新課標(biāo)人教版高中生物觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂課時(shí)：1課時(shí)實(shí)驗(yàn)材料和用具：洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、玻璃皿、剪子、鑷子、滴管、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精、質(zhì)量濃度為0.01g/mL的龍膽紫溶液、洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂固定裝片老師提前的準(zhǔn)備：1. 在實(shí)驗(yàn)課前34天，取洋蔥一個(gè)，放在廣口瓶上，裝滿清水，讓洋蔥的底部接觸瓶?jī)?nèi)的水面。把廣口瓶放在溫暖的地方培養(yǎng)。待根長(zhǎng)約5cm時(shí)，取健壯的根尖制成臨時(shí)裝片。注意的問(wèn)題：應(yīng)選擇底盤(pán)大的洋蔥做生根材料；剝?nèi)ネ鈱永掀?，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培養(yǎng)時(shí)注意每天換水12次，防止?fàn)€根。待根長(zhǎng)到長(zhǎng)約5cm時(shí)，取生長(zhǎng)健壯的根尖備用。在取根尖時(shí)，一般在上午10點(diǎn)到下午2點(diǎn)時(shí)進(jìn)行，因?yàn)榇藭r(shí)根的生長(zhǎng)旺盛，處于分裂期待細(xì)胞數(shù)相對(duì)較多。2.教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料、用具及用于探究的問(wèn)題。在每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放置好顯微鏡、載玻片、蓋玻片、玻璃皿、吸水紙等實(shí)驗(yàn)材料和用具等。并設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究問(wèn)題，便于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中展開(kāi)探討。3.老師在黑板上板書(shū)實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，注意事項(xiàng)，便于學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)參考。教學(xué)設(shè)計(jì)思想和教材分析：實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的一條重要途徑，以人為本的教育理念是充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一面。按照學(xué)為主體，師為主導(dǎo)的思想進(jìn)行教學(xué)，教師就要設(shè)計(jì)出一些能引起學(xué)生思考和探究的問(wèn)題，多途徑多方式的參與學(xué)習(xí)，增大學(xué)生主體性的充分體現(xiàn)。因此本節(jié)教學(xué)以提出問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論解決問(wèn)題的方式進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生結(jié)合教師提出的問(wèn)題，邊操作邊思考。自己不能解決的問(wèn)題，由同一實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)共同討論解決，得出答案。教師在某些較難理解的問(wèn)題上適時(shí)點(diǎn)撥，以減少課堂時(shí)間的浪費(fèi)，提高課堂效率。有絲分裂的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生通過(guò)有絲分裂各時(shí)期的觀察，來(lái)驗(yàn)證學(xué)生在前面學(xué)到的知識(shí)，并加以鞏固。因此在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)讓學(xué)生先回憶在細(xì)胞分裂過(guò)程中，各時(shí)期的染色體的形態(tài)和行為有哪些變化，以便在實(shí)驗(yàn)中能夠準(zhǔn)確的觀察到各個(gè)時(shí)期的圖像，并能區(qū)分出來(lái)。教學(xué)策略：實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)要求學(xué)生先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理及方法步驟，簡(jiǎn)單的了解進(jìn)行細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)的各個(gè)過(guò)程，以便在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠按照老師事先設(shè)計(jì)好的思路進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)應(yīng)把實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)講出來(lái)，以便引起學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意這些問(wèn)題。當(dāng)然也可以由學(xué)生自己依照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以鍛煉其自主動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，以引起同學(xué)們的注意，并找出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這種方法，能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以更好的完成本課的教學(xué)。3