，是"素質(zhì)教育"的需要，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要，總之是現(xiàn)代社會發(fā)展對學(xué)校教育的新要求。2、研究目標(biāo)科研目標(biāo)：構(gòu)建以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)行教材為基礎(chǔ)以中 學(xué)課堂教學(xué)為突破口的有效課堂教學(xué)模式體系。育人目標(biāo)：將有效教學(xué)理念深入 心田，并且轉(zhuǎn)化為自身的行為，在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)，提高教學(xué)效率，減輕教師和學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，大面積大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生能夠生動、活潑、主動、全面、可持續(xù)發(fā)展；教師能身心健康、快樂地工作、生活、學(xué)習(xí)，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展；學(xué)校形成有效的管理思想。3、研究內(nèi)容有效課堂教學(xué)模式體系的研究、有效情境創(chuàng)設(shè)、有效的教與學(xué)的方式、有效練習(xí)設(shè)計 、教學(xué)現(xiàn)代化手段的有效使用二.課題的實(shí)施情況1、加強(qiáng)宣傳發(fā)動，營造良好的課題研究氛圍。本課題研究既是一項(xiàng)教育科學(xué)研究任務(wù)，又是學(xué)校整體工作的重要組成部分，需要廣大教師的積極參與和通力合作，才能保證研究任務(wù)的順利實(shí)施。為了讓廣大教師了解課題，認(rèn)識課題，走進(jìn)課題， 于2011年11月 進(jìn)行課題開題，會上介紹了“有效教學(xué)研究”課題的指導(dǎo)思想、研究思路、研究目標(biāo)、研究步驟、預(yù)期成果并作了專題動員，要求廣大一線教師全員參與課題研究工作，從而拉開了課題研究活動的序幕，使廣大教師對本課題有比較全面深刻地了解。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提升教師素養(yǎng)。課題研究成功與否，與課題研究成員的素質(zhì)有很大的關(guān)系。為提高課題研究人員的素質(zhì)，盡快掌握教育研究方法，課題組剛成立我們就組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究方案、自學(xué)相關(guān)理論知識，如建構(gòu)主義理論、教學(xué)最優(yōu)化理論、多元智能理論、有效課堂教學(xué)等，這些學(xué)習(xí)使我們明確了“課堂教學(xué)”、“課堂教學(xué)效率”及“課堂教學(xué)行為”等概念的界定。我們還組織各位成員學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）及其解讀、新課程改革系列學(xué)習(xí)材料以及與課題相關(guān)內(nèi)容的理論專著和一些學(xué)術(shù)期刊。在學(xué)習(xí)中我們追求形式的多樣性與結(jié)果的實(shí)效性，以個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、討論交流相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自主、自由學(xué)習(xí)相結(jié)合，搞專題研究等活動形式，每次活動實(shí)行簽名制度，學(xué)習(xí)的過程中組員必須進(jìn)行學(xué)習(xí)筆錄。通過這一系列的活動，達(dá)到用先進(jìn)的教育理論支撐我們的課題研究工作，讓各位組員統(tǒng)一思想，并致力于在課堂中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)習(xí)和研究，很多成員撰寫了專題總結(jié)或教育教學(xué)論文。不斷提高一線教師參與課題研究的熱情，加深對課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、課題基本理念的理解，掌握課題研究的基本方法。3、建立子課題，分層實(shí)施研究本課題的研究涉及多個學(xué)科的教學(xué)，研究的內(nèi)容面廣量大，分層次研究。我 按課題方案設(shè)計，從學(xué)科的角度把課題分解為若干個子課題，分層次、分階段進(jìn)行研究。目前已確立的子課題有 ，制訂了實(shí)施方案，并已啟動研究。本課題的研究，一是促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極研究有效教學(xué)策略，建構(gòu)有效教學(xué)課堂新模式，提高課堂教學(xué)的效率與效益；二是促使課堂教學(xué)改革，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)施師生互動、生生互動的探究式教學(xué)方法，學(xué)會并自覺地在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識框架和理論體系；三是建立有效的教學(xué)評價機(jī)制，建構(gòu)有效教學(xué)評價指標(biāo)和評價體系，掌握有效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，靈活地根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地將定量與定性、過程與結(jié)果評價有機(jī)地結(jié)合起來，全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的工作實(shí)績；四是有利于提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使大多數(shù)教師自覺地變“奉獻(xiàn)型”為“效益型”，職業(yè)型為事業(yè)型的教師4、扎實(shí)研究過程，構(gòu)建有效教學(xué)課堂教學(xué)模式。自課題開展以來，課題組緊緊圍繞課題內(nèi)容開展了形式多樣的研究活動。以課堂為主陣地開展示范課、研究課、對比課、匯報課、專題報告、學(xué)術(shù)沙龍等多種活動，每次活動明確一個專題、突出一個重點(diǎn)、解決一個問題。從開題以來，我們就開展了近二十多次研討課活動。研討課采取“前移后續(xù)”的方式進(jìn)行研究，通過議聽評的形式開展。通過集體備課來討論怎樣上課，再通過聽課、評課來進(jìn)行總結(jié)和反思。每位上課的老師都要寫出教學(xué)設(shè)計及反思，每位教師都要寫出評課和反饋。骨干教師率先垂范 。 為了充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，確保課題研究有質(zhì)量，我們決定先由這些骨干教師上研究課，將各學(xué)科的有效教學(xué)行為設(shè)計運(yùn)用到實(shí)際中，用具體的課例進(jìn)行驗(yàn)證。骨干教師接到任務(wù)，都認(rèn)真進(jìn)行了準(zhǔn)備，并在上課后結(jié)合所采用的行為設(shè)計進(jìn)行了教學(xué)反思，為課題的進(jìn)一步研究提供了例，所有觀摩教師就課堂的有效性進(jìn)行研討。骨干教師的引路為全體教師提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時對課題進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。同時，骨干教師有著隨時解答其他教師疑難的任務(wù)。隨著骨干教師引領(lǐng)式研究的開始，各教研組也開展了組內(nèi)的研究與實(shí)踐。各備課組的每位教師都選定一個內(nèi)容，先自行進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，然后由組長帶領(lǐng)全組教師進(jìn)行課前集體備課，被調(diào)研的老師先闡述自己的設(shè)計，組內(nèi)成員圍繞情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、有效的練習(xí)等問題共同探討，提出改進(jìn)意見和方案，對個人初備的教案中設(shè)計的難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題要求組員之間進(jìn)行專門研討，在研討中達(dá)成共識，從而提高了課堂預(yù)設(shè)的有效。因?yàn)槭峭粋湔n組，所涉及的教學(xué)內(nèi)容相同，大家對教材都比較熟悉，提出的建議也比較合理，這種同伴互助式的調(diào)研對教師的教學(xué)設(shè)計是否有效起到了及時指導(dǎo)的作用，也極大保證了教學(xué)設(shè)計的有效性。有效的同伴互助，不但促進(jìn)了課題的研究，同時促進(jìn)了教師群體的集體成長。為了使我們的課題研究服務(wù)于教學(xué)，避免課題研究與教學(xué)工作脫節(jié)，我們制定了集體聽課制度，由校長室和教導(dǎo)處聯(lián)合執(zhí)行，在全校掀起研究實(shí)踐高潮的同時，我們繼續(xù)保持集體聽課的傳統(tǒng)做法，課后集體分析診斷，從不同的角度，不同的高度，對上課教師的教學(xué)設(shè)計的實(shí)施提出有價值的建議，提倡上課教師進(jìn)行研討后的二次設(shè)計，逐步形成有價值的教學(xué)設(shè)計。在課題的研究過程中，堅(jiān)持教學(xué)調(diào)研活動，要求每位教師上一節(jié)課題研究課，設(shè)計一篇優(yōu)秀教案，寫一篇有價值的教學(xué)反思，制作一份有效的教學(xué)課件，認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)文章，撰寫有關(guān)有效教學(xué)研究的案例或論文。5、組織開展系列活動。開題以來，我們開展了課題研究的一系列活動。活動形式有四種,即專家引領(lǐng)教學(xué)現(xiàn)場研討；優(yōu)質(zhì)課評選；教學(xué)設(shè)計、專題論文評選。具體如下： 專家引領(lǐng)活動： 09年4月份邀請?zhí)K州教研室殷堰工書記來校作聚集課堂教學(xué)講座 ；09年在校公開教學(xué)活動中邀請外校的三位市學(xué)科帶頭人來校上示范課。教學(xué)現(xiàn)場研討活動：每年舉辦全校公開日教學(xué)展示活動；每年10月份組織校際交流活動； 我校三位教師分別上了展示課，獲得了同行的一致好評；每學(xué)期按學(xué)校要求對各年級進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，調(diào)研主要從四個方面進(jìn)行（備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生訪談）；每學(xué)期要求各教研組舉行2-3次課例研討活動，一人上課，全組共同診斷，探討教學(xué)方法，從一個個鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例中開展課題研討活動，提高課題理念的運(yùn)用水平。通過這些活動來提高課堂教學(xué)的有效性。優(yōu)質(zhì)課評選活動：09、10年組織了40歲以下的青年教師評優(yōu)課、青年教師優(yōu)秀課件評比。研究成果收集：開展優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件、課題研究經(jīng)驗(yàn)論文評選活動三、研究成果現(xiàn)階段主要研究成效主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、 “有效教學(xué)研究”課題的理念，已經(jīng)植根在我校一線教師的頭腦中，對課題一些概念的界定有較科學(xué)全面的認(rèn)識。2、我校一線教師已經(jīng)將如何提高教學(xué)的有效性作為行動研究的重要內(nèi)容，并積極開展實(shí)驗(yàn)研究活動。3、 近三十位教師在校公開教學(xué)活動、校際交流活動進(jìn)行展示，他們都充分運(yùn)用了本課題的有效教學(xué)理念，得到專家評委的認(rèn)可和同行們的高度贊揚(yáng)。4、圍繞學(xué)校課題撰寫的論文和教學(xué)心得有近百篇。出刊 在 齊河教育 到目前為止出刊了十五期5、有十多位教師在 教學(xué)比賽中獲獎。其中， 康洪林老師在 德州市體育基本功比賽中獲一等獎、 賈艷春在 德州市信息技術(shù)學(xué)科評優(yōu)課中獲二等獎。四、存在的主要問題1、對有效教學(xué)內(nèi)涵挖掘尚處于粗淺層面，不夠深入。2、雖然學(xué)校要求教師參與本課題研究，但是少數(shù)教師熱情不高，積極性不夠。3、部分教師的有效教學(xué)理念和意識少明確、少重視，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段較陳舊。4、學(xué)生有效學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)任務(wù)相當(dāng)艱巨，特別是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法很難養(yǎng)成和學(xué)會。5、教師各方面的層次參差不齊，在有效管理和培訓(xùn)方面還需加大研究。五、今后研究的計劃：1、 定期開展教研活動，教學(xué)研討，自學(xué)等形式，提高 自身的理論水平，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合來提高教師的科研能力。2、加強(qiáng) 與家長的聯(lián)系，定期舉辦學(xué)生會、家長會，形成合力，從而來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和目的性。3、繼續(xù)加強(qiáng) 理論水平和實(shí)踐能力，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，積極撰寫論文和階段性總結(jié)、教學(xué)反思，豐富成果。4、采用" 互相學(xué)習(xí)、 取長補(bǔ)短"的方法， 聽各種觀摩活動，博采眾長，拓寬教學(xué)思路。六、課題研究的幾點(diǎn)啟示課題研究實(shí)施到中期階段，取得了一些經(jīng)驗(yàn)性的積累，我們認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)分析，得到了以下幾點(diǎn)啟示：1正確的認(rèn)識和積極地參與是研究開展的動力只有 充分認(rèn)識到新課程課堂有效教學(xué)的意義，改變傳統(tǒng)教學(xué)行為的束縛，以積極的態(tài)度置身于研究中，才能使課題的研究順利進(jìn)行并積極推進(jìn)。2加強(qiáng)管理是課題研究的保證制度是規(guī)范行為的保證，在研究過程中，我們建立了課題研究制度，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的管理，使各項(xiàng)研究能得以落實(shí)，穩(wěn)步進(jìn)行。3物質(zhì)條件的保證是課題研究順利進(jìn)行的基礎(chǔ)在研究過程中，我們保證了資金的投入，為教師購買學(xué)習(xí)資料，派骨干教師外出學(xué)習(xí)，為教師配備硬件設(shè)施等等，使課題研究能夠順利進(jìn)行。今后，我們的努力方向是：1進(jìn)一步豐富、積累研究性學(xué)習(xí)課例，多出精品課例，做好理論分析，力求出思想、出成果。2加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教學(xué)媒體手段的應(yīng)用。3不斷完善課堂教學(xué)策略，盡量減少其局限性。4圍繞課題，多做些調(diào)查研究，爭取多出一些有質(zhì)量的論文。5開展課題研究數(shù)據(jù)的收集與處理，建立和完善課題研究的評價方法 總之，有效的課堂教學(xué)對于減輕師生的身心負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。有效課堂教學(xué)的實(shí)施也是一個系統(tǒng)的工程，作為基層教育工作者要進(jìn)行不斷地研究與探索，挖掘出更多的有效課堂教學(xué)實(shí)施策略。 今后，我們將在前期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以飽滿的熱情完成后期實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的最終目的，讓我們的學(xué)生獲得發(fā)展，讓我們的教師獲得發(fā)展，讓我們的學(xué)校碩果滿園。 我 相信，在 大家共同努力下，在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的支持、幫助下，這一課題定會順利結(jié)題，圓滿完成任務(wù)，為教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。 下面是贈送的中秋節(jié)演講辭，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！謝謝中秋佳節(jié)演講詞推薦中秋,懷一顆感恩之心老師們，同學(xué)們：秋濃了，月圓了，又一個中秋要到了!本周日，農(nóng)歷的八月十五，我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。中秋節(jié)，處在一年秋季的中期，所以稱為“中秋”，它僅僅次于春節(jié)，是我國的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱為“團(tuán)圓節(jié)”。金桂飄香，花好月圓，在這美好的節(jié)日里，人們賞月、吃月餅、走親訪友無論什么形式，都寄托著人們對生活的無限熱愛和對美好生活的向往。中秋是中華瑰寶之一，有著深厚的文化底蘊(yùn)。中國人特別講究親情，特別珍視團(tuán)圓，中秋節(jié)尤為甚。中秋，是一個飄溢親情的節(jié)日;中秋，是一個彌漫團(tuán)圓的時節(jié)。這個時節(jié)，感受親情、釋放親情、增進(jìn)親情;這個時節(jié)，盼望團(tuán)圓、追求團(tuán)圓、享受團(tuán)圓這些，都已成為人們生活的主旋律。同學(xué)們，一定能背誦出許多關(guān)于中秋的千古佳句，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“但愿人長久，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時”這些佳句之所以能穿透歷史的時空流傳至今，不正是因?yàn)槲覀內(nèi)祟愑兄墓餐拍顔帷Ｖ星镒蠲朗怯H情。一家人團(tuán)聚在一起，講不完的話，敘不完的情，訴說著人們同一個心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹中秋最美是思念。月亮最美，美不過思念;月亮最高，高不過想念。中秋圓月會把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒有憂愁，永遠(yuǎn)幸福，沒有煩惱，永遠(yuǎn)快樂! 一、活動主題：游名校、賞名花，促交流，增感情二、活動背景：又到了陽春三月，陽光明媚，微風(fēng)吹拂，正是踏青春游的好時節(jié)。借春天萬物復(fù)蘇之際，我們?nèi)嗑奂谝黄?，彼此多一點(diǎn)接觸，多一點(diǎn)溝通，共話美好未來，與此同時，也可以緩解一下緊張的學(xué)習(xí)壓力。 相信在這次春游活動中，我們也能更親近的接觸自然，感悟自然，同時吸收萬物之靈氣的同時感受名校的人文氣息。三、活動目的：下面是贈送的勵志散文欣賞，不需要的朋友下載后可以編輯刪除！上面才是您需要的正文。十年前，她懷揣著美夢來到這個陌生的城市。十年后，她的夢想實(shí)現(xiàn)了一半，卻依然無法融入這個城市。作為十年后異鄉(xiāng)的陌生人，她將何去何從？筆記本的字跡已經(jīng)模糊的看不清了，我還是會去翻來覆去的看，依然沉溺在當(dāng)年那些羈絆的年華。曾經(jīng)的我們是那么的無理取鬧，那么的放蕩不羈，那么的無法無天，那么輕易的就可以拋卻所有去為了某些事情而孤注一擲。 而后來，時光荏苒，我們各自離開，然后散落天涯。如今，年年念念，我們只能靠回憶去彌補(bǔ)那一程一路走來落下的再也拾不起的青春之歌。從小，她就羨慕那些能夠到大城市生活的同村女生。過年的時候，那些女生衣著光鮮地帶著各種她從來沒有見過的精致東西回村里，讓她目不轉(zhuǎn)睛地盯著。其中有一個女孩是她的閨蜜，她時常聽這個女孩說起城市的生活，那里很繁華，到處都是高樓大廈，大家衣著體面這一切都是她無法想像的畫面，但是她知道一定是一個和村子截然不同的地方。她夢想著有一天能夠像這個閨蜜一樣走出村子，成為一個體面的城市人。在她十八歲那年，她不顧父母的反對，依然跟隨閨蜜來到了她夢想中的天堂。盡管在路途中她還在為父母要和她斷絕關(guān)系的話感到難過，但是在她親眼目睹城市的繁華之后，她決心要賺很多錢，把父母接到城市，讓父母知道她的選擇是正確的?？墒呛芸欤桶l(fā)現(xiàn)真實(shí)的情況和她想象的完全不一樣。閨蜜的光鮮生活只是表面，實(shí)則也沒有多少錢，依賴于一個紈绔子弟，而非一份正當(dāng)?shù)墓ぷ?。而她既沒有學(xué)歷、又沒有美貌，也不適應(yīng)城市生活，閨蜜也自顧不暇，沒有時間和多余的錢幫助她。這樣的她，連生活下去都成問題，更別說賺大錢了。倔強(qiáng)的她沒有因此放棄，而是更加堅(jiān)定要作為一個異鄉(xiāng)人留在這里打拼，相信自己一定可以實(shí)現(xiàn)夢想。一開始，她只能做清潔工、洗碗工等不需要學(xué)歷的工作，住在樓梯間，一日三餐只吃一餐。周圍的人對于一個年輕女孩做這類型工作都會投以異樣的眼光，在發(fā)現(xiàn)她一口鄉(xiāng)音的時候就立即轉(zhuǎn)為理所當(dāng)然的表情。自尊心強(qiáng)的她受不了這兩種目光，在工作的時候默默地留意城市人說話的語音語調(diào)，和內(nèi)容。當(dāng)她做到說話的時候沒有人能聽出她來自鄉(xiāng)下的時候，她開始到各家小企業(yè)應(yīng)聘。雖然她應(yīng)聘的崗位都是企業(yè)里最基層的職位，但是她依然到處碰壁。最后終于有一家企業(yè)愿意聘用她，但是工資只有行情的一半，而且工作又多又累。盡管如此，她還是簽了合同上班了。她每天都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地等待同事們的叫喚，偷偷地觀察別人，謙卑地請教別人關(guān)于工作上的問題。也許是她的態(tài)度良好，工作盡責(zé)，同事們都愿意在空閑的時候教她一些東西，讓她受益匪淺。她一天一天地學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著，慢慢脫離了以前鄉(xiāng)下的生活，一步一步地走進(jìn)城市。1. 豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操。2. 領(lǐng)略優(yōu)美自然風(fēng)光，促進(jìn)全班同學(xué)的交流，營造和諧融洽的集體氛圍。 3. 為全體同學(xué)營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識。 4. 有效的利用活動的過程及其形式，讓大家感受到我們班級的發(fā)展和進(jìn)步。四、活動時間：XX年3月27日星期四五、活動參與對象：房產(chǎn)Q1141全體及“家屬”六、活動地點(diǎn)：武漢市華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校內(nèi)七、活動流程策劃：1、27日8點(diǎn)在校訓(xùn)時集合，乘車2、9點(diǎn)前往華農(nóng)油菜基地、果園，賞花攝影3、10點(diǎn)30，回農(nóng)家樂開始做飯，進(jìn)行“我是廚王”大比拼4、1點(diǎn)30，收拾食品殘物，開始集體活動5、4點(diǎn)，乘車返校八、職能分工及責(zé)任定崗1、調(diào)研組：負(fù)責(zé)前期的選址、策劃的撰寫、實(shí)地考察、交通工具的聯(lián)系和檢驗(yàn)組長：金雄成員：吳開慧2、安全保衛(wèi)組：負(fù)責(zé)登記參加春游的人數(shù)，乘車前的人數(shù)的登記，集體活動時同學(xué)的請假的審批，安全知識的培訓(xùn)與教育，午餐制作的人員分組組長：徐楊超成員：王沖3、食材采購組：根據(jù)春游的人數(shù)和預(yù)算費(fèi)用合理購買食材組長：胡晴瑩成員：何曉藝4、活動組織組：在車上、賞花期間、主要是做飯完后的集體活動期間的活動的組織組長：武男成員：馮薏林5、廚藝大賽組織組：負(fù)責(zé)指導(dǎo)各個小組的午餐的準(zhǔn)備，最后負(fù)責(zé)從五個小組里推薦的里面選出“廚王”（廚王春游費(fèi)用全免）組長：朱忠達(dá)成員：嚴(yán)露6、財務(wù)組：負(fù)責(zé)財務(wù)的報賬及最后的費(fèi)用的收取，做好最后的決算向全班報告組長：楊雨7、督導(dǎo)組：負(fù)責(zé)檢查各組的任務(wù)的完成及協(xié)調(diào)各小組的任務(wù)分工組長：葉青青【注】以上只是大致的責(zé)任定崗，組長負(fù)主責(zé)，各小組要相互配合，相互幫助發(fā)揮你們的聰明才智去認(rèn)真完成任務(wù)九、注意事項(xiàng)1、分組要盡量把做事積極的與不太積極的搭配，每組里都要有學(xué)生干部，學(xué)生干部要起帶頭作用2、食材的購買不要太復(fù)雜了，先前想出菜譜，然后組織大家學(xué)習(xí)下烹飪知識，注意食材購買的質(zhì)和量3、注意提醒大家手機(jī)充足電，隨時保持通訊暢通，有相機(jī)的同學(xué)帶上相機(jī)，組織大家多拍幾張全家福4、游戲最好要能吸引全部人參加，讓同學(xué)們能增加了解，班委們能更好的了解同學(xué)們的動態(tài)，增進(jìn)感情各組應(yīng)在規(guī)定時間前把活動準(zhǔn)備情況向督導(dǎo)組報告，出現(xiàn)緊急情況要第一時報告。督導(dǎo)組也可以及時把活動的準(zhǔn)備情況在班委群公布，實(shí)時互動。中秋最美是感恩!無須多言，給父母一個微笑，給親友一個問候，遞上一杯清茶，送上一口月餅，這是我們給予父母最好的回報。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養(yǎng)老師們，同學(xué)們，這個中秋，我們要用一顆感恩的心來度過!心懷感恩!感恩一切造就我們的人，感恩一切幫助我們成長的人!心懷感恩，我們才懂得尊敬師長，才懂得關(guān)心幫助他人，才懂得勤奮學(xué)習(xí)、珍愛自己，才會擁有快樂，擁有幸福!鷹之歌高爾基（俄羅斯） 時間:2011-12-26 作者: 高爾基蛇，高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。 太陽高高的在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊著石頭。沿著山谷，在黑暗中、在飛沫里，山泉轟隆隆地沖擊著石頭，迎著大海奔騰而去。雪白的、激烈的山泉，完全浸在泡沫里，它切開山嶺，怒吼著倒入海去。 忽然，在蛇所呆的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹。他短促地叫了一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅(jiān)硬的石頭上。 蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開。但是，馬上看出這鳥兒的生命只能維持兩、三分鐘了。他爬到那受傷的鳥兒跟前，面對著他輕聲地說： "怎么啦，你要死了么？" "是的，要死了。"鷹深深地嘆了一口氣回答說。 "啊，我美好的生活過了，我懂得什么是幸福。我英勇地戰(zhàn)斗過了，我見過天！哦，你是不會那么近的看到天的。唉，你這可憐蟲。" "那有什么了不起。天么？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在這里很好，又溫暖、又滋潤。"蛇對那自由的鳥兒這樣回答。他聽了那鳥兒的胡言亂語，心中暗暗好笑。而且，蛇還這樣想： "哼，飛也好、爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵的？" 但是，那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微的挺起身來，向山谷里看了一眼。水穿過灰色的石頭滴下來，陰暗的山谷里氣悶不堪，散發(fā)這腐臭的氣味。鷹使出全身精力，悲哀而痛苦地喊叫起來： "啊，要是能夠再飛到天上去一次，那該多好呀！我要把敵人緊壓在胸膛的傷口上，讓我的血嗆死他。哦，戰(zhàn)斗是多么幸福??！" 但是，蛇卻想到："天上的生活嗎，哦，大概的確是很愉快的吧。要不然為什么他要呻吟呢？" 他給那自由的鳥兒出了個主意。 "哎，那么，你挪到山谷邊，跳下去。也許翅膀會把你托起來，你就可以在你的世界里再活一些時候啦。" 鷹顫抖了一下，高傲地叫了一聲，順著石頭上的黏液滑到懸崖邊上。到了邊上，他伸開翅膀，胸中吸足了氣，眼睛里閃著光輝，向下面滾去。他像石頭似的順著山崖滑下去，迅速地下墜。啊，翅膀折斷，羽毛也掉下了。山泉的波浪把他卷入，泡沫里映著血，沖到海里去。海浪發(fā)出悲傷的吼聲撞擊著石頭，那鳥兒連尸體都看不見了。 蛇躺在山谷里，對于那鳥兒的死亡，對于那向往天空的熱情，想了很久。他注視著那令人看了總要產(chǎn)生幸福的幻想的遠(yuǎn)方："那死去的鷹，他在這沒有底、沒有邊的天上，究竟看見了什么呢？象他這樣，為什么在臨死的時候，要為了熱愛飛到天空中去而心里苦惱呢？嗨，我只要飛到天空中去一次，不久就可以把這一切看清楚了。"說了就做。他盤成一圈兒，向天空中跳去，象一條窄長的帶子似的，在太陽光下閃耀了一下。 天生要爬的是飛不起來的，這他忘記了。結(jié)果掉在石頭上，嗯，不過沒有摔死。他哈哈大笑起來： "哈哈，你們瞧哇，飛到天空中去有什么好呀？好就好在掉下來了嗎？嘿嘿，可笑的鳥兒呀，他們不懂得地上的好處，呆在地上就發(fā)愁，拼命想飛到天空中去，到炎熱的天空中去追求生活。天上不過空空洞洞，那里光明倒是很光明的。但是沒有吃的東西，沒有支持活的東西的立腳點(diǎn)。嗨，為什么要高傲呢？為什么埋怨呢？為什么要拿高傲來掩飾自己的狂熱的愿望呢？自己不能生活下去，為什么要埋怨呢？哼，可笑的鳥兒呀。不過，現(xiàn)在我再也不會受他們的騙了，我什么都懂得了，我見過了天。我已經(jīng)飛到天空中去過，而且把天空打量了一下，認(rèn)識到了掉下來的滋味兒。但是沒有摔死，自信心倒是更強(qiáng)了。哦，讓那些不喜歡地上的，靠欺騙去生活吧。我是懂得真理的，他們的口號，我不會相信了。我是大地的造物，我還是靠大地生活吧。"于是，他就在石頭上自豪地盤成一團(tuán)。 海還在燦爛的光輝中閃耀，浪濤威嚴(yán)地沖擊著海岸。在浪濤的吼聲中，轟隆隆地響著頌贊那高傲的鳥兒的歌聲。山巖被浪濤沖擊得發(fā)抖，天空被那威嚴(yán)得歌聲震撼得戰(zhàn)栗了。 我們歌頌勇士們的狂熱的精神。勇士們的狂熱的精神，就是生活的真理。啊，勇敢的鷹，在和敵人的戰(zhàn)斗中，你流盡了血。但是，將來總有一天，你那一點(diǎn)一滴的熱血將像火花似的，在黑暗的生活中發(fā)光。許多勇敢的心，將被自由、光明的狂熱的渴望燃燒起來。你就死去吧。但是，在精神剛強(qiáng)的勇士們的歌曲里，你將是生動的模范，是追求自由、光明的號召。 我們歌頌勇士們的狂熱的精神！偉大的渴望尼采 （德國） 時間:2011-12-25 作者: 尼采 分享到： QQ空間 新浪微博 騰訊微博 人人網(wǎng) 百度搜藏 百度空間 豆瓣網(wǎng) 復(fù)制2 哦，我的靈魂喲，我已教你說“今天”“有一次”“先前”，也教你在一切“這”和“那”和“彼”之上跳舞著你自己的節(jié)奏。 哦，我的靈魂喲，我在一切僻靜的角落救你出來，我刷去了你身上的塵土，和蜘蛛，和黃昏的暗影。 哦，我的靈魂喲，我洗卻了你的瑣屑的恥辱和鄙陋的道德，我勸你赤裸昂立于太陽之前。 我以名為“心”的暴風(fēng)雨猛吹在你的洶涌的海上；我吹散了大海上的一切云霧；我甚至于絞殺了名為罪惡的絞殺者。 哦，我的靈魂喲，我給你這權(quán)利如同暴風(fēng)雨一樣地說著“否”，如同澄清的蒼天一樣的說著“是”：現(xiàn)在你如同光一樣的寧靜，站立，并迎著否定的暴風(fēng)雨走去。 哦，我的靈魂喲，你恢復(fù)了你在創(chuàng)造與非創(chuàng)造以上之自由；并且誰如同你一樣知道了未來的貪欲？ 哦，我的靈魂喲，我教你侮蔑，那不是如同蛀一樣的侮蔑，乃是偉大的，大愛的侮蔑，那種侮蔑，是他最愛之處它最侮蔑。 哦，我的靈魂喲，我被你如是說屈服，所以即使頑石也被你說服；如同太陽一樣，太陽說服大海趨向太陽的高邁。 哦，我的靈魂喲，我奪去了你的屈服，和叩頭，和投降；我自己給你以這名稱“需要之樞紐”和“命運(yùn)”。 哦，我的靈魂喲，我已給了你以新名稱和光輝燦爛的玩具，我叫你為“命運(yùn)”為“循環(huán)之循環(huán)”為“時間之中心”為“蔚藍(lán)的鐘”！ 哦，我的靈魂喲，我給你一切智慧的飲料，一切新酒，一切記不清年代的智慧之烈酒。 哦，我的靈魂喲，我傾瀉一切的太陽，一切的夜，一切的沉默和一切的渴望在你身上：于是我見你繁茂如同葡萄藤。 哦，我的靈魂喲，現(xiàn)在你生長起來，豐富而沉重，如同長滿了甜熟的葡萄的葡萄藤！ 為幸福所充滿，你在過盛的豐裕中期待，但仍愧報于你的期待。 哦，我的靈魂喲，再沒有比你更仁愛，更豐滿，和更博大的靈魂！過去和未來之交匯，還有比你更切近的地方嗎？ 哦，我的靈魂喲，我已給你一切，現(xiàn)在我的兩手已空無一物！現(xiàn)在你微笑而憂郁地對我說：“我們中誰當(dāng)受感謝呢？” 給與者不是因?yàn)榻邮苷咭呀邮芏?dāng)感謝的嗎？贈貽不就是一種需要嗎？接受不就是慈悲嗎？ 哦，我的靈魂喲，我懂得了你的憂郁之微笑：現(xiàn)在你的過盛的豐裕張開了渴望的兩手了！ 你的富裕眺望著暴怒的大海，尋覓而且期待：過盛的豐裕之渴望從你的眼光之微笑的天空中眺望！ 真的，哦，我的靈魂喲，誰能看見你的微笑而不流淚？在你的過盛的慈愛的微笑中，天使們也會流淚。 你的慈愛，你的過盛的慈愛不會悲哀，也不啜泣。哦，我的靈魂喲，但你的微笑，渴望著眼淚，你的微顫的嘴唇渴望著嗚咽。 “一切的啜泣不都是懷怨嗎？一切的懷怨不都是控訴嗎！”你如是對自己說；哦，我的靈魂喲，因此你寧肯微笑而不傾瀉了你的悲哀 不在迸涌的眼淚中傾瀉了所有關(guān)于你的豐滿之悲哀，所有關(guān)于葡萄的收獲者和收獲刀之渴望！ 哦，我的靈魂喲，你不啜泣，也不在眼淚之中傾瀉了你的紫色的悲哀，甚至于你不能不唱歌！看哪！我自己笑了，我對你說著這預(yù)言： 你不能不高聲地唱歌，直到一切大海都平靜而傾聽著你的渴望， 直到，在平靜而渴望的海上，小舟飄動了，這金色的奇跡，在金光的周圍一切善惡和奇異的東西跳舞著： 一切大動物和小動物和一切有著輕捷的奇異的足可以在藍(lán)絨色海上跳舞的。 直到他們都向著金色的奇跡，這自由意志之小舟及其支配者！但這個支配者就是收獲葡萄者，他持著金剛石的收獲刀期待著。 哦，我的靈魂喲，這無名者就是你的偉大的救濟(jì)者，只有未來之歌才能最先發(fā)見了他的名字！真的，你的呼喚已經(jīng)有著未來之歌的芳香了。 你已經(jīng)在熾熱而夢想，你已經(jīng)焦渴地飲著一切幽深的，回響的，安慰之泉水，你的憂郁已經(jīng)憩息在未來之歌人祝福里！ 哦，我的靈魂喲，現(xiàn)在我給你一切，甚至于我的最后的。我給你，我的兩手已空無一物：看啊，我吩咐你歌唱，那就是我所有的最后的贈禮。 我吩咐你唱歌，現(xiàn)在說吧，我們兩人誰當(dāng)感謝？但最好還是：為我唱歌，哦，我的靈魂喲，為我唱歌，讓我感謝你吧！ 查拉斯圖拉如是說。（最美的散文世界卷）老師們，同學(xué)們，中秋最美，美不過一顆感恩的心!中秋最美，美不過真心的祝福!在此，我代表學(xué)校，祝老師們、同學(xué)們中秋快樂，一切圓滿!18