成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) -人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)課教材簡(jiǎn)析與設(shè)計(jì)意圖成語(yǔ)是漢語(yǔ)言的瑰寶，它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思精辟、含義深刻，韻律美和表現(xiàn)力。復(fù)習(xí)成語(yǔ)是把平時(shí)在課文中學(xué)到的成語(yǔ)零碎知識(shí)系統(tǒng)化，從整體上把握復(fù)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生找規(guī)律，然后進(jìn)行整理，條理化，理出知識(shí)的序列，明確訓(xùn)練的重點(diǎn)，既學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)也提高自學(xué)能力。成語(yǔ)運(yùn)用是復(fù)習(xí)備考的難點(diǎn)之一。如何提高訓(xùn)練的效率？關(guān)鍵是從學(xué)生興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“要我復(fù)習(xí)”到“我要復(fù)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。本節(jié)課從學(xué)生的興趣入手進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)本冊(cè)語(yǔ)文課本中出現(xiàn)的成語(yǔ)積累和運(yùn)用的能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生將本冊(cè)課文中的成語(yǔ)進(jìn)行分類積累并運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)1、關(guān)于成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。2、記憶成語(yǔ)的方法。教學(xué)難點(diǎn)1、成語(yǔ)的運(yùn)用。2、成語(yǔ)的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、課前布置學(xué)生積累一些課外成語(yǔ)。教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖 一、游戲?qū)?、同學(xué)們，今天這堂課我們一起到成語(yǔ)王國(guó)里看看，出發(fā)前我們先熱熱身，把我們之前學(xué)過(guò)的成語(yǔ)好好回憶一下，男女同學(xué)各一組比比看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。2、下面，我們一起遨游成語(yǔ)王國(guó)。（點(diǎn)擊課件進(jìn)入）1、男女同學(xué)賽說(shuō)成語(yǔ)。（每人說(shuō)一個(gè)。）以賽成語(yǔ)的游戲形式導(dǎo)入，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，喚醒他們復(fù)習(xí)的主動(dòng)力使其思維處于亢奮的狀態(tài)，從而使學(xué)生主動(dòng)地回顧成語(yǔ)。 二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)的方法1、（課件出示“門(mén)”）同學(xué)們，這有一道門(mén)卡著進(jìn)不去，我們看看有什么提示。任務(wù)一：仔細(xì)觀察，找出下面成語(yǔ)的分組規(guī)律視死如歸 精神煥發(fā) 浩然正氣春花秋月 春光明媚 春回大地 狗急跳墻 魚(yú)目混珠 虎背熊腰 學(xué)海無(wú)涯 學(xué)疏才淺 品學(xué)兼優(yōu) 2、師：這些成語(yǔ)，大家都認(rèn)識(shí)嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？這兩個(gè)日積月累的成語(yǔ)是按照什么來(lái)分類的？（板書(shū)：人物品質(zhì)、戰(zhàn)爭(zhēng)類）除此之外，課本中還有哪些成語(yǔ)？ 1、學(xué)生根據(jù)課件提示邊讀邊觀察引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)出復(fù)習(xí)方法：分類復(fù)習(xí)法。2、找出本冊(cè)語(yǔ)文課本中的其它成語(yǔ)。（各單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)）1、通過(guò)課件出示阻礙成語(yǔ)樂(lè)園之路的“門(mén)”，引發(fā)學(xué)生的好奇心理，促使學(xué)生對(duì)解決此任務(wù)產(chǎn)生迫切感，從而更好的調(diào)動(dòng)他們的自主性。2、結(jié)合文本進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于幫助學(xué)生理清本冊(cè)課本的積累習(xí)慣，也方便學(xué)生鞏固舊知。 二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)的方法任務(wù)二：（課件打亂出示）雄心壯志 堅(jiān)定不移 堅(jiān)韌不拔 自強(qiáng)不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知難而進(jìn) 無(wú)堅(jiān)不摧 知難而退 碌碌無(wú)為 一曝十寒 寸進(jìn)尺退 有始無(wú)終 半途而廢 知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒(méi) 所向無(wú)敵3、積累拓展有關(guān)人的精神和意志的成語(yǔ)：“除了老師這兒列舉的，你還知道哪些呢？ （課前教師發(fā)卡片，讓學(xué)生在紙片上寫(xiě)自己積累的成語(yǔ)，通過(guò)實(shí)物投影展示，教師從學(xué)生數(shù)量，內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）4、小結(jié)：歸類積累真是一種很好的成語(yǔ)學(xué)習(xí)和積累的方法，它可以讓我們?cè)诔烧Z(yǔ)王國(guó)里來(lái)去自如。3、學(xué)生匯報(bào)寫(xiě)在紙片上課外積累的成語(yǔ)，通過(guò)實(shí)物投影展示。3、積累課外成語(yǔ)。從本課文本走出去，拓展積累訓(xùn)練的廣度，這符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影將積累后的成語(yǔ)出示，教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、內(nèi)容、數(shù)量上進(jìn)行評(píng)價(jià)，這進(jìn)一步完善了教師課堂不僅起引導(dǎo)作用，更要起到復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)和糾正作用。有利于提高復(fù)習(xí)課堂下，復(fù)習(xí)課的有效性。 三、 運(yùn) 用過(guò)渡語(yǔ)：光懂得積累知識(shí)是不夠的，真正會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)還懂得恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它們。下面我們就以比賽的形式漫游成語(yǔ)王國(guó)，大家可要努力啦！每組一次機(jī)會(huì)，答對(duì)的小組加十分，打錯(cuò)的小組扣十分。通過(guò)簡(jiǎn)潔的過(guò)渡語(yǔ)，將課堂從積累的環(huán)節(jié)引入運(yùn)用的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出教師口語(yǔ)的精煉。并且將比賽的規(guī)則宣布清楚，為下面的教學(xué)過(guò)程做好鋪墊。游戲1將下面的成語(yǔ)按要求分類。（課件出示成語(yǔ)）學(xué)生讀讀出示的成語(yǔ)，然后找出類似的成語(yǔ)。（討論、合作完成）將之前歸納出來(lái)的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行實(shí)踐，鞏固加深對(duì)復(fù)習(xí)方法的理解。游戲2快速搶答（課件出示成語(yǔ)意思）四個(gè)小組的學(xué)生搶答（根據(jù)意思說(shuō)成語(yǔ)）對(duì)成語(yǔ)的復(fù)習(xí)不能光停留在對(duì)成語(yǔ)的音形記憶上，要會(huì)運(yùn)用，則必須解其意。游戲3抽簽倒計(jì)時(shí)夜鶯：_呂蒙：_紀(jì)昌：_扁鵲：_雙龍洞：_伽利略：_學(xué)生運(yùn)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)來(lái)概括出示的內(nèi)容。設(shè)計(jì)的游戲須將“趣”和“新”兩者相結(jié)合。這樣可將學(xué)生的主動(dòng)積極性完全調(diào)動(dòng)出來(lái)，凸顯復(fù)習(xí)的有效性。游戲4妙語(yǔ)連珠光陰似箭，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了， 我們欣賞過(guò)（ ）的桂林山水，以及四月維也納（ ）的小花，認(rèn)識(shí)了菜園里（ ）的父親，還認(rèn)識(shí)了（ ）的哈默和（ ）的小英雄雨來(lái)（學(xué)生可以用課外積累的成語(yǔ)）1、學(xué)生先讀，后討論，組內(nèi)合作完成?？梢灾粎R報(bào)一個(gè)空，也可以幾個(gè)空同時(shí)匯報(bào)，最后再整句話連起來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。2、課件中的省略號(hào)需要學(xué)生根據(jù)課文中自主出題，并且進(jìn)行互考。1、合作探究解決問(wèn)題的模式搬到了復(fù)習(xí)課堂，借助學(xué)生通過(guò)課件計(jì)分板為本組爭(zhēng)光的榮譽(yù)感，學(xué)生討論更為積極、激烈。無(wú)形中，學(xué)生的主動(dòng)情緒再一次被激發(fā)，點(diǎn)燃。2、學(xué)生出題互考，培養(yǎng)出學(xué)生的仿寫(xiě)，自主思考的能力。而這樣的能力又在生生互動(dòng)中得到鍛煉。 四、回顧本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容1、課件出示本學(xué)期語(yǔ)文課本中的部分成語(yǔ)。2、學(xué)生選擇課件出示的兩個(gè)喜歡的成語(yǔ)造句。（也可以選擇自己積累過(guò)的成語(yǔ)造句）教師相機(jī)引導(dǎo)糾正1、選擇成語(yǔ)寫(xiě)句子。2、匯報(bào)。前面的四個(gè)運(yùn)用練習(xí)，都還是零散的，而這一練習(xí)不僅將零散的積累具體運(yùn)用化，還很實(shí)用，考核學(xué)生對(duì)成語(yǔ)積累與運(yùn)用的綜合能力，同時(shí)也為下一步句子復(fù)習(xí)起到承上啟下的作用。 五、教師總結(jié)我們這一堂課復(fù)習(xí)了本學(xué)期的成語(yǔ)，大家一定要記住，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候不光要懂得積累的方法，還要學(xué)會(huì)將積累到的知識(shí)運(yùn)用出去。小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)2010-09-23 10:50:47|分類： 教學(xué)之類 |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小訂閱 教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過(guò)成語(yǔ)的類型、意義及運(yùn)用在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2、通過(guò)成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。3、通過(guò)小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1布置好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。2用小黑板畫(huà)上表格，由計(jì)分員計(jì)分。3把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：今天我們上語(yǔ)文活動(dòng)課，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師說(shuō)一段話。想想看，這段話在遣詞造句上有什么特點(diǎn)：在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)成語(yǔ)王國(guó)。那里風(fēng)和日麗，山青水秀叫人流連忘返；那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；那里生機(jī)勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。是的，這這短短的一段話里就用了11個(gè)成語(yǔ)。我們說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ)，會(huì)使我們的表達(dá)簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣。大家已學(xué)了不少成語(yǔ)，平常也積累了一些，今天我們就以比賽的形式漫游成語(yǔ)王國(guó)，大家可要努力啦！二、明確規(guī)則以4個(gè)小組比賽的形式開(kāi)展活動(dòng)，以小組記分，最后排出名次，贏的那一組是今天的擂臺(tái)。記分員只管記分，不參加比賽。記分員宣誓：被大家選為記分員，我很榮幸，我一定會(huì)本著公平、公正、公開(kāi)的原則做好我的工作。三、比賽過(guò)程第一站對(duì)對(duì)子游戲（AABB）高高興興開(kāi)開(kāi)心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐（ABAC）無(wú)邊無(wú)際 一心一意 善始善終 戒驕戒燥（AABC）蒸蒸日上 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對(duì)（ABCC）千里迢迢文質(zhì)彬彬 得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃 過(guò)渡：剛才我們是配合的天衣無(wú)縫啊。大家很善于觀察，這些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語(yǔ)王國(guó)里，有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ)，那可真是“五花八門(mén)，五彩繽紛”。第二站：數(shù)字成語(yǔ)王國(guó)要求：這道題要發(fā)揮集體的智慧，寫(xiě)得越多，分?jǐn)?shù)越高，寫(xiě)對(duì)一個(gè)成語(yǔ)給1分，寫(xiě)錯(cuò)不扣分。各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫(xiě)答案，書(shū)寫(xiě)要工整。時(shí)間2分鐘，超過(guò)時(shí)間不給分。（題目：寫(xiě)出帶有數(shù)字“一”的成語(yǔ)。寫(xiě)出帶有數(shù)字“三”的成語(yǔ)。寫(xiě)出帶有數(shù)字“百”的成語(yǔ)。寫(xiě)出帶有數(shù)字“千”的成語(yǔ)。）操作程序：請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)題目，主持人宣布記時(shí)。時(shí)間到，請(qǐng)各小組派代表將答案放到實(shí)物投影儀上展示。老師相機(jī)點(diǎn)撥。第三站：動(dòng)物成語(yǔ)王國(guó)師：成語(yǔ)王國(guó)的動(dòng)物可多啦，下面這道題叫“根據(jù)動(dòng)物說(shuō)成語(yǔ)”。要求：這項(xiàng)比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當(dāng)這個(gè)小組在回答時(shí)，其他三個(gè)小組要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)加10分。題目說(shuō)出帶有“鼠”的成語(yǔ)。說(shuō)出帶有“馬”的成語(yǔ)。說(shuō)出帶有“狗”的成語(yǔ)。說(shuō)出帶有 ”龍”的成語(yǔ)。操作程序：組長(zhǎng)依次上臺(tái)抽題目，并當(dāng)眾念題目。老師相機(jī)指點(diǎn)迷津，烘托氣氛。老師相機(jī)點(diǎn)撥，以及適時(shí)的總結(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歸類成語(yǔ)，能起到很好的深化作用。第四站趣味成語(yǔ)王國(guó)（每個(gè)小組發(fā)一個(gè)信封）1、投影，巧填人體部位。出入（ ）地 焦頭爛（ ）另（ ）相看 畫(huà)龍點(diǎn)（ ）一（ ）了然 揚(yáng)（ ）吐氣千鈞一（ ） 掩（ ）盜鈴嗤之以（ ） 搖（ ）鼓（ ）唇（ ）相依 調(diào)（ ）學(xué)舌劈頭蓋（ ） 三頭六（ ）一（ ）遮天 了如指（ ）口蜜（ ）劍 感人（ ）腑鐵石心（ ） （ ）膽相照集（ ）成裘 瞠（ ）結(jié)（ ）卑躬屈（ ） 摩（ ）接（ ）2、搶答題：（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？（自由讀一讀，指名說(shuō)。）暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛(ài)的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻手法。師：也還是來(lái)舉例說(shuō)明一下，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？ 師：其它的詞語(yǔ)你們也都用了比喻的手法嗎？說(shuō)一說(shuō)，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨 （2）、看看這些成語(yǔ)表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默讀，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 入木三分（千鈞一發(fā)：比喻萬(wàn)分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達(dá)高空。入木三分：原形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁，現(xiàn)多形容分析、描寫(xiě)、議論的深刻有力。）估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了夸張手法。師：能具體說(shuō)說(shuō)它們是怎么把意思夸大來(lái)說(shuō)的？若學(xué)生說(shuō)的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象啊！若學(xué)生說(shuō)的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來(lái)，這樣來(lái)表達(dá)情況危急的意思別具一格。 小結(jié)過(guò)渡：成語(yǔ)的確十分有趣，無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語(yǔ)言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。（3）、看下面的成語(yǔ)就是來(lái)源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書(shū)：來(lái)源） 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 歷史故事： 畫(huà)龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙 寓言故事： 拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥(niǎo) 狐假虎威神話傳說(shuō)：夸父追日，女?huà)z補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，牛郎織女宗教：立地成佛，借花獻(xiàn)佛，點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長(zhǎng)生不老齊讀 講故事。師：誰(shuí)能給我們說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些成語(yǔ)故事？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)） 小結(jié)過(guò)渡：我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，他們把自己積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書(shū)：意義）如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。 四、運(yùn)用回歸生活 過(guò)渡：我們知道這些成語(yǔ)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但今天依然有著無(wú)比鮮活的生命力。成語(yǔ)來(lái)源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí)，看看大家運(yùn)用得怎么樣？（板書(shū)運(yùn)用） 前幾天我們學(xué)了課文匆匆，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫(xiě)上一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福，請(qǐng)用上四個(gè)成語(yǔ)。（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙）五、小結(jié)：成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你通過(guò)這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來(lái)給他們歸類？成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。小學(xué)生成語(yǔ)積累A 1形容知識(shí)豐富、學(xué)問(wèn)深廣： 學(xué)富五車(chē)、滿腹經(jīng)綸、才高八斗、學(xué)貫中西、博學(xué)多才、博古通今 2形容春天的成語(yǔ)： 鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、春意盎然 3形容秋天的景色的成語(yǔ)： 秋高氣爽、丹桂飄香、天高云淡、紅葉似火、金風(fēng)送爽、碩果累累 4形容人的外貌： 美如冠玉、眉清目秀、閉月羞花、國(guó)色天香、如花似玉、鶴發(fā)童顏 5形容焦急： 坐立不安、心急如焚、焦急萬(wàn)分、心急火燎 6形容情況緊急： 迫在眉睫、危在旦夕、千鈞一發(fā)、燃眉之急、火上眉梢、刻不容緩 7形容冬天景色： 數(shù)九寒冬、寒氣逼人、冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、鵝毛大雪 8形容考試： 冥思苦想、東張西望、抓耳撓腮、聚精會(huì)神、專心致志、左顧右盼 9形容長(zhǎng)江： 一瀉千里、驚濤駭浪、波峰浪谷、濁浪排空、波瀾壯闊、風(fēng)急浪高 10類似“窮途末路”： 排憂解難、甜言蜜語(yǔ)、詩(shī)情畫(huà)意、搭窩筑巢、扶危濟(jì)困、雕梁畫(huà)棟 11以“喜”字開(kāi)頭： 喜上眉梢、喜聞樂(lè)見(jiàn)、喜形于色、喜笑顏開(kāi)、喜氣洋洋、喜出望外 12含有意思相近和相反的成語(yǔ)： 歡天喜地、開(kāi)天辟地、驚天動(dòng)地、瞻前顧后、南腔北調(diào)、南征北戰(zhàn)、 13含有早晚意思的成語(yǔ)： 朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚歸、危在旦夕、朝夕相處 14表示英勇行為的： 前赴后繼、沖鋒陷陣、赴湯蹈火、視死如歸、奮不顧身、舍生忘死 15表示能說(shuō)會(huì)道的成語(yǔ)： 妙語(yǔ)連珠、出口成章、伶牙俐齒、侃侃而談、口若懸河、滔滔不絕 16描寫(xiě)雪景的成語(yǔ)： 鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、銀裝素裹、大雪初霽、雪虐風(fēng)饕 17含有“想”意思的成語(yǔ)： 浮想聯(lián)翩、異想天開(kāi)、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、癡心妄想 ?18含有“快”意思的成語(yǔ)： 一瀉千里、風(fēng)馳電掣、健步如飛、快步流星、稍縱即逝、瞬息萬(wàn)變 ? 19含有“拿”意思的成語(yǔ)： 強(qiáng)取豪奪、挑肥揀瘦、順手牽羊、取之不盡 ? 20表示誠(chéng)信的成語(yǔ)： 拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遺 ? 21含有“走”意思的成語(yǔ)： 安步當(dāng)車(chē)、寸步難行、跋山涉水、奔走相告、步履維艱、躡手躡腳 ? 22含有“笑”意思的成語(yǔ)： 粲然一笑、哄堂大笑、眉開(kāi)眼笑、捧腹大笑、破涕為笑、嫣然一笑 ? 23描寫(xiě)雨大的成語(yǔ)： 瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、傾盆大雨 24描寫(xiě)醫(yī)術(shù)高明的成語(yǔ)： 妙手回春、華佗再世、扁鵲重生、懸壺濟(jì)世、杏林高手 ? 25表示杰出、不一般的成語(yǔ)： 出類拔萃、卓爾不群、非同凡響、鳳毛麟角、鶴立雞群 26不是四字的成語(yǔ)： 伸手不見(jiàn)五指、謙受益、莫須有、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人 ? 27形容數(shù)量少的成語(yǔ)： 絕無(wú)僅有、獨(dú)一無(wú)二、滄海一粟、寥寥無(wú)幾、鳳毛麟角、蓋世無(wú)雙 28形容人很多的成語(yǔ)： 人山人海、比肩繼踵、萬(wàn)人空巷、座無(wú)虛席、門(mén)