小數(shù)除法 誰爬得快一、教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）第74頁至75頁，第五單元，第六課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合課文提供的具體情境的，探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2、 正確運(yùn)用“四舍五入”法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。三、教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：運(yùn)用“四舍五入”法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、計(jì)算器。五、教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。 教師：今天，小麗來到“誰爬得快”，為動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)裁判。我們也一起出發(fā)去“誰爬得快”看一看。1、 實(shí)物投影呈現(xiàn)情境圖。 2、 教師：（1）你估一估誰爬得快。 （2）請(qǐng)你算一算：蜘蛛平均每分爬行多少米？ 蝸牛平均每分爬行多少米？3、 學(xué)生列出算式進(jìn)行計(jì)算。（1） 學(xué)生會(huì)很順利列出解決問題的算式。（2） 要求先用豎式計(jì)算，再用計(jì)算器計(jì)算。（3） 同學(xué)之間交流各自發(fā)現(xiàn)的問題。4、 提出問題。教師：計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：怎么除也除不盡。學(xué)生：余數(shù)會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，商也重復(fù)出現(xiàn)。二、 探索交流，獲取新知。1、 純循環(huán)小數(shù)（蜘蛛平均每分爬行多少米）。73324.333余數(shù)“1”重復(fù)出現(xiàn)。商“3”也不斷重復(fù)出現(xiàn)（從小數(shù)開始）2、混循環(huán)不瞞數(shù)。（蝸牛平均每分爬行多少米）。9.4110.85454商“、”也不斷重復(fù)出現(xiàn)。（從小數(shù)開始）余數(shù)“、”不斷重復(fù)出現(xiàn)。、實(shí)物投影呈現(xiàn)情境圖。、認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。教師明確告訴學(xué)生：商有時(shí)一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有時(shí)幾個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，像這樣的小數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。（如24.333，0.85454）、用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。（把24.333，0.85454保留兩位小數(shù)）板書：0.854540.8524.33324.33三、 小結(jié)。（1） 余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)；（2） 循環(huán)小數(shù)可以簡(jiǎn)便寫法；（3） 循環(huán)小數(shù)的小數(shù)位數(shù)是無限的。四、 鞏固練習(xí)。實(shí)物投影展示練習(xí)。五、 布置作業(yè)。完成課本75頁的“練一練”的第小題。六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)五 小數(shù)除法 誰爬得快（1）73324.333商“3”也不斷重復(fù)出現(xiàn)（從小數(shù)開始）余數(shù)“1”重復(fù)出現(xiàn)。2、混循環(huán)不瞞數(shù)。（蝸牛平均每分爬行多少米）。9.4110.85454余數(shù)“、”不斷重復(fù)出現(xiàn)。商“、”也不斷重復(fù)出現(xiàn)。（從小數(shù)開始）24.33324.33 0.854540.85小結(jié)。1、余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)；2、循環(huán)小數(shù)可以簡(jiǎn)便寫法；3、循環(huán)小數(shù)的小數(shù)位數(shù)是無限的。6