2019-2020年高中生物 第1章第1節(jié)《從生物圈到細(xì)胞》說課稿 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中生物 第1章第1節(jié)《從生物圈到細(xì)胞》說課稿 新人教版必修1.doc
2019-2020年高中生物 第1章第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞說課稿 新人教版必修1從容說課本節(jié)課一開始,教師就用錄像展示xx年SARS在我國的傳播及危害的過程,創(chuàng)設(shè)一個情境,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時產(chǎn)生了問題,然后讓學(xué)生分析討論教材提供的資料,分別從生命特征的不同方面來論證“生命活動離不開細(xì)胞”,達(dá)到從具體事例上升到普遍意義的目的?!吧到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”是本節(jié)的難點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片,進(jìn)行具體分析,教師適當(dāng)?shù)淖鲆恍┩卣购脱a(bǔ)充,讓學(xué)生從微觀到宏觀,步步緊扣地理解生命系統(tǒng)的嚴(yán)密性、層次性和多樣性,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。三維目標(biāo)1.知識與技能(1)舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。(2)舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。2.過程與方法(1)嘗試將你所獲得的文字、圖表信息表達(dá)出來。(2)自主學(xué)習(xí):運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等資料收集和整理生物史學(xué)資料。3.情感態(tài)度和價值觀(1)激發(fā)對生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。(2)認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。(3)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)1.生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點(diǎn)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教具準(zhǔn)備教師課件。課時安排1課時教學(xué)過程課前準(zhǔn)備1.教師利用網(wǎng)絡(luò)或新聞資料將xx年SARS病毒的圖片及給人類健康造成了非常嚴(yán)重后果的錄像進(jìn)行編輯,并用于課件制作。2.組織運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等資料收集和整理生物史學(xué)資料。情境創(chuàng)設(shè)教師利用課件展示xx年SARS病毒的圖片及給人類健康造成了非常嚴(yán)重后果的錄像,將學(xué)生帶回到他們親身經(jīng)歷的這一恐慌事件中,引起學(xué)生的興趣。為什么人們對SARS這么恐懼呢?這是因?yàn)樗哂休^高的傳染性和致死率,而這一切都是由SARS病毒造成的。課件展示SARS病毒的結(jié)構(gòu)示意圖;SARS病毒患者肺部的X光照片。師生互動教師提問:1.結(jié)合初中所學(xué)病毒知識,你認(rèn)為SARS病毒是一種什么樣的生物?2.SARS病毒具有怎樣的結(jié)構(gòu)?它是怎樣生活和繁殖的?3.SARS病毒主要侵害人體的哪些細(xì)胞?4.如果離開了活細(xì)胞,SARS病毒能夠很好的生活和繁殖嗎?學(xué)生:回顧初中所學(xué)的病毒的知識,觀察錄像、圖片,并根據(jù)已有的社會經(jīng)驗(yàn)討論回答。(教學(xué)意圖:考查學(xué)生對初中知識的掌握程度和從社會中獲得信息的能力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;理解病毒的生活和繁殖離不開細(xì)胞這一基本事實(shí))教師:病毒的結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。病毒只能寄生在活細(xì)胞里,靠自己的遺傳物質(zhì)儲存的遺傳信息,利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造新的病毒,這就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部細(xì)胞,使人發(fā)生呼吸困難而死亡。病毒一旦離開活細(xì)胞,就不再表現(xiàn)生命現(xiàn)象。除病毒外,其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,那么,是不是所有生物的生命活動都離不開細(xì)胞呢?