人教版 超值封裝實(shí)用小學(xué)美術(shù) 三年級(jí)下冊(cè) 教案說(shuō)課稿 小學(xué)美術(shù) 說(shuō)課模板3教師資格考試說(shuō)課要求和主要內(nèi)容5說(shuō)課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng)6第1課 水墨游戲7第1課 水墨游戲 說(shuō)課7第1課 水墨游戲 教案9第2課 重重復(fù)復(fù)12第2課 重重復(fù)復(fù) 說(shuō)課稿12第2課 重重復(fù)復(fù) 教案15第2課 重重復(fù)復(fù) 教案二16第3課 曲曲直直19第3課 曲曲直直 說(shuō)課教案19第3課 曲曲直直 教案20曲曲直直教案二21第4課 平平穩(wěn)穩(wěn)25第4課 平平穩(wěn)穩(wěn) 教案25第4課 平平穩(wěn)穩(wěn) 教案二26第4課 平平穩(wěn)穩(wěn) 教案三27第5課 感受聲音30第5課 感受聲音 說(shuō)課稿30第5課 感受聲音 教案33第6課 迷彩服34第6課 迷彩服 說(shuō)課稿34第6課 迷彩服 教案36第7課 彩色玻璃窗37第7課 彩色玻璃窗 教案37第7課 彩色玻璃窗 教案二38第8課 我的同學(xué)40第8課 我的同學(xué) 說(shuō)課稿40第8課 我的同學(xué) 教案42第9課 家鄉(xiāng)的橋和塔43家鄉(xiāng)的橋 說(shuō)課稿43家鄉(xiāng)的橋 說(shuō)課稿二48塔 說(shuō)課稿50第9課 家鄉(xiāng)的橋和塔 教案53第10課 我設(shè)計(jì)的一本書54第10課 我設(shè)計(jì)的一本書 說(shuō)課稿54第10課 我設(shè)計(jì)的一本書 教案55第11課 絨線繞繞56第11課 絨線繞繞 教案56第11課 絨線繞繞 教案二57第12課 甜蜜的夢(mèng)59第12課 甜蜜的夢(mèng) 說(shuō)課稿59第12課 甜蜜的夢(mèng) 教案61第13課 金色的浮雕63第13課 金色的浮雕 教案63第13課 金色的浮雕 教案二64第14課 變幻無(wú)窮的形象65第14課 變幻無(wú)窮的形象 說(shuō)課稿65變幻無(wú)窮的形象 說(shuō)課稿二67第14課 變幻無(wú)窮的形象 教案6914變幻無(wú)窮的形象 教案二71第15課 我們的節(jié)日72第15課 我們的節(jié)日 教案72第15課 我們的節(jié)日 教案二75第16課 二十二世紀(jì)的建筑77第16課 二十二世紀(jì)的建筑 教案】77第16課 二十二世紀(jì)的建筑 教案二78第17課 電腦美術(shù)81第17課 電腦美術(shù) 教案81第18課 會(huì)飛的玩具83第18課 會(huì)飛的玩具 說(shuō)課教案83第18課 會(huì)飛的玩具 教案84第18課 會(huì)飛的玩具 教案二87第19課 保護(hù)珍稀野生動(dòng)物89第19課 保護(hù)珍稀野生動(dòng)物 教案89第19課 保護(hù)珍稀野生動(dòng)物 教案二91第19課 保護(hù)珍稀野生動(dòng)物 教案三95第20課 民間玩具97第20課 民間玩具 說(shuō)課稿97第20課 民間玩具 教案100第20課 民間玩具 教案二102教師面試說(shuō)課應(yīng)注意事項(xiàng)104說(shuō)課基本要素簡(jiǎn)短介紹106小學(xué)美術(shù) 說(shuō)課模板 教材:X第X冊(cè)第X課XXXX 課型:造型表現(xiàn) 課時(shí):1課時(shí) 敬愛(ài)的評(píng)委,您們好 我說(shuō)課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊(cè)第X課XXXXX一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件) 一. 教材分析(課件) 首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo),確定XXXXXX一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):(課件) 思想目標(biāo):體會(huì)XX的意義,形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解XX,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了:(課件) 教學(xué)重點(diǎn)是:XXXXXX。 教學(xué)難點(diǎn)是:XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。(將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中)。 二. 教法學(xué)法 在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。 三.教學(xué)過(guò)程(課件) 為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下: (?)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景?欣賞XX”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開(kāi)始,播放了XXXX動(dòng)畫片段,把學(xué)生帶入XX的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX,為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題?XX (二)引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同,因此,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過(guò)“?”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。 (三)自主探究 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究?折制種表”一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻,我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動(dòng),講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 (四)大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作?制作XX”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過(guò)程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時(shí),并播放兒童歌曲X,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。 (五)展示欣賞 評(píng)價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞?評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。 (六)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)?拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問(wèn)學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè),甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。 最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái),把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。 1.自評(píng):讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示,說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱,覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒? 2.互評(píng):學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。 3.教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 四.板書設(shè)計(jì):(課件) 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書設(shè)計(jì)分三部分:課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。 我的課說(shuō)課完畢,謝謝大家! 教師資格考試說(shuō)課要求和主要內(nèi)容 說(shuō)教材。說(shuō)本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)安排。 說(shuō)教法。說(shuō)本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。 說(shuō)學(xué)法。說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)哪些能力。說(shuō)教學(xué)程序。說(shuō)本課的教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書設(shè)計(jì)等。 “說(shuō)課”有哪些基本要求呢?我們認(rèn)為主要有以下六項(xiàng): 1、說(shuō)清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。在教學(xué)過(guò)程中,每一課時(shí)教案所包含的內(nèi)容是不同的,它們?cè)诿恳粚W(xué)科的知識(shí)體系中的地位及其作用也是不同的,有些課時(shí)所含的教學(xué)內(nèi)容極其重要,與今后授課的內(nèi)容關(guān)系十分密切,是階段性的關(guān)鍵點(diǎn),甚至是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容,起著承上啟下的作用。因此,說(shuō)課者如何認(rèn)識(shí)每一課時(shí)教案在學(xué)科教學(xué)中的地位,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)是至關(guān)重要的。說(shuō)課者就是要說(shuō)清該課在學(xué)科知識(shí)體系中的要點(diǎn)和關(guān)鍵,說(shuō)清每一課時(shí)教案內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中的地位及其作用,并抓住這些知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,從而達(dá)到事半功倍的教育效果。 2、說(shuō)清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容都有自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn),要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,必須突出重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把握重點(diǎn)要點(diǎn)找出難點(diǎn),化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這些都需要“說(shuō)課”者在說(shuō)課過(guò)程中掌握并說(shuō)清如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)。 3、說(shuō)清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。掌握課堂教學(xué)目標(biāo)是教師的基本功,在有限的40分鐘內(nèi),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo),是很有講究的,如何突出重點(diǎn)、掌握要點(diǎn),如何化解難點(diǎn)、鞏固知識(shí),如何復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課,如何演繹示范、歸納總結(jié),如何提問(wèn)設(shè)問(wèn)、布置練習(xí),都有一個(gè)時(shí)間合理安排問(wèn)題,一節(jié)好的課離不開(kāi)一個(gè)好的課時(shí)結(jié)構(gòu),要使每一課時(shí)的各個(gè)教育環(huán)節(jié)均能恰到好處,合理分配課堂教學(xué)時(shí)間就尤為重要。作為說(shuō)課者,必須緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),在說(shuō)課過(guò)程中,體現(xiàn)課時(shí)結(jié)構(gòu),反映各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。 4、說(shuō)清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。在課堂教學(xué)目標(biāo)確定之后,用什么方法和手段實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo),極為重要,它要求“說(shuō)課”者根據(jù)教學(xué)要求和所教對(duì)象,說(shuō)清如何運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù),并運(yùn)用何種教學(xué)手段,來(lái)強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)、要點(diǎn),化解難點(diǎn),使學(xué)生掌握所教知識(shí)。 5、說(shuō)清教學(xué)過(guò)程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學(xué)過(guò)程中師生教學(xué)狀態(tài)的調(diào)控,與教和學(xué)信息的傳遞、反饋,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很重要的,但往往又容易被“說(shuō)課”者遺忘的環(huán)節(jié),在實(shí)際教學(xué)中教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”雖是相互聯(lián)系的,但有主動(dòng)和被動(dòng)、先后快慢之分,有時(shí)也許老師講得快的地方恰恰正是學(xué)生一下子不能領(lǐng)悟到的地方;有時(shí)學(xué)生積極性很高、偏離教學(xué)目標(biāo),這就需要教師通過(guò)信息傳遞、反饋來(lái)適當(dāng)調(diào)控,而教學(xué)狀態(tài)的有機(jī)調(diào)控必須注意提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、練習(xí)等信息傳遞的精心設(shè)計(jì)和合理安排。在“說(shuō)課”中說(shuō)課者要充分說(shuō)明。 6、說(shuō)清對(duì)本節(jié)教學(xué)過(guò)程的預(yù)先評(píng)估。說(shuō)課雖不是課堂展現(xiàn),說(shuō)課者對(duì)說(shuō)課內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程也應(yīng)該有一個(gè)預(yù)先評(píng)估,并將此作為說(shuō)課的一項(xiàng)內(nèi)容。預(yù)先評(píng)估中包括教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生中可能“冒出”的個(gè)別代表性的錯(cuò)誤、時(shí)間控制上的調(diào)整,以及補(bǔ)救措施、目標(biāo)測(cè)試的答疑等。說(shuō)課者說(shuō)完課后,其他教師應(yīng)圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素質(zhì)教育要求,怎樣提高深堂教學(xué)效益,各抒已見(jiàn),相互交流,使說(shuō)課者與參與者在理論與實(shí)踐的結(jié)合上得到新的認(rèn)識(shí)、新的提高。說(shuō)課一定要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),突出教法的特點(diǎn),說(shuō)出與眾不同的教學(xué)新意,這就是說(shuō)課的藝術(shù)。 說(shuō)課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng) 面試分為說(shuō)課和考官提問(wèn)兩部分?？荚囍皶?huì)給你一個(gè)說(shuō)課范圍,你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下,如果沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的話,可以查看一下有關(guān)教學(xué)網(wǎng)站,網(wǎng)上有很多教案或說(shuō)課稿的。關(guān)于怎么說(shuō)課,網(wǎng)上也很多的。有一些要點(diǎn):首先,說(shuō)課和試講不一樣,試講面對(duì)的是學(xué)生,說(shuō)課面對(duì)的是教學(xué)專家,也就是說(shuō)你是面對(duì)專家老師把你的教學(xué)思路講出來(lái),而不是像上課一樣面面俱到,千萬(wàn)不要把專家當(dāng)成學(xué)生。 一、掌握以下幾個(gè)步驟 1、說(shuō)課的內(nèi)容一般包含教學(xué)目標(biāo),一般一課有兩三個(gè)目標(biāo)就可以了,不要太多; 2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),也是兩三個(gè)可以了;教學(xué)用具; 3、教學(xué)步驟,教學(xué)步驟是重點(diǎn),你要把你所設(shè)計(jì)的所有步驟都說(shuō)出來(lái),就是說(shuō)一個(gè)思路,怎么上,另外,說(shuō)完一個(gè)步驟之后還要說(shuō)一下為什么要安排這個(gè)步驟,也就是為什么這么上,在這里可以順便說(shuō)下你的教學(xué)原則和方法; 4、最后是把你的板書說(shuō)一下,不需要把你的板書全都寫在黑板上的,只要寫一個(gè)標(biāo)題什么的,然后就說(shuō)出來(lái),告訴底下的老師,你在黑板上的每一個(gè)區(qū)域要寫什么就可以了,另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。 二、需要特別注意的問(wèn)題: 1、說(shuō)課的話主要是考查你的思路,還有你的表達(dá)能力,所以還有一些地方要注意的,一個(gè)是你的口齒要清楚,聲音要響亮,語(yǔ)速不要太快,最重要的一點(diǎn)是要和在座的專家老師有目光的交流,不要一直盯著說(shuō)課稿或教材。 2、考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時(shí)間,會(huì)給你教材,有時(shí)間讓你寫說(shuō)課稿,如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下,考試的時(shí)候時(shí)間肯定是夠的。 3、考官的提問(wèn)可能會(huì)涉及說(shuō)課內(nèi)容,但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)啊,政治思想理論啊,或者關(guān)于你個(gè)人的,比如為什么想當(dāng)老師等等?？偟膩?lái)說(shuō),提問(wèn)不是重點(diǎn),說(shuō)課才是重點(diǎn),提問(wèn)只要如實(shí)回答,應(yīng)該不會(huì)有太大問(wèn)題的。比如,你對(duì)教師職業(yè)的看法,為什么你會(huì)選擇這個(gè)職業(yè),另外還會(huì)涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)等。 一般面試時(shí)間約10分鐘,面試成績(jī)?yōu)楹细窕虿缓细?。要?不攜帶任何資料,即問(wèn)即答,談話式交流。儀表端莊,服飾得體,行為大方,氣質(zhì)文雅,師德良好。 使用普通話,語(yǔ)言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整,有感染力。解答針對(duì)擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的有關(guān)問(wèn)題。第1課 水墨游戲 第1課 水墨游戲 說(shuō)課說(shuō)教材水墨游戲一課為第1課的內(nèi)容。讓學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力的挖掘具有重要的意義。水墨的眼光曾經(jīng)是我們民族的審美眼光,但水墨畫長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略。其實(shí),可以變化自如的毛筆,奇妙滲化的宣紙等不失為一套吸引孩子的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。如果對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行一些設(shè)計(jì),讓孩子們?cè)谒型嫫饋?lái),在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然,創(chuàng)造自己的表達(dá)方式,就可能開(kāi)辟出一塊兒童繪畫的新天地。 本課水墨游戲是與水墨畫有關(guān)的內(nèi)容,完完全全地將學(xué)生帶入了水墨的世界。本課教材近一個(gè)版面印著水墨畫大師齊白石的佳作,嫻熟自然的筆墨技巧中透出幾分童趣。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水墨的各種變化,感受墨韻之美。本課讓學(xué)生通過(guò)輕松愉悅的多種游戲形式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡釋、欣賞、了解祖國(guó)傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力,感受水墨畫的獨(dú)特的韻味之美,并為接下來(lái)幾冊(cè)學(xué)生的水墨畫學(xué)習(xí)奠定了興趣基礎(chǔ)。(二)、教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)從三個(gè)方面制定1、認(rèn)知目標(biāo):了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn),認(rèn)識(shí)水墨畫的基本概念。2、能力目標(biāo):能控制水墨線條的變化,懂得調(diào)配墨色的濃淡層次,用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。3、情感目標(biāo):感受中國(guó)畫獨(dú)特的水墨韻味美感,增強(qiáng)民族自豪感,體驗(yàn)探索的自由游戲的快樂(lè)。(三)、重難點(diǎn)水墨畫有其變化多端的特點(diǎn),濃、淡,干,濕及不同的運(yùn)筆方式都會(huì)帶來(lái)不一樣的效果,因而讓初次接觸水墨的學(xué)生了解掌握多種水墨語(yǔ)言是學(xué)習(xí)水墨畫的基礎(chǔ),也是本課的重點(diǎn),而要畫出水墨的墨韻難在對(duì)墨色濃淡以及水分的控制,因而這就成了本課需要解決的一個(gè)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法本課教學(xué)采用情境教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,用故事、游戲穿插于教學(xué)中充分營(yíng)造出了水墨游戲的氛圍。在導(dǎo)入時(shí),我采用了對(duì)比法,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比水墨畫作品與其他畫種作品,了解水墨畫的特點(diǎn)。在水墨欣賞環(huán)節(jié),我采用了故事介入法,通過(guò)講齊白石老人的看你橫行到幾時(shí)讓學(xué)生對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。在講解技法的嘗試水墨環(huán)節(jié),我采用了直觀演示法,啟發(fā)法將各種水墨語(yǔ)言直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,最后在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)也是以畫故事游戲拉一根誰(shuí)墨線去郊游進(jìn)行,讓學(xué)生充分感受到水墨畫創(chuàng)作的樂(lè)趣,并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)主要采用探究式學(xué)習(xí)法,通過(guò)觀察畫種的區(qū)別自主發(fā)現(xiàn)水墨畫與其他畫種的區(qū)別,了解水墨畫的特點(diǎn)。期間各種水墨語(yǔ)言的變化也是通過(guò)學(xué)生自主地嘗試,發(fā)現(xiàn)并掌握的。探究性學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生的探究熱情增強(qiáng)探究意識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師巧妙地“引”,學(xué)生自主地“學(xué)”讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性在和諧的教育氣氛和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)生活得到發(fā)展。四、說(shuō)教學(xué)程序本課教學(xué)流程我是這樣設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)水墨?欣賞水墨?嘗試水墨?水墨故事首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié),先以我國(guó)第一部水墨動(dòng)畫片小蝌蚪找媽媽的片段開(kāi)始。讓學(xué)生在最喜愛(ài)的動(dòng)畫片中開(kāi)始自己的水墨畫學(xué)習(xí),接著再出示幾種學(xué)生熟悉的畫種:水粉、油畫棒作品,與之前的水墨動(dòng)畫畫面進(jìn)行對(duì)比。思考有什么不同之處。并猜一猜它們分別是用什么工具材料畫的。之后揭題,這堂課我們也用這些工具材料來(lái)玩一玩水墨游戲?板書課題水墨游戲在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中首先是欣賞水墨,采用欣賞名作進(jìn)入,欣賞書本中齊白石老人的水墨作品引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中水墨的各種變化進(jìn)行關(guān)注并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。適時(shí)介紹齊白石老人以及他的作品并穿插故事看你橫行到幾時(shí)“小朋友們,你們知道這么優(yōu)秀的作品是誰(shuí)畫出來(lái)的嗎?”在這里穿插對(duì)齊白石的簡(jiǎn)單介紹,并讓學(xué)生了解水墨畫是我們中華民族的傳統(tǒng)畫種。接著展示同齡人的作品。大師的作品畢竟離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了,學(xué)生欣賞同齡人的作品,不僅能從中發(fā)現(xiàn)技法的運(yùn)用方法,同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)的欲望。以上就是欣賞水墨環(huán)節(jié)接下來(lái)進(jìn)入嘗試水墨環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)的開(kāi)始,采用游戲的方式進(jìn)入。請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的工具,學(xué)生跟著老師一起把墨汁滴到水盆中,觀察變化,當(dāng)墨汁滴入水中時(shí),墨花一朵朵散開(kāi),學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)這樣的景象定會(huì)驚喜大喊,像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣此時(shí)課堂將進(jìn)入一個(gè)高潮;然后教師引導(dǎo)學(xué)生將宣紙覆蓋在水盆上“附印”出墨汁在水中變化的肌理。這時(shí)我接著示范運(yùn)筆方法。 接下來(lái)水墨語(yǔ)言變化的學(xué)習(xí)我采用游戲“變魔術(shù)”的方式進(jìn)行。第一個(gè)魔術(shù):小朋友們,看老師手中的這支毛筆會(huì)變魔術(shù)哦,看老師用它畫點(diǎn)(教師示范畫點(diǎn))貼在黑板上,再用它畫線(教師示范畫線)貼在黑板上,“小朋友們看,這些點(diǎn)、線有什么不一樣?”“為什么會(huì)有這樣的變化呢?”學(xué)生在觀察探究中發(fā)現(xiàn)毛筆的運(yùn)筆的特點(diǎn):力度大小、速度快慢都會(huì)產(chǎn)生變化。第二個(gè)魔術(shù):老師用這只有一種黑黑的顏色的墨來(lái)變出很多種不同深淺的顏色哦。教師用不斷加水的方法在紙上畫樓梯。貼在黑板上。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)變出這么多顏色,學(xué)生都很聰明同時(shí)教師的直觀演示,也讓學(xué)生對(duì)這個(gè)墨色濃淡的技法一目了然,肯定都知道了因?yàn)榧恿怂?加得多顏色就淡,加得少,顏色就濃,此時(shí)教師再引出技法?墨色的濃淡變化。 學(xué)生在發(fā)現(xiàn)了奧秘之后帶著勝利的成就感,進(jìn)行墨色濃淡的變化練習(xí)。本環(huán)節(jié)我講水墨枯燥的技法講解均用游戲“變魔術(shù)”的形式一一化解,講各種水墨語(yǔ)言直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生在玩耍中自主觀察,發(fā)現(xiàn),嘗試,掌握各種水墨語(yǔ)言。 本課的重點(diǎn)難點(diǎn)一一迎刃而解之后就進(jìn)入了水墨故事環(huán)節(jié),本環(huán)節(jié)還是玩游戲,師生一起玩拉一根水墨線去郊外散步“孩子們準(zhǔn)備好了嗎?我們拉一根水墨線去郊外作一次散步,我們走過(guò)草地穿過(guò)森林遇到小河走過(guò)獨(dú)木橋前面是一片山坡我們上山去吧烏云來(lái)啦呀,下雨了雨下大啦下冰雹了電閃雷鳴哈,雨過(guò)天晴出彩虹了。”在故事游戲中學(xué)生結(jié)束了創(chuàng)作。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),讓學(xué)生將作品貼到黑板上,評(píng)一評(píng)哪張畫最有趣,墨色最豐富。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要順應(yīng)兒童的思維,尊重兒童的想法。成功的歡樂(lè)是一種巨大的力量,它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望,這種成功的喜悅和滿足會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生自我激勵(lì)的心理狀態(tài),自信心也會(huì)隨之產(chǎn)生。拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生用不同的線、形和不同的墨色在宣紙上表現(xiàn)自己心中的故事。小朋友們剛剛我們一起畫了一個(gè)老師的故事,小朋友肯定還有許多自己的故事,回家可以試著把自己心里的故事畫下來(lái)。 第1課 水墨游戲 教案教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具材料,感受水墨畫筆、墨、紙的特點(diǎn)。能力目標(biāo):在自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能學(xué)會(huì)控制水分,并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。情感目標(biāo):通過(guò)欣賞及表現(xiàn),使學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):在自主探究的游戲中體驗(yàn)筆、墨、紙?jiān)谒嬛械淖兓?感受水墨畫獨(dú)特的魅力。教學(xué)難點(diǎn):大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法,體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:VCD水墨動(dòng)畫片小蝌蚪找媽媽,課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片,水墨畫作畫工具。學(xué)生準(zhǔn)備:宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。教學(xué)過(guò)程:一、引導(dǎo)階段1、師生共同欣賞水墨動(dòng)畫片小蝌蚪找媽媽,感受中國(guó)水墨動(dòng)畫片畫法的特別之處。教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)水墨動(dòng)畫片的感受。學(xué)生互相交流發(fā)表自己的看法。2、教師介紹:水墨動(dòng)畫片是我們中國(guó)人的創(chuàng)舉,在全世界有著獨(dú)一無(wú)二的成就。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)水墨動(dòng)畫的欣賞感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣及民族自豪感。)二、自主嘗試階段1、認(rèn)識(shí)水墨畫的作畫工具,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)水墨畫了解多少。2、試一試,畫一畫,玩一玩,談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出淡墨。將毛筆在清水中蘸濕,然后用手?jǐn)D去多余水分(也可用抹布拭去),用筆尖蘸墨汁,在調(diào)色盤中調(diào)開(kāi),在宣紙上隨意畫些線條。然后讓學(xué)生嘗試調(diào)出重墨和清墨,調(diào)出后隨意畫些自己喜歡的圖形。最后學(xué)生交流談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。 教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):墨有濃、淡、干、濕的變化。3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側(cè)鋒用筆,學(xué)生觀察并討論:中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么? 學(xué)生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生的自主嘗試,教師的示范,學(xué)生的交流,初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點(diǎn)。)三、欣賞階段1、欣賞畫家吳冠中、張大千、齊白石、徐悲鴻、吳昌碩等的作品,感受水墨畫不同的表現(xiàn)風(fēng)格,鼓勵(lì)學(xué)生像畫家一樣,勇于創(chuàng)新。2、欣賞同齡人的水墨畫作品,感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。3、在欣賞中啟發(fā)學(xué)生交流:還有哪些方法可以用來(lái)表現(xiàn)水墨畫?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞畫家的作品和同齡人的作品,開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路,激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)小組交流,進(jìn)一步體驗(yàn)水墨畫的多種表現(xiàn)方法,培培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。)四、創(chuàng)作階段學(xué)生作業(yè):用中鋒與側(cè)鋒,以及不同濃淡的墨,大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。1、引導(dǎo)學(xué)生思考,如何使自己的創(chuàng)意變得更美。2、教師強(qiáng)調(diào)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):是否能夠控制毛筆的水分并能用不同層次的墨色來(lái)作畫。是否能夠巧妙地運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒表現(xiàn)不同的物體。構(gòu)圖是否飽滿,表現(xiàn)是否有創(chuàng)意。3、同桌間在作水墨畫時(shí)可用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行互相添畫的游戲,也可單獨(dú)完成。4、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)水墨游戲的再創(chuàng)作,再次感受水墨的魅力,使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中親近水墨,在自由的涂抹中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。)五、評(píng)析階段1、由各小組根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)先自評(píng),選出二幅作品貼在展示臺(tái)前。2、教師組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)析,選出自己喜歡的作品,說(shuō)出喜歡的理由,也可為同學(xué)的作品提出改進(jìn)的措施,教師作扼要的點(diǎn)評(píng)。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中欣賞,在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí),通過(guò)評(píng)價(jià)充分表現(xiàn)自我、展示自我,內(nèi)化學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。)六、拓展階段(任選其一)1、鼓勵(lì)學(xué)生臨摹自己喜歡的水墨畫作品。2、用水墨畫的方法表現(xiàn)家鄉(xiāng)的房屋。七、收拾整理階段第2課 重重復(fù)復(fù) 第2課 重重復(fù)復(fù) 說(shuō)課稿 重重復(fù)復(fù)是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)試用課本第6冊(cè)中的第2課的教學(xué)內(nèi)容。我安排1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 一、說(shuō)教材 一、編者意圖和地位作用。 本課是“形的變化”單元課程的第一課,對(duì)于第一次接觸形的變化,課本特意編排重復(fù)是很必要的。重復(fù)是一種變化的形式,生活中處處可見(jiàn)重復(fù)現(xiàn)象,大到日復(fù)一日的地球運(yùn)動(dòng),小到我們?nèi)说难劬Σ煌５卣?dòng),人的心臟有序地跳動(dòng)等等,這些都是重復(fù)現(xiàn)象。在其他藝術(shù)門類中,重復(fù)的現(xiàn)象也不少見(jiàn),如舞曲中的節(jié)奏、活潑、跳躍,給人一種有序的美感享受;電影中的某些蒙太奇手法的運(yùn)用,同樣給人以重復(fù)美的享受。總之,重復(fù)給人帶來(lái)的美感是非常豐富的。因此,學(xué)習(xí)本課的目的是通過(guò)一個(gè)基本形重復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生體會(huì)重復(fù)的形式美感,從中受到美的熏陶。 二、前后聯(lián)系。 本課是對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的禮盒裝飾、生動(dòng)的紙浮雕等有關(guān)知識(shí)的延伸。本課內(nèi)容可以充分地讓學(xué)生了解形的變化的特點(diǎn)、規(guī)律知識(shí),為接踵而來(lái)的形的變化-漸變打好基礎(chǔ)。所以,本課知識(shí)是圖形的變化中非常重要的一環(huán)。 三、教學(xué)目標(biāo)。 1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)。 通過(guò)學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生初步了解形的變化規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。 2、能力目標(biāo)。 通過(guò)訓(xùn)練,掌握重復(fù)的構(gòu)成方法,開(kāi)拓學(xué)生的思路,突破抽象觀念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的繪制能力。 3、情感和德育目標(biāo)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行在平凡的圖形重復(fù)變化中感受到美的熏陶和熱愛(ài)生活的教育。 四、教學(xué)重點(diǎn)。 1、了解重復(fù)的變化規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 五、教學(xué)難點(diǎn)。 掌握重復(fù)變化的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新。 六、教具學(xué)具準(zhǔn)備。 教師教具準(zhǔn)備: 1、圖形重復(fù)形式的作品、范畫。 2、演示教具幾套不同的基本形、幾種不同的骨式圖。 學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備: 一小塊白卡紙或其他硬一點(diǎn)的紙、剪刀、鉛筆、直尺。 二、說(shuō)學(xué)情 五年級(jí)的學(xué)生已有初步的審美基礎(chǔ)和欣賞能力,從簡(jiǎn)單的圖形入手進(jìn)行教學(xué),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但因是第一次接觸,學(xué)生很難設(shè)計(jì)出造型美、獨(dú)具一格的圖形來(lái),需要教師有序地引導(dǎo)學(xué)生。 三、說(shuō)教法 美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力,如何完成這一教學(xué)任務(wù),教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實(shí)際,因材施教,我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解和演示等多種方法進(jìn)行教學(xué),利用展示圖片、美術(shù)作品,對(duì)重復(fù)這一形的變化的知識(shí)進(jìn)行講授,即直觀又靈活,這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)興趣更占優(yōu)勢(shì)。 四、說(shuō)學(xué)法 在教學(xué)中,學(xué)法上主要通過(guò)欣賞、比較。談話、動(dòng)手畫畫等方法相結(jié)合。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象,在司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中尋找重復(fù)的圖形美,從中體會(huì)重復(fù)給人帶來(lái)的美感,并試著動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)基本形狀,設(shè)想一種排列形式,完成一次重復(fù)構(gòu)成練習(xí)。 五、說(shuō)教學(xué)程序 1、情境導(dǎo)入。 同學(xué)們,上課前,老師先請(qǐng)大家欣賞兩幅圖案,出示兩幅生活中的重復(fù)現(xiàn)象圖案,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,讓同學(xué)們注意欣賞,接著提問(wèn):這兩幅圖案好不好看呀?通過(guò)觀察,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些圖案在排列的過(guò)程中有什么特點(diǎn)?板書課題重復(fù),這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容形的重復(fù)排列的方法。以此引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了從樂(lè)中學(xué)的新理念。 2、講授新課。 1啟發(fā)談話,讓學(xué)生初步體會(huì)重復(fù)的美。 提出問(wèn)題:誰(shuí)能來(lái)談?wù)勆钪?、自然界中、藝術(shù)中的重復(fù)現(xiàn)象?這一問(wèn)題,讓學(xué)生自由發(fā)言,同桌交流討論,教師再根據(jù)上面出示的兩幅掛圖,引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式的美感,然后對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié): 重復(fù)給人一種整齊的美感,秩序的美感和節(jié)奏的美感。生活中的農(nóng)民插秧、儀仗隊(duì)的行列等等也會(huì)使人產(chǎn)生這種美感。同學(xué)們有興趣畫一張這樣的形的重復(fù)圖案作品嗎?這時(shí)同學(xué)們的興趣從喜愛(ài)中轉(zhuǎn)移到要親自動(dòng)手畫一畫的行動(dòng)上來(lái)了。 2簡(jiǎn)介平面構(gòu)成,欣賞平面構(gòu)成作品。 此環(huán)節(jié)我出示幾幅重復(fù)構(gòu)成的幾種骨格圖,讓學(xué)生從剛才的抽象中對(duì)重復(fù)有進(jìn)一層的具體認(rèn)知,并從我的這幾幅不相同的作品中,明白重復(fù)的排列可以有多種的方法,并不是單一的。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 重復(fù)方向 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對(duì)比方向 重復(fù)方向 3布置本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 通過(guò)以上的講解和觀察后。布置作業(yè):今天我們就運(yùn)用平面構(gòu)成的重復(fù)手法,設(shè)計(jì)一張作業(yè)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)后,指出可以單獨(dú)完成,也可同桌或前后兩桌的同學(xué)合作完成。我這樣設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。 4講解重復(fù)的設(shè)計(jì)方法。 具體布置了學(xué)習(xí)任務(wù)后,接下來(lái)我又根據(jù)課本中的插圖具體指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)重復(fù)的方法。 步驟有三點(diǎn): 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形。 設(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式。 確定一種排列方式。 5提出作業(yè)要求。 有所創(chuàng)新。 創(chuàng)作要精細(xì)工整。 此環(huán)節(jié)要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意在基本形、骨式和排列方法上有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 6巡視輔導(dǎo)。 此環(huán)節(jié),在巡視輔導(dǎo)的過(guò)程中,我重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生基本形設(shè)計(jì),不要太復(fù)雜,不要抽象化,再是骨式要求規(guī)范,排列的過(guò)程中要規(guī)范,但也允許有變異現(xiàn)象的出現(xiàn)。 7小結(jié)。 在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行課堂小結(jié),根據(jù)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以總結(jié),展示、分析、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新又符合作業(yè)要求的畫稿。最后設(shè)計(jì)這一小段結(jié)束語(yǔ):通過(guò)老師的查看,老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)設(shè)計(jì)的重復(fù)圖形真美。老師相信同學(xué)們只要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)真正的設(shè)計(jì)師。用你們的雙手,用你們的智慧,把我們的生活裝扮得更加美麗。這樣的小結(jié),目的是延伸課堂教學(xué),向?qū)W生進(jìn)行德育教育,把德育工作落實(shí)到實(shí)處。 3、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。 美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體。因此,在教學(xué)中,我將作畫過(guò)程中所需的范圖與板書相配合,做到和諧一致。 板書設(shè)計(jì): 重 復(fù) 重復(fù)設(shè)計(jì)的步驟: 1、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形。 2、設(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式。 3、確定一種排列方式。 第2課 重重復(fù)復(fù) 教案課時(shí):2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)什么叫重復(fù),并理解圖形重復(fù)排列的美感。2、學(xué)習(xí)用繪畫、剪貼等方法將一個(gè)單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列,感受不同排列帶來(lái)的變化。3、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖形重復(fù)排列給人的感受。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法、方向、順序排列出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造。課前準(zhǔn)備:師收集有重復(fù)圖案的各種實(shí)物,生活中各種形狀相同的單個(gè)物體如火柴、膠圈、瓶蓋等,以及彩色卡紙、剪刀、膠水。課堂教學(xué):第一課時(shí)一、引導(dǎo)階段:1、師出示有重復(fù)圖案的物體,請(qǐng)生觀察,找出是由哪個(gè)單一圖形排列而成。請(qǐng)生展示自己收集的物品,說(shuō)說(shuō)其中哪個(gè)是單一圖形。2、看書中作品,這些圖形在排列過(guò)程中產(chǎn)生什么變化?師提示:如圖形的方向、順序、數(shù)量等。? 3、小結(jié):圖形在排列過(guò)程中有一定的規(guī)律,這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)。二、發(fā)展階段:1、回憶:在生活中,什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列?請(qǐng)生出示找到的材料第二課時(shí)2、師出示示范作品,開(kāi)拓學(xué)生思路3、要求:用手中的材料進(jìn)行上下、左右有規(guī)律地重復(fù)排列,形成一幅作品輔導(dǎo):沒(méi)有實(shí)物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個(gè)同樣的圖形進(jìn)行排列。4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。5、展示作品,說(shuō)說(shuō)自己的排列構(gòu)思。三、拓展:1、除了這些小物體,生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來(lái)就會(huì)成為一座建筑或一道風(fēng)景。2、啟發(fā)學(xué)生討論,用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書包、桌椅、甚至人等。四、整理,下課。 第2課 重重復(fù)復(fù) 教案二1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。? 2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。? 3.聯(lián)系生活實(shí)際,利用實(shí)物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中.教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法.教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、? 組織教學(xué),師生問(wèn)好。二、? 課件創(chuàng)設(shè)情景,誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開(kāi)發(fā)一種新的項(xiàng)目,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì),你們有信心嗎?一會(huì)兒,就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比,選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司,你們說(shuō)好嗎?師:大家一定很想知道,公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫就知道了。1? 教師出示課件范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊課件)老師點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。2? 引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。師:誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)?小結(jié):像這樣,把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書課題:重重復(fù)復(fù)。三、? 觀察質(zhì)疑,操作交流,講授新課。1? 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復(fù)的基本形式。師:重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律,真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,把老師這兒的泡塑魚排列一下,這些魚兒還可以怎么排列著游?下面的學(xué)生,拿出信封里的魚兒,在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來(lái)。教師隨著學(xué)生演示完畢,逐步把骨式圖貼于黑板上。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。2? 發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。師:魚兒除了這幾種排列外,還有其他的排列方式嗎?同學(xué)再擺一擺,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式,待學(xué)生操作完畢,各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。四、? 自由想象,小組創(chuàng)作,進(jìn)行課堂練習(xí)。1? 結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā),拓展創(chuàng)作的題材與空間。師:除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的基本形嗎? 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō),使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。2? 講解作畫步驟。 先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫步驟。 教師適當(dāng)給予提示,再歸納。3? 自由想象,繪畫圖案。?接下來(lái),各小組討論一下,把你們收集的東西擺一擺.4? 教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。五、? 展評(píng)習(xí)作1? 舉辦小型作品展覽,讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià),教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。2? 聯(lián)系生活,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那里可以見(jiàn)到重復(fù)圖案。課堂小結(jié):圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來(lái)源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。第3課 曲曲直直 第3課 曲曲直直 說(shuō)課教案 教學(xué)目的: 1、讓孩子們積極主動(dòng)地去感受曲線和直線給我們帶來(lái)的視覺(jué)效果。 2、讓孩子用自己喜歡的繪畫方法嘗試創(chuàng)作, 提高表現(xiàn)力和實(shí)踐能力。啟迪孩子豐富而又大膽的想象. 展示自己的個(gè)性。 3、引導(dǎo)孩子們?cè)趧?chuàng)作中自主發(fā)現(xiàn), 積極交流, 互相合作,初步形成良好的美術(shù)活動(dòng)素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn):用自己喜歡的作畫方法。大膽表現(xiàn)曲曲直直。 教學(xué)難點(diǎn):嘗試欣賞評(píng)述自己與同學(xué)作品。 教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一些圖片 聲像資料準(zhǔn)備一些范作 學(xué)具準(zhǔn)備:油畫棒或水彩筆 記號(hào)筆?剪刀 ?膠水彩色線等材料。 教學(xué)方法:以自主交流、討論、探究為主,欣賞評(píng)述為輔。 ?教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 一、引導(dǎo)階段 1 同學(xué)們,今天老師帶來(lái)樣?xùn)|西請(qǐng)大家欣賞一下,并說(shuō)出他們象什么?。 師:(出示)一條直線,和彎曲的彩線。生:曲線象媽媽的頭發(fā) ? 生1象楊柳? 生2 ?象小河里的水。生3直線象老師指揮棒 生4?象樹(shù)干 生5 象旗桿 2、師:小朋友們,生活中有許許多多類似于直線和曲線的東西,讓我們一起來(lái)想一想,找一找你所看到的曲曲直直。 板書課題:曲曲直直(貼) 二、交流討論?融入情境?激活思維 1、師:哪位小朋友想告訴同學(xué)們你所見(jiàn)過(guò)的曲曲直直?(生回答時(shí)可引導(dǎo)孩子并邊說(shuō)邊表演,握手鼓勵(lì)) 2、小組交流,自由互動(dòng),向同學(xué)介紹自己在生活中感受過(guò)的曲曲直直。 3、?欣賞啟迪?升華情境?聯(lián)想創(chuàng)作 4、師:來(lái)給小朋友們上課前,蒲公英畫室的小朋友想和你們交個(gè)朋友,請(qǐng)老師帶來(lái)了他們的繪畫作品(展示作品) 翟如玉7歲 孫敬程7歲 ?閆潔茹7歲?楊賀 7歲 5、選擇小朋友喜歡的一幅作品,引導(dǎo)討論創(chuàng)作方法 (1)?想好自己對(duì)曲曲直直的感受; (2)?大膽地畫出來(lái)(你用什么筆畫畫) (3)?添加景物 3、師:欣賞過(guò)了小朋友的畫,現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)欣賞一下大畫家是怎樣來(lái)表現(xiàn)曲曲直直的美 4、師示范 (1)通過(guò)剛才的欣賞老師也想創(chuàng)作一把, (2)師:示范線描畫或彩線制作 5、師:小朋友你也一定想快點(diǎn)展示自己的本領(lǐng),好!請(qǐng)你們拿起準(zhǔn)備好的繪畫材料大膽的把曲曲直直的美創(chuàng)作出來(lái)吧。(播放歡快音樂(lè),適時(shí)激勵(lì)性輔導(dǎo)) 三、?自我展示?互動(dòng)欣賞?嘗試評(píng)述 1、師:小朋友們畫得真棒,畫好的小朋友可以將自己的作品送給好朋友,欣賞一下,介紹一下。然后將作品在展板上貼出來(lái)。 2、師:(展示交流)哪位小朋友想給同學(xué)們介紹一下自己的作品? 3、集體評(píng)述,誰(shuí)畫得的畫更有趣,畫得更大膽(貼星鼓勵(lì)) 四、課尾欣賞?拓展情境?發(fā)散思維 1、師:今天小朋友們用靈巧的小手創(chuàng)作出了一幅幅精彩的作品,(展示彩線制作,作品一幅)這幅作品也是生活中曲曲直直的表現(xiàn),你有沒(méi)有其它方法能表現(xiàn)出曲曲直直呢?(生討論,如橡皮泥泥塑 紙卷、鐵絲等) 2、師:小朋友們生活中有許多曲曲直直的表現(xiàn),我們下課以后能不能仔細(xì)的觀察一下,并把他們畫出來(lái)好嗎? ? 板書?: 曲曲直直 作品欣賞:? 小朋友的 翟如玉7歲?孫敬程7歲 ?閆潔茹7歲 楊賀8歲 示范作品 第3課 曲曲直直 教案教學(xué)目標(biāo) 1.能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。 2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。 3.通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。 教學(xué)難點(diǎn): 利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:楊景芝線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)VCD,克立作品奔流畢加索牛頭其他圖片 學(xué)具:收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程: 一、初步感受: 教師播放楊景芝線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)VCD,克立作品奔流畢加索牛頭其他圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,并學(xué)習(xí)教材文字部分。 教師與學(xué)生用游戲的形式,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)直線和曲線。如:只顯像爸爸,曲線像媽媽;直線像高山,曲線像流水;直線像松柏、曲線像楊柳;直線像老鷹、曲線像小鳥一方面加深對(duì)直線與曲線的了解,另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。 二、發(fā)展階段: 小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料,區(qū)分一下直線與曲線,一起商量一下:用它們做什么,怎樣做,然后交流。 欣賞書上學(xué)生作品,教師出示范作,講解制作過(guò)程,開(kāi)拓學(xué)生思路。 學(xué)生討論,修正剛才的設(shè)計(jì),再次交流。 三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo): 學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形,也可表現(xiàn)二者對(duì)比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位,一邊作業(yè),一邊討論、交流,有些材料可以共享。 四、展示作業(yè),收拾與整理: 展示作業(yè),重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課后拓展:指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。 札記: 有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太愛(ài)動(dòng)腦筋,但今天他把一張長(zhǎng)方形紙的一端剪成一條一條的,把另一頭折成三角形,在紙的中間位置畫上五官,一個(gè)活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了,而且作品中有曲又有直,真是太可愛(ài)了!我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他的創(chuàng)新精神,他羞澀的低下了頭。要不怎么說(shuō)要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢,看這個(gè)孩子,平時(shí)不怎么樣,靈光顯現(xiàn)的時(shí)候多么出色呀!千萬(wàn)不能把平時(shí)不出色的學(xué)生一棍子打死! 曲曲直直教案二課時(shí):2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):? 認(rèn)知目標(biāo):能夠認(rèn)識(shí)生活中的各種曲線和直線,說(shuō)說(shuō)曲線、直線給自己的感受。? 能力目標(biāo):能夠用繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)曲線和直線的畫面,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)造能力。? 情感目標(biāo):通過(guò)收集不同直線、曲線材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情