美術的節(jié)奏一課時教學目的：1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。 2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節(jié)奏感。教學重點： 對美術節(jié)奏的理解 教學難點： 用二方連續(xù)或四方連續(xù)，表現美術的節(jié)奏。教學具準備：課件、彩紙、刀子、彩筆、鉛筆。教學過程一、組織教學二、導入今天老師要給同學們推薦一首好聽的歌曲你們想不想聽？播放極富節(jié)奏感的兒童歌曲七色光，讓學生共同欣賞，在歌曲的感染下有的同學隨著哼唱了起來，有的還歡快地跟著節(jié)奏打著拍子。同學們喜不喜歡這首歌？喜歡。看來同學們都非常喜歡這首歌，那誰能說說你為什么喜歡？有的說歌曲的旋律好聽，有的說歌曲的節(jié)奏歡快。原來歡快的節(jié)奏使這首歌曲更加富有感染力，那么什么是節(jié)奏？節(jié)奏原本是音樂術語，是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強弱長短交替出現而形成的規(guī)律。請大家都安靜下來靜靜聆聽一種聲音。（播放音效 鐘表的嘀嗒聲）誰能模仿一下？（同學們爭先恐后的模仿。） 師：老師這里有一些大小圓的基本形，誰能用它們把剛才的規(guī)律表現出來？（找同學上來擺） 沒有上來的可以在紙上自己畫一下。（并提問為什么這么擺）師：節(jié)奏不僅僅存在于音樂之中，在大自然里，生物的新陳代謝，生老病死，還有動物的奔跑啊，山巒的起伏啊，我們心臟的跳動啊，這些都有一定的規(guī)律和次序，這些都是大自然的節(jié)奏，同樣，節(jié)奏也是構成美術作品的重要因素。今天呢，我們就來探索一下美術的節(jié)奏。導入課題。三、新授師：大家想一下，除了大小可以表現節(jié)奏以外，我們還可以用什么方式來表現？生：粗細，曲直，疏密。師：嗯，非常好，畫面中兩種或多種不同的要素重復出現，就產生了節(jié)奏感。下面老師用美麗的蝴蝶代替大圓，漂不漂亮？有沒有發(fā)現它像我們平時用到的什么東西呢？生：花邊。師：說的真好，花邊在美術中也稱為二方連續(xù)紋樣，所謂二方連續(xù)就是。（出示概念）師：其實呀，我們只要稍微加一點點變化，二方連續(xù)還會呈現出更多豐富多彩的圖案，請看大屏幕。師：同學們仔細觀察一下，屏幕上的這些花邊除了組合形式是不一樣的，它們卻有一個共同的規(guī)律，你知道是什么嗎？生：都有節(jié)奏感，都是重復的師：嗯，說的真好，它們都重復出現，有次序，剛才大家看到的是二方連續(xù)，下面我們在這個基礎上再加點東西，請大家繼續(xù)看大屏幕，現在你們看到這個圖案有什么特點呢？生：也是有節(jié)奏的，但它比二方連續(xù)要多一些，而且它不是一條線而是一個面。師：嗯，它的圖案也有重復的次序感，只不過在排列上面不像二方連續(xù)那樣向左右，而是上下左右四個方向延伸，這樣呢，就形成了一個面的感覺，那么我們美術當中把這樣的圖案稱為四方連續(xù)，下面請同學們結合生活中的一些例子，說一說有哪些地方都用到了二方連續(xù)或四方連續(xù)？生：。師：同學們說的都非常好，你們想不想看老師在生活中收集的有關的實物照片？生：想看。師，下面讓我們一起看大屏幕（出示照片）師生討論。師：今天我們感受到了聲音中的節(jié)奏感，我們體驗到了美術中的節(jié)奏感，接下來我們就要用繪畫或者剪紙的方式來制作一幅二方連續(xù)或者四方連續(xù)的圖案。下面老師要教給大家一些制作的方法。教師示范，明確制作步驟。1、選擇一個圖形。2、選擇圖形的排列順序。3、用繪畫或剪紙等方法，表現二方連續(xù)或四方連續(xù)。4、安全使用學具。示范完畢， 欣賞幾幅學生作品。學生創(chuàng)作，教師指導四、拓展師：其實呀，藝術的表現形式是多種多樣的，除了畫除了剪以外，你還可以采用浮雕的方法，比方說通過刻或折的方法也能產生漂亮的圖案，希望大家下課以后可以運用其他的方法制作出更漂亮的紋樣，好，下課！美術的節(jié)奏教學修改及其反思 我在美術的節(jié)奏中修改了導入方式（紅字部分為修改部分），以前的拍手游戲不如音樂更能激起學生的積極性，體驗、感受音樂節(jié)奏帶來的美感。通過自身的模仿更能感受和了解節(jié)奏與美術的密切聯系。提高學生的自主性。 節(jié)奏是構成美術作品形式美的重要因素，在生活中的應用也很廣泛。通過學習美術的節(jié)奏，讓學生觀察、體驗美術節(jié)奏的特殊美感，并嘗試通過繪畫、剪貼的形式表現簡單的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學生設計和感受美的能力。教學中，我通過音樂節(jié)奏游戲、變美術節(jié)奏圖案，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的學習興趣。我的方法是直接通過模仿游戲，引導學生感受音樂中的節(jié)奏，然后再在黑板上寫出節(jié)奏，并將其依據不同的方式進行組合排列，感受線條里的節(jié)奏，把線條變換成為適合的聲音，比如短線條是短促的音符，長線條是輕緩的音符，細線條是柔和的音符，粗線條是沉悶的音符，密集的線條聲音急促，疏朗的線條聲音平緩如此寓音樂于美術教學之中，學生很快就感受出了藏于畫面中的節(jié)奏。學生通過觀察圖片、作品，結合“知識窗”和教師的講解，從而理解美術節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式。學生在欣賞各類美術作品的過程中，進一步體驗到美術節(jié)奏的美。圖片的設計更多是結合生活日用品，讓學生充分感知二方連續(xù)與四方連續(xù)的區(qū)別與應用，所以在進行剪貼、繪畫創(chuàng)作時，學生都能較好的表現出自己喜愛的紋樣內容和排列組合規(guī)律，創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。 但是對美術節(jié)奏在生活中的應用上，學生還缺少細心的觀察和發(fā)現，但在教師課件展示和引導下，使所學內容與生活很好的結合起來，沒有留下什么缺憾。這是一節(jié)成功的繪畫設計課。