2019-2020年高中語文 第二單元之這個世界的音樂說課稿 粵教版必修3一、 說教材今天我所說課的題目是這個世界的音樂。它是高中一年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊，所以在這篇文章的教學(xué)上就更需要體現(xiàn)出較強的目標訓(xùn)練意識，突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。這個世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學(xué)生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求，結(jié)合本文特點，我確立教學(xué)目標如下： 1、 領(lǐng)會“這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂”表現(xiàn)形式。 2、 掌握本文運用的說明方法，品味作品形象而生動的語言。 3、 培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點：正確理解“這個世界的音樂”的含義。 教學(xué)難點：解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、 說學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當我們向?qū)W生教授新知識時，自然要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃，采用有效的教學(xué)方法。 這個世界的音樂這篇課文時新教材的新課文，同時它也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進入高一，他們大都不喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文，或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、走馬觀花而已，難以抓住重點。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學(xué)切入點是確保實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵。 三、 說教學(xué)方法 (一) 從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個原則： 1、 注意高視點、低起點，先把基礎(chǔ)知識落實到實處，再深入實施其他教學(xué)方式和手段。 2、 重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實際情況確定課時。 第三、 分解重難點，以確保學(xué)生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題”。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過“討論”和“辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，達到培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、 教學(xué)方式及手段 本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗。同時還運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，并要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌?五、 說教學(xué)程序（教學(xué)過程） 課時安排：1課時 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考，感受文章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。） （一）、導(dǎo)入新課 1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問： 1、“這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？ （思考討論發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義？ （在原文中找答案） 3、 作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？ （討論思考發(fā)言） （三）“課堂小小辯論賽” 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點） （四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五） 品味語言：生動幽默 （兼文學(xué)性和趣味性） （六） 介紹“人生健康小訣竅” 1、 聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、 聆聽古典音樂最有益于人的健康。