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,熱點(diǎn)教育問題解析,1．孩子與手機(jī)、電腦游戲的關(guān)系。 問題解剖： 1、如果要說，孩子為什么會(huì)沉迷玩電子游戲，而不喜歡與人互動(dòng)，或者學(xué)習(xí)，那我們理解為，孩子覺得爸媽不好玩，學(xué)習(xí)沒什么好處。 2、其實(shí)孩子玩游戲是正?，F(xiàn)象，孩子在游戲的激烈競爭中，手腦并用，有助于靈活腦細(xì)胞，開啟左右腦的平衡發(fā)育。但凡事不宜過量，也就是不能迷戀，迷就是是過激過多使用腦力，會(huì)容易導(dǎo)致孩子對(duì)事物過于敏感，想法與行動(dòng)相差太遠(yuǎn)，做人不夠務(wù)實(shí)，性格表現(xiàn)很急躁，容易發(fā)脾氣，近年有不少報(bào)道說青年在網(wǎng)吧上網(wǎng)過度率死，大部分是過度游戲所致。想想，在玩游戲的過程中，就因一點(diǎn)小失誤，就過不了關(guān)的那種感覺，是會(huì)經(jīng)常被表現(xiàn)在與人的相處中的。 3、對(duì)男孩子來說，完全脫離游戲是不太可能的事，孩子之間需要一些娛樂的話題，游戲是其中之一，但這也只是孩子在成長的某一個(gè)年齡段的需要，那么如何讓孩子抽離沉迷游戲狀態(tài)中呢？,下面提供幾個(gè)建議： A、父母與孩子一起計(jì)劃一周的行動(dòng)，其中有學(xué)習(xí)時(shí)間，游戲時(shí)間，與伙伴玩的時(shí)間，父母要遵守承諾并堅(jiān)持； B、家長用心引導(dǎo)出孩子玩游戲的感受，讓他能把這種感受表達(dá)出來，或者寫出來，有時(shí)這會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感心理，對(duì)于部分孩子來說，可以很快從沉迷游戲拉到只玩一下下; C、父母對(duì)孩子的要做到高品質(zhì)的陪伴，陪伴，是一種真愛，社會(huì)上已經(jīng)有許多留守兒童，這是社會(huì)的病，但許多城市，雖然父母與孩子居住，但孩子感受不到父母在身邊能給到的溫暖，多半青少年的孩子因內(nèi)心空虛而沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。高品質(zhì)的陪伴，就是誠實(shí)與孩子溝通，孩子愿意與你溝通，有話可商量，有事好好說，孩子一般是配合你的; D、對(duì)年齡較小的孩子，父母相互決定好，統(tǒng)一戰(zhàn)線，割斷孩子的游戲時(shí)間,另外注意，家有老人的，要好好溝通，達(dá)成教育孩子的共識(shí)，告訴老人游戲?qū)⒆訉W(xué)習(xí)與成長的危險(xiǎn),2.關(guān)于孩子學(xué)英語的問題。 問題解剖： 目前社會(huì)上，許多家長都在投資給孩子學(xué)英語，英語作為一門世界語言，21世紀(jì)人才必備的溝通工具。據(jù)語言專家推測未來十五年，在非英語系國家的城市生活中，英語的使用將會(huì)相當(dāng)普及，如同現(xiàn)在每人都會(huì)用電話，會(huì)備手機(jī)，一個(gè)有正常社會(huì)交際能力的青年人，如果缺乏手機(jī)，不會(huì)使用電腦，不會(huì)駕駛汽車，是不是容易讓人認(rèn)為與世隔離？又如這幾十年，國家一直在努力推廣普通話的普及，到現(xiàn)在，普通話已經(jīng)可以通用中國的每個(gè)縣城與城市。然而，英語也將像國語在中國的發(fā)展一樣，在全球發(fā)展起來。未來撐握國語，英語，將會(huì)在全世界語言交流上，暢通無阻，所以學(xué)好英語是相當(dāng)有必要的。學(xué)好英語，用英語去教老外學(xué)漢語?？烧?yàn)榇蠹覍⒂⒄Z視為一個(gè)工作或生活上的一個(gè)工具時(shí)，英語學(xué)習(xí)的方法的重要性就容易被忽略。英語也是一門語言，從呀呀學(xué)國語來看，在孩子7歲前，完全也可以像國語一樣來學(xué)習(xí)英語，先學(xué)習(xí)英語的語言運(yùn)用，再學(xué)英語的英文知識(shí)，在學(xué)英語的運(yùn)用層面上，孩子學(xué)習(xí)興趣度要高得多，選擇給孩子輔導(dǎo)英語時(shí)，這個(gè)規(guī)律要值得注意。那么作為家長，在英語基礎(chǔ)差的情況下，如果支持孩子學(xué)英語呢？,A、鼓勵(lì)孩子唱誦英語兒童歌曲，從簡單的歌曲到歐美動(dòng)畫片的主題曲，這是孩子選擇歌曲的首選，不急去理解歌詞的意思，幾歲大的孩子會(huì)唱老鼠愛大米，但并不理解其中意思，所以先從模仿開始。歐美動(dòng)畫片的主題曲豐含人物的情感，勵(lì)志。作為家長，此時(shí)就要做孩子的欣賞者。 B、家長要真誠跟孩子溝通，許多家長本身對(duì)英語就是陌生，卻要求孩子怎么學(xué)怎么學(xué)好，真是可笑之極。自己不會(huì)的，可以坦誠告訴孩子，也可以反串角色，讓孩子將老師所教的，再能過孩子教給自己，這方式有些消耗家長的時(shí)間。對(duì)于大的孩子，當(dāng)我們什么也幫上忙的時(shí)候，家長可以這樣溝通： 家長：孩子，可惜我沒有那個(gè)命，在你這個(gè)年紀(jì)就可以學(xué)習(xí)英語，每當(dāng)我看到你讀英語，聽英語的樣子，就覺得我的兒子/女人特帥/美。 鼓勁、認(rèn)肯是最好的語言。另外，家長要經(jīng)常與英語老師互動(dòng)，在那里可以得到孩子學(xué)英語的第一手情況，最好不要憑猜想。因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長的英語也不怎么樣。 C、視覺、聽覺并用學(xué)習(xí)，家長最好習(xí)慣每個(gè)月，陪孩子看一部歐美的電影，不管孩子是小是大，7歲以下的孩子重示視覺學(xué)習(xí)，有動(dòng)畫片看，不在意配什么語言的。就是愛看，有聽到語言就更好了。 D、 家里要習(xí)慣同一個(gè)時(shí)間里，堅(jiān)持放同一張光碟的語言對(duì)白，不需要看到，只強(qiáng)調(diào)聽，語言始于聽，對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語的潛移默化作用是最大的。孩子可能會(huì)說，不想聽，家長說是放給自己聽便是，孩子還是在聽。 E、 關(guān)于書寫英語的單詞，這確實(shí)是件很無聊的事，除了孩子本身覺得寫完后，能得到老師的表揚(yáng)，或者孩子就屬于安靜學(xué)習(xí)的料，或者家長鼓勵(lì)到位的。記音標(biāo)寫單詞，在幼兒小學(xué)低段的學(xué)生來說，就是件痛苦的事。家長可以留意直注音教學(xué)法，唯這個(gè)教學(xué)法，適用所以年齡段的人學(xué)習(xí)英語的英文知識(shí)。,3.關(guān)于孩子在完成老師布置的作業(yè)后，還要不要聽家長的安排，再寫其他的作業(yè)。 問題解剖： 哈哈，每當(dāng)我看到這樣的家長，我總是想笑。在我們的生活中，不少有這類型的家長。孩子高高興興，以為完成了學(xué)校作業(yè)之后，就可以放肆地玩了，沒想到，家長又殺出幾道題，要求孩子繼續(xù)做完再說。最近網(wǎng)上熱說一句話“我這都是為你好”害慘了多少孩子。我的意思，家長應(yīng)該明白一些了吧？這類型的家長只要孩子成績不好，孩子表現(xiàn)的其他一切好，家長都不滿足，叫做見不得孩子好。比如說，一個(gè)孩子成績一般的，突然孩子今天很開心，而家長卻不開心，因?yàn)榧议L會(huì)將孩子的一切跟成績聯(lián)系上。這時(shí)孩子又挨說了。其實(shí)許多剛上學(xué)的孩子寫作業(yè)都沒有太大的問題，因?yàn)楹⒆舆€是比較聽老師的話，回家乖乖寫作業(yè)。但因?yàn)榧议L對(duì)孩子的不滿足或者想拔苗助長，會(huì)另外給孩子施加作業(yè)，家長想法是愛，如果不會(huì)好好溝通，事情往往適得其反。所以答案是，最好是孩子完成了老師作業(yè)后，就讓孩子自由玩去。如果家長要想讓孩子再學(xué)習(xí)，最多就是引導(dǎo)他把下一個(gè)單元的課提前看一下就行。,4.關(guān)于孩子在一天天長大，家長和孩子如何做到友好溝通。 問題解剖： 家長都能感覺到孩子是長大了，而太多家長在孩子成長的歷史生活中，已經(jīng)習(xí)慣性地認(rèn)為孩子只是孩子，“小孩子，懂什么”的頑固思想在影響家長對(duì)成長的判斷。也就是說，許多家長不會(huì)容易去承認(rèn)或面對(duì)孩子已經(jīng)長大的事實(shí)，我見過一類家長，就是將初中生的孩子，用幼兒教育的方法在溝通，這樣做，孩子不煩你才怪。所以道理很簡單。在孩子的成長中，每年，家長都要記錄一來，孩子這一年來，做那些很棒的事情。在孩子過生日的時(shí)候，真誠對(duì)孩子贊揚(yáng)，并鼓勁他處理事情的能力，是父母的驕傲。我來假設(shè)一個(gè)場景，13歲的孩子，如：,媽媽：兒子，今天一過，你又長大一歲了，媽媽，看到了一個(gè)優(yōu)秀的男漢子在一年年地長成，我和你爸爸都很開心。 兒子：媽，我還是你的小孩子。 媽媽：你當(dāng)然是我的孩子，今年，你做了一件事情，讓我和你爸覺得你特棒。 兒子：什么事情啊？ 媽媽：今年8月份的時(shí)候，我和你爸都在忙工作，把你放回鄉(xiāng)下和奶奶過了三周時(shí)間，你回來后，家鄉(xiāng)里的親人們都說，你懂事，還主動(dòng)去幫奶奶做農(nóng)活，干家務(wù)，你還幫隔壁的林啊姨收稻谷，你還記得。 兒子：媽，你還知道這些啊。 媽媽：嗯，本來我和你爸覺得暑假?zèng)]有陪你玩好，又把你放在老家，都有點(diǎn)內(nèi)疚呢。沒想到，這次放在老家，你能做得這么好。有責(zé)任，又熱心。我孩子真了不起。 兒子：嘻嘻，謝謝媽媽。 媽媽：你又長大了一年，現(xiàn)在你可以計(jì)劃你的事了，你的學(xué)習(xí)，你的夢(mèng)想，你自己去計(jì)劃，在你的學(xué)習(xí)上，畢竟我們知識(shí)有限，但如果需要爸媽支持的，盡管說，我們?nèi)χС帧?兒子：媽，你放心，我的學(xué)習(xí)我能搞定。 媽媽：我相信你,祝你生日快樂，兒子。（畢） 這樣的場景可以發(fā)生在你的家庭嗎？孩子是成大了，那么我們就認(rèn)可他成長了，孩子長大的不只是身體，更重要的是，慢慢地，他有了自己的思想，有了自己處事方式，我們作為家長，要做的，就是守候他，陪孩子成長.,5．關(guān)于孩子學(xué)習(xí)、寫作業(yè)注意力不集中、拖拉。 問題解剖：孩子有這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，原因有四，其中有一半源頭是來自第3個(gè)問題所產(chǎn)生的。 A、有的孩子心理是這樣想的，反正我寫完老師布置的作業(yè)，又不能玩，媽媽肯定又給我其他的作業(yè)，不如慢慢寫，我會(huì)，也不急寫完。 B、孩子精力是比我們成年人要充足多倍，在現(xiàn)代化的都市里，學(xué)校里僅有一節(jié)體育課是很難讓孩子把一整天的精力消耗出去的。孩子最喜歡的事，不是放學(xué)，也不是回到家，而是喜歡放學(xué)與回家的路上，過往在我演講的時(shí)候有分享過的。這類型孩子，帶著剩余的精力回來，本來就想玩，可一回來就是先寫作業(yè)，在寫作業(yè)過程中，體內(nèi)精力充沛，外靜內(nèi)烈，所以孩子會(huì)注意周邊發(fā)生的事情，寫寫動(dòng)動(dòng)，作作停停，直到寫完作業(yè)，也沒有時(shí)間完了。 C、先天性孩子運(yùn)動(dòng)能力就是慢的，科學(xué)上稱為學(xué)習(xí)繁角度較大，學(xué)習(xí)力較慢，優(yōu)點(diǎn)就是字體公整，出錯(cuò)較少，認(rèn)真度高。就是做起事情要慢一些。 D、孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，數(shù)學(xué)題讀不懂，作文難寫。,看完上述原因，你大體也知道源頭了，應(yīng)該怎么支持孩子學(xué)習(xí)比較好了吧。我在現(xiàn)場分享過，如何和孩子進(jìn)行計(jì)劃學(xué)習(xí)方案的，這就不詳講了，只要家長理解四點(diǎn)， 一是遵守自己的承諾，答應(yīng)給孩子玩的空間就他玩； 二是建議孩子回到家先是放松一下精神；三是接受孩子的慢，因材施教，一次次鼓勵(lì)孩子的效率; 四是必要是需要給孩子做參謀。重要的是，家長要知道將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交回到孩子。,6．關(guān)于孩子脾氣粗暴，性格急躁。 問題解剖：孩子造成這樣，要找出源頭，那就要追溯到家族的系體里去了。太深。但作為父母，可以看回自己的問題，父母脾氣是否都暴躁或有一方極度粗魯暴躁，父母雙親教育觀念是否一致，父母教育的孩子的權(quán)威是否難到老人的影響而影響。如果要說去慢慢培養(yǎng)孩子成為一個(gè)懂事的孩子，舉止有禮的孩子，方法提供幾個(gè)：,A、滋養(yǎng)孩子的性情，每晚給孩子讀故事書或者講故事，陪伴孩子入睡。 B、父母日常的溝通方式直盡以和氣的方式溝通，夫妻之間的愛情關(guān)系多點(diǎn)在孩子面前體現(xiàn)，讓孩子感覺到安全與幸福。 C、父母在教育孩子的方面，方式可以不一樣，因?yàn)槟信巧煌罱K目的要統(tǒng)一，父母各自單獨(dú)與孩子相處時(shí)，多贊美、認(rèn)為另一方為家庭的付出。 D、父母與孩子相互做觀察員，每周可以有一個(gè)檢討日，在日常語言，為人處事上規(guī)范孩子，家長帶頭，感覺時(shí)機(jī)有好轉(zhuǎn)，就充分相信孩子，可以不再設(shè)檢討日。 E、帶孩子見朋友或親人時(shí)，回家后，多去告訴孩子，親朋好友對(duì)她的好感的事，具體的事。讓孩子感覺到，爸媽以他的好表現(xiàn)為傲?？傊议L多看自己的問題。就像我在現(xiàn)場講座中，講到的父系教育與母系教育的不同影響，也就是智商與情商的教育問題。,7．關(guān)于孩子性格比較內(nèi)向，不善表達(dá)。問題解剖：孩子性格內(nèi)向有幾個(gè)意思，如見生人不說話，回家去是個(gè)話嘮；見生人只禮貌打招呼，不多一句話；不愛上臺(tái)展示自己，被視為膽小，或者不夠放得開；在外話少，回家話也少；而另一個(gè)深層的意思是孩子本我與他我的關(guān)系，孩子本身是自己的個(gè)性，而卻在他人面前活出了他人認(rèn)為的樣子，總之，分成許多類型，這些表現(xiàn)一般都會(huì)視為內(nèi)向。其實(shí)不以為然。對(duì)于人類表現(xiàn)方式來說，有的人善于言語，有的人善于文筆，有的人善于臺(tái)上表現(xiàn)，不管那一種孩子，都是在將自己告知這個(gè)世界的方式。如果能通過引導(dǎo)和培訓(xùn)，讓孩子將上述三條為一體，那孩子將是全能。記者善于演說，編輯善于文案，舞者善于肢體表達(dá)。而不管是什么性格類型的人，都有個(gè)基本的人際互動(dòng)能力。我面試過許多大學(xué)生，性格內(nèi)向不懂禮貌和性格外向經(jīng)常失禮是同等的劣性能量。所以家長要看清自己的孩子，是什么樣的孩子。還是因材施教為首。只要教導(dǎo)好孩子的日常交際能力，就是幫助孩子豐富他性格的缺失的東西。那在孩子的交際過程中，我們要注意什么？,A、家長帶著孩子出去交際的時(shí)候，不要在外人面前，強(qiáng)調(diào)自己的孩子是內(nèi)向的，這會(huì)容易讓孩子失去本我，成為你眼中的他。本來不內(nèi)向的他，可能會(huì)真的變得內(nèi)向了。 B、孩子經(jīng)歷的大事情，可以多聽聽孩子的分享，如果孩子不愿說，家長要從自身開始做起，工作上有開心和不開心的事，都可以跟孩子分享一下，而孩子了解你。 C、試著問問他的死堂是誰，就是玩得比較的伙伴是什么樣的一個(gè)人，欣賞的眼神看孩子述說。 D、多拿孩子的好作品跟自己的朋友分享，讓孩子感覺自己社會(huì)價(jià)值感。家長不要有一個(gè)誤解，性格開朗一定好，而內(nèi)向一定不好，這都不是正確的理解，人很多時(shí)候就是過于浮躁而不能成事，安靜的孩子也是智慧的另一種展現(xiàn)。,