8植物的身體教學目的：1使學生知道植物體（限于種子植物中的被子植物）是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成的。2培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。教學重點： 通過觀察、交流活動，讓學生知道植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成的。教學難點： 學生正確的分析、總結(jié)植物的組成部分。教學準備： 課件、鳳仙花（俗稱指甲花）的掛圖、鳳仙花的分解圖片（自制）、可供學生閱讀有關(guān)植物的圖書（如：十萬個為什么）教學過程： 一、教學導入 1.談話：今天我想請各位同學當個畫家，請給你在課前觀察的植物畫個像。（學生畫畫） 2.展示學生作品： 問：你畫的是什么植物？你都畫出了這棵植物的哪些部分？ 你認為一棵完整的植物要由幾部分組成呢？今天我們就帶著這個問題進行下面的研究活動。師板書：8、植物的身體 二、學習新課 1.研究植物的組成 講述：今天，老師也給大家?guī)砹艘豢弥参飯D片。（出示掛圖）這是一棵完整的植物，它由幾部分組成呢？你有什么辦法可以知道？ （學生討論研究的方法：看圖、查閱資料、上網(wǎng)、問別人等等） 指出：你們可以自由結(jié)成研究小組，在講臺上我給大家準備了一些有關(guān)植物的書籍，你們可以查看，找出答案。 學生分組，用不同的方法進行研究，尋找答案。 （注：引導學生用不同的研究方法找到答案。一定要給與學生充分討論、觀察、交流、思考的時間，讓同組的每一個學生達到共識。同時讓各組同學思考：用什么方式向其他同學介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫畫的形式等等。） 學生用不同的方式匯報研究結(jié)果： （在匯報之前，要提醒學生注意傾聽別人的發(fā)言。如果有什么不懂的或沒有聽明白的問題，可以向發(fā)言同學進行提問，讓他幫你解答。） 師問：我這有一些鳳仙花各部分的圖片，你能拼成完整的植物嗎？ （學生拼圖，進一步認識植物的組成） 談話：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我請大家再來看幾幅圖。（用實物投影機出示課本插圖） 問：你知道這是什么植物？請你們小組繼續(xù)研究這些植物的身體是由幾部分組成的，有什么共同的地方？ 師引導學生繼續(xù)研究，通過分析其他植物的組成，進而得出植物都有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。 （5）小結(jié)：通過我們的研究發(fā)現(xiàn)：根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構(gòu)成了植物的“身體”。這就是我們今天學習的內(nèi)容。 師板書：根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構(gòu)成了植物的“身體” （6）問：是不是所有的植物都是由這六部分組成的？你有辦法來解決這道題嗎？請你快速找出這道題的答案。（學生繼續(xù)分組查閱圖書資料，尋找答案。） 學生匯報答案。 講述：由此可見，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成的。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結(jié)果(如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等)，所以在實際生活中要學會注意觀察周圍的一切事物。 三、再次感受 談體會 1、師再次展示各種各樣植物，讓學生感受植物世界的豐富多彩。 2、學生談觀看后的體會，認識到植物世界的種類繁多，形態(tài)各異。 3、教師出示資料：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬種。 4、討論：植物與人類有什么關(guān)系？ 5、小結(jié)：認識到植物為人類提供了食物來源，保護植物就是保護人類自己。感悟到人與自然應和諧相處。 四、總結(jié)評論 拓展延伸 1、通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何？ 2、課后制定一份觀察計劃，繼續(xù)對植物進行研究。 板書設計 8 植物的身體 根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構(gòu)成了植物的“身體”