第1課時(shí) 普查和抽樣調(diào)查,知識(shí)目標(biāo),目標(biāo)突破,總結(jié)反思,第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理,知識(shí)目標(biāo),1通過(guò)回顧已學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息 2通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的分析，能從中發(fā)現(xiàn)有用的信息，并會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖,目標(biāo)突破,目標(biāo)一 會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息,例1教材“做一做”針對(duì)訓(xùn)練 如圖631，這是某校九年級(jí)學(xué)生最喜愛(ài)的一項(xiàng)課外運(yùn)動(dòng)調(diào)查結(jié)果的扇形統(tǒng)計(jì)圖，但負(fù)責(zé)畫(huà)此圖的學(xué)生忘記了最喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù) (1)請(qǐng)你求出圖中x的值； (2)如果該年級(jí)學(xué)生中，最喜愛(ài)跳繩運(yùn) 動(dòng)的學(xué)生有144人，那么這個(gè)年級(jí)共有 多少人？,圖631,解析 (1)根據(jù)有理數(shù)的減法，可得答案； (2)根據(jù)喜愛(ài)跳繩的學(xué)生人數(shù)除以跳繩所在扇形所占的比例，可得答案,【歸納總結(jié)】 應(yīng)用扇形統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵： (1)各個(gè)扇形圓心角之和為360； (2)各個(gè)部分的百分比之和為100%； (3)扇形統(tǒng)計(jì)圖某部分的圓心角360該部分的百分比； (4)每部分扇形的具體數(shù)量總數(shù)量該部分的百分比； (5)扇形的數(shù)據(jù)該扇形占的百分比總數(shù),目標(biāo)二 能繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖,例2 教材補(bǔ)充例題 根據(jù)下表制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，并表示出各種果樹(shù)面積占果園總面積的百分比 (1)計(jì)算各種果樹(shù)面積占果園總面積的百分比； (2)計(jì)算各種果樹(shù)面積對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)； (3)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖,(2)梨樹(shù)面積對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)是25%36090； 蘋(píng)果樹(shù)面積對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)是50%360180； 葡萄樹(shù)面積對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)是12.5%36045； 桃樹(shù)面積對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)是12.5%36045. (3)根據(jù)(2)得出的圓心角的度數(shù)，制作扇形統(tǒng)計(jì)圖如下,總結(jié)反思,知識(shí)點(diǎn)一 扇形統(tǒng)計(jì)圖,小結(jié),1定義：利用圓和扇形來(lái)表示總體和部分的關(guān)系，即用圓代表總體，圓中的各個(gè)扇形分別代表總體中的不同部分，扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小，這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖 2意義：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，每部分占總體的百分比等于該部分所對(duì)應(yīng)的_與_的比,扇形圓心角的度數(shù),360,知識(shí)點(diǎn)二 扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用,扇形統(tǒng)計(jì)圖中一般都標(biāo)明了各部分的名稱及其所占的百分比，因此它有三個(gè)作用：(1)利用這些數(shù)據(jù)，就可知道誰(shuí)占的百分比大，誰(shuí)占的百分比小，各部分之間的大小關(guān)系及差距等，從而可以幫助我們了解情況，做出合理的決策；(2)當(dāng)知道總體的具體數(shù)量時(shí)，我們可以借助扇形統(tǒng)計(jì)圖求出各部分的具體數(shù)量；(3)當(dāng)知道某一部分的具體數(shù)量時(shí)，也可以借助扇形統(tǒng)計(jì)圖求出總體的具體數(shù)量,反思,觀察統(tǒng)計(jì)圖(如圖632所示)，對(duì)下列結(jié)論進(jìn)行判斷(正確的在括號(hào)內(nèi)畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”)： (1)甲校女生比乙校女生少；( ) (2)乙校男生比甲校男生少；( ) (3)乙校女生比甲校男生多；( ) (4)甲、乙兩校人數(shù)無(wú)法比較( ),圖632,