PEP小學英語三年級上冊Unit 5 Lets Eat教學設計教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的12個英文單詞和與此有關的日常用語。為體現(xiàn)語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設計了Part A Lets talk與Part B Lets talk兩種生活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物，以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調較好。自信心強，有強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易的。一、教學目標（1）掌握關于食品的單詞chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries（2）了解單詞詞尾s表示復數(shù)。（3）能夠運用Have some 給別人提供或邀請別人吃些東西。如：Have some French fries.并能夠聯(lián)系實際運用。（4）能夠聽懂、認讀并表演對話。（5）了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。二、教學重點：（1）5個關于食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries（2）表達自己喜歡的食物，為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I like ；Have some 并能夠聯(lián)系實際運用。三、教學難點（1）chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音。（2）學生能聯(lián)系實際用英語自如的點餐和傳遞、發(fā)放食物。四、教具準備（1）教師準備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種食物圖片。（2）教師準備 Lets talk 部分的課件。（3）教師準備教材配套錄音帶。（4）教師準備本課所學的5種食物復印圖片，每組學生一套。五、教學過程：（一）準備活動 (Preparation)1）Free talkHello! / whats your name? / How are you? 2）教師出示鉛筆等文具，向學生展示 I have a pencil，提示學生使用句型I have 和 Me too等句型。（二）新知呈現(xiàn)(Presentation)T： Today is my birthday. Ill have a birthday party in the KFC. Lets go. (大屏幕出示 KFC 的場景)T：。今天，我邀請你們一起去，now,lets go and have a look,ok?T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.出示課件:呈現(xiàn)六個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok, look here.This is a S: Hamburger.T:Yes, you are right.現(xiàn)在老師變個魔術，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers.教師加以糾正，強調“s”發(fā)z音。全班齊讀。T：Whats this？S:Hot dog. T:Very good!那么我們看現(xiàn)在兩個hot dog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學生領讀，進行適當?shù)墓膭?，注意“s”發(fā)s。T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？教師對于學生的回答給予一定的肯定。T：當表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。 “s”嗎？S：因為有兩個漢堡包/熱狗。T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yes or no?S: Yes.T：現(xiàn)在老師想問問大家，What do you like?你們最喜歡吃什么？T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：I like hamburgers.T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.出示課件:(A部分的Letstalk)第一組對話：I like hamburgers.I like hotdogs.T:Mike喜歡吃Sarah喜歡吃What about you?T:OK,now, read after it.（讀兩遍）自主練習。T：What do you like? 你喜歡吃什么？指名同學回答。T：Continue.繼續(xù)看。第二組對話：Here you are.Hot dogs and hamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？T：Who can read it? Have a try!T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hot dogs and hamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？出示第三組對話：I like French fries. Me too.T:Ok, now who can read it? Have a try!找學生試讀，教師加以糾正。T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Have a try!找兩組同學試讀。T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現(xiàn)在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。（三）Practice.1. 聽音答題。仔細聽錄音，”Whats Mike would like to eat?“2. 聽音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發(fā)音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。3機械操練。教師拿起圖片hamburger ，對全班學生說：I like hamburgers. 然后問學生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries?讓學生在組內練習句型。4意義操練。小組內利用圖片做游戲。每個人都抽一張圖片，根據(jù)抽到的圖片做問答練習。（四） 輸出運用（Production）（1）表演展示。每小組派幾人做展示。（2）小組內活動，完成調查表。Foodchickenhot dogbreadhamburgerFrench friesNameNameName5 檢測提高(Progress)（1）Read and clour用鞏固練習中老師發(fā)給每組的圖片，讓學生認讀圖片，并給圖片涂色。（2）讓兩組學生將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽一張圖片，當圖片內容兩兩相同時說出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結束時手中圖片多者為勝。（3）homework將對話和朋友一起練習，或者讀給父母聽一聽