湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 英文打字練習系統(tǒng) _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱1.英文打字練習系統(tǒng)完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、能夠測試用戶打字的正確率和速度；2、并能根據(jù)用戶成績自動調(diào)整練習難度；3、用戶注冊、記錄用戶最好的5次成績等功能；4、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；5、要求界面友好美觀，操作方便易行。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 學生綜合測評管理系統(tǒng) _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱2.學生綜合測評管理系統(tǒng)完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1. 能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的基本錄入、修改；2. 進行數(shù)據(jù)處理（計算、統(tǒng)計、排序、備份數(shù)據(jù),考核方式按學生處規(guī)定進行）；3. 數(shù)據(jù)的查詢（多種查詢方式）；數(shù)據(jù)的輸出（報表）；4、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；5、要求界面友好美觀，操作方便易行。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 選票處理系統(tǒng) _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱3.選票處理系統(tǒng)完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、某社區(qū)進行民主換屆選舉，設(shè)有30名候選人，候選人從01到30順序編號。2、選票按以下形式存在文件中：一行數(shù)據(jù)表示一張選票，選票上只出現(xiàn)候選人的編號，其中每張選票最多可選10個人，多選、編號重復出現(xiàn)、編號超出范圍則該票作廢；3、最后給出有效選票數(shù)在前10名內(nèi)候選人的名字、編號和票數(shù)（按票數(shù)從多到少排列，假設(shè)有多個選票文件）；4、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；5、要求界面友好美觀，操作方便易行。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 手機通話記錄管理系統(tǒng) _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱4.手機通話記錄管理系統(tǒng)完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、 模擬手機的通話記錄功能，具有記錄最新20個未接電話、已接電話、已撥電話（并記錄時間,并按時間排序）；2、相同的只記錄最新的一個；3、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；4、要求界面友好美觀，操作方便易行。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 手機短信息管理系統(tǒng) _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱5.手機短信息管理系統(tǒng)完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、用程序模擬2臺手機接、發(fā)短信息的功能，收件箱記錄最新20短信息（并記錄時間,并按時間排序）并區(qū)分未讀和已讀，已發(fā)信息目錄存儲本機已發(fā)的短信息的情況；2、短信息的其它新功能；3、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；4、要求界面友好美觀，操作方便易行。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 手機通信錄管理系統(tǒng) _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱6.手機通信錄管理系統(tǒng)完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、模擬手機通信錄的功能，能功實現(xiàn)添加、刪除、修改手機能信錄；2、通信錄按姓名進行排序，同一個記錄可存儲多個手機號、辦公電話等；3、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；4、要求界面友好美觀，操作方便易行。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 小學數(shù)學測試軟件 _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱7.小學數(shù)學測試軟件完成時間（起、止） 所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、能夠隨機出題、評分，并能根據(jù)評分情況自動調(diào)整難度；2、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；2、要求界面友好美觀，操作方便易行。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 公司人才招聘管理系統(tǒng) _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱8.公司人才招聘管理系統(tǒng)完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、華為公司招聘6個部門（編號為 16 ）的軟件開發(fā)人員，每個部門有各自的計劃招工數(shù)。共有100位應聘者，每位應聘者有一報名號，且必須填報兩個部門的志愿，并參加公司組織的筆試和面試。公司為每位應聘者評定一個綜合考試成績（0100分）。然后按從高分到低分（分數(shù)相同者報名號小的優(yōu)先）依次對每個應聘者進行錄用（綜合考試成績60分），錄用的原則如下： (1)對同一應聘者，第一志愿優(yōu)于第二志愿。 (2) 若應聘者的第一志愿部門已錄滿，則將其成績減去5分后，立即參加第二志愿錄用。 (3) 在一個部門錄取時，按申報該部門應聘者"錄用成績"（第一志愿為考試成績，第二志愿為考試成績減5分）從高到底次序錄用，"錄用成績"相同者，按報名號從小到大順序優(yōu)先錄用。(4) 允許某部門未招滿計劃招工數(shù)。 （5）相關(guān)數(shù)據(jù)均存放在文件中。3、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；4、要求界面友好美觀，操作方便易行。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 移動公司優(yōu)秀員工評比管理系統(tǒng) _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱9.移動公司優(yōu)秀員工評比管理系統(tǒng)完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、長沙移動公司欲征求顧客意見，從30位優(yōu)秀職工中，評選10位服務明星：(1)職工按 1，2， 順序連續(xù)編號，每個編號用2個字符表示，即0l，02，。(2)所收到的選票按以下格式存于文件vote.txt中，一行字符串對應1張選票，其中姓名10個字符，地址 30 個字符，10個服務員編號 20 個字符。(3)對應名次的職工編號可以有空缺，但必須用 00 表示。(4)若編號超出規(guī)定范圍，或編號重復出現(xiàn)，作廢票處理。(5)按選票中所列最佳服務員明星順序給所列職工按以下標準評分：一二三四五六七八九十151297654321(6)按各位職工得分數(shù)由高到低順序排隊，列出前十名最佳服務明星排行表：名次 職工編號 合計得分 合計得票數(shù)若得分相同，則得票數(shù)多的在前；若得分和得票數(shù)都相同，則編號小的在前。2、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；3、要求界面友好美觀，操作方便易行。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： C+程序預處理系統(tǒng) _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱 10. C+程序預處理系統(tǒng)完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、能夠?qū)崿F(xiàn)將C+源程序中的注釋部分去掉，并要求能夠發(fā)現(xiàn)源程序注釋出錯，并給出提示； 2、能夠?qū)崿F(xiàn)將C+源程序中的宏展開；3、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；4、要求界面友好美觀，操作方便易行。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 簡單的公式計算器 _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱11.簡單的公式計算器完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、 靈活輸入公式和自變量的數(shù)值；2、 對公式進行運算符解析，判斷語法正確與否；3、 對公式進行函數(shù)解析，判斷語法正確與否；4、出現(xiàn)錯誤時應予以提示出錯位置；5、將正確的公式以自變量的數(shù)值代入，并計算出數(shù)值結(jié)果來；6、 運算符應包括C+中的常用運算符；7、函數(shù)應包括C+中的常用函數(shù)；8、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；9、要求界面友好美觀，操作方便易行。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 猜數(shù)游戲 _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱12.猜數(shù)游戲完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、人和計算機作猜數(shù)游戲。人默想一個四位數(shù),由計算機來猜。計算機將所猜的數(shù)顯示到屏幕上, 人通過鍵盤告訴計算機幾個數(shù)字猜對了，幾個位置對了。計算機一次又一次地猜,直到猜對為止。設(shè)計一算法要求用最少的次數(shù)完成猜數(shù)游戲。 2、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；3、要求界面友好美觀，操作方便易行。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 高精度整數(shù)問題 _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱13.高精度整數(shù)問題完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、編一個大整數(shù)模板類，用來做高精度整數(shù)（也就是任意位數(shù)的整數(shù)）的四則運算，包括： 加法（addition） 減法（subtraction） 乘法（multiplication） 除法（division）利用上面設(shè)計的大整數(shù)模板類精確地計算組合數(shù)和階乘。2、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；3、要求界面友好美觀，操作方便易行。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 計算機等級考試評分系統(tǒng)（一） _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱14.計算機等級考試評分系統(tǒng)（一）完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、編一程序?qū)崿F(xiàn)程序改錯題的計算機自動評分，每個程序中有三個錯誤，錯誤在*found*標記的下一行，要求能夠正確評分（考生在做題過程中不得增加行和刪除行）。2、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；3、要求界面友好美觀，操作方便易行。4、可參考全國計算機等級考試系統(tǒng)。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 計算機等級考試評分系統(tǒng)（二） _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱15.計算機等級考試評分系統(tǒng)（二）完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、編一程序?qū)崿F(xiàn)程序填空題的計算機自動評分，每個程序中有三個空，每個空在*found*標記的下一行，要求能夠?qū)崿F(xiàn)正確評分（考生在做題過程中不得增加行和刪除行）。2、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；3、要求界面友好美觀，操作方便易行。4、可參考全國計算機等級考試系統(tǒng)。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱： 計算機等級考試評分系統(tǒng)（三） _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱16.計算機等級考試評分系統(tǒng)（三）完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、編一程序?qū)崿F(xiàn)程序編寫題的計算機自動評分，每個程序只需要考生編寫一個函數(shù)，評分程序根據(jù)考生程序運行后產(chǎn)生的結(jié)果進行評分，運行結(jié)果的寫入按約定格式寫入指定文件中，沒有結(jié)果不得分。結(jié)果部分正確，則按比例給分。2、符合課題要求，實現(xiàn)相應功能，可以增加其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；3、要求界面友好美觀，操作方便易行。4、可參考全國計算機等級考試系統(tǒng)。主要參與成員 姓名學 號 系 別 班 級 主要作用（分工）成果形式設(shè)計 軟件 作品 其他：完成情況及以后的拓展設(shè)想課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表小組鑒定意見 小組長簽名： 年 月 日指導教師評價 教師簽名： 年月日課程設(shè)計成績優(yōu) 良 及格 不及格教研室審核 年 月 日備注湖南第一師范學院信息科學與工程系課程設(shè)計任務書所 屬 專 業(yè)： 計算機科學與技術(shù) 課 程 名 稱： C+課程設(shè)計 課程設(shè)計名稱：人民幣中文大寫與數(shù)字形式相互轉(zhuǎn)換系統(tǒng) _學 號：_姓 名： 指 導 教 師： 田祖?zhèn)?2010年12月2日 課 程 設(shè) 計 情 況 表課程設(shè)計名稱17.人民幣中文大寫與數(shù)字形式相互轉(zhuǎn)換系統(tǒng)完成時間（起、止）所屬小組 課程設(shè)計的目的1、學習和鞏固C+程序設(shè)計的方法，充分體會C+在程序設(shè)計方面的強大功能和獨特之處；2、了解用C+開發(fā)項目的一般過程，培養(yǎng)運用C+解決實際問題的工作能力。課程設(shè)計的任務和要求1、數(shù)值作參數(shù)返回人民幣中文大寫格式：如以34.5作參數(shù)，返回“參拾肆元伍角整”，以人民幣中文格式作參數(shù)返回數(shù)字如以“參拾肆元伍角整”作參