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1、
第六單元復習
第一課時自主復習
課 題
已經(jīng)掌握的生字
我認為難
理解的詞語
優(yōu)美句子
(用詞精確)
質(zhì)疑問難
形近字
易錯的字
多音字
18廣玉蘭
19夾竹桃
20古詩兩首
第一課時
教學目標:
1.復習課文,掌握文中的字詞,正確理解意思,體會文中用詞的準確。
2.正確區(qū)別形近字、同音字、多音字,正確運用意思相近的詞語。
3.積累有關(guān)景色描寫的成語,會分類。
4.學習自主復習、小組討論、集體交流的復習模式,培養(yǎng)獨立復習能力。
教學難點:
2、學會文中字詞,靈活運用,積累相關(guān)成語。
教學難點:
體會文中用詞的準確,學會在表達中運用。
預(yù)習導航:自主復習第六單元,完成自主復習表。
教學過程:
一、激趣導入:
1.出示“廣玉蘭、夾竹桃、石灰、梅”四幅畫面,說說你認識它們嗎?
2.根據(jù)圖片分別用一些詞語形容它們。今天我們就一起來復習第六單元。
二、自主復習:
大家已完成了自主復習表,我們現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下,組長負責歸納整理,并把疑難問題在小組內(nèi)討論,不能解決的問題我們再一起交流。
三、梳理整合
《廣玉蘭》
(一) 交流掌握的字
1.重點讀音:凋 皎(說說讀音異同) 翹舌音:琢 綻 后鼻音:漾
3、嬰 莖
2.字形:
(1)說說容易寫錯的:漾、琢、涵、嬰、莖、銹(讀音注意點)
(2)比一比,分別組詞:
漾( )琢( ?。┖ā 。┚`( ?。┤铮ā 。耄ā 。╀P( ?。┣o( ?。?
泳( ?。┳模ā 。┖ā 。┑恚ā 。┬荆ā 。眩ā 。├C( )經(jīng)( ?。?
逐( ) 錠( ?。 ±t( )秀( ?。剑ā 。?
3.積累的多音字
(1)交流:細珠似(sh)的 似(s)乎
散(sn)步 鉆(zuān)了進去
(2)選擇正確的讀音:
A《廣玉蘭》是一篇文質(zhì)兼美的散(sǎn sn
4、)文,讀著讀著,我也好似(sh s)問到了那股淡淡的幽香。
B傍晚,我鉆(zun zuān)入小竹林,發(fā)現(xiàn)很多春筍已破土而出,如新生的娃娃似(sh s)的,可愛美麗。
(二) 理解的詞語
1.預(yù)習交流
2.方法:
(1) 可以通過說相近的詞來理解
預(yù)設(shè):綻放—— 滲透—— 凋謝—— 旺盛——
(2) 可以聯(lián)系上下文句子理解
(3) 可以通過造句領(lǐng)悟意思
小結(jié):以上我們復習了《廣玉蘭》一文中的字詞,我們可以用同樣的方法復習《夾竹桃》和《古詩兩首》。
(一) 交流掌握的字
1.重點讀音:簪(平舌音、前鼻音) 荇(后鼻音) 藻(
5、平舌音)
2.容易寫錯的字:
(1)交流:熏、凄、藻、
(2)辨析組詞:
榆( ) 熏( )凄( ) 藻( )蛾( )乍( ) 焚( )硯( )
愉( ) 墨( )妻( ) 澡( )峨( )炸( ) 禁( )現(xiàn)( )
愈( ) 默( )萋( ) 燥( )餓( )詐( )
3.多音字:
交流:盛(shng)夏 葉影參(cēn)差(cī) 空(kng)白
遠渡重(chng)洋 夾(ji?。┲裉?
(學生交流
6、時,引導用這些字的其他讀音組詞)
(二)理解詞語
1.交流:詞語、詩句意思
2.聯(lián)系上下文理解
3.換近義詞理解:
預(yù)設(shè):(1)夜來香的香氣熏透( )了整個夏夜的庭院。
(2)但是這兩盆花卻融洽( )地開在一起,宛如( )火上有雪,或雪上有火。
(3)這樣的韌性( ),又能這樣引起我許多的幻想( ),我愛上了夾竹桃。
總結(jié):我們已經(jīng)掌握了本單元文章中的生字新詞,作者是如何運用這些詞語把句子寫生動的呢?我們一起來讀讀文中優(yōu)美的句子。
● 交流文中優(yōu)美詞句
先來看《廣玉蘭》
1.預(yù)設(shè):(1)我無法用文字準確形容那花瓣的色彩……它又顯得那樣柔
7、韌而有彈性。
(2)有的含羞待放,碧綠的花苞,鮮嫩可愛。有的剛剛綻放……
(3)密集油量的綠葉終年不敗,始終透著生氣,透著活潑?!裢馇逍铝恕?
(4)我愛廣玉蘭的幽香與純潔,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。
說說哪些詞語、哪些句式用得好。
2.用“我愛……更愛……”練習說話。
3. 積累文中寫景的詞語。
《夾竹桃》
著名散文家季羨林被譽為“學界泰斗”,他的散文質(zhì)樸而不失典雅,率真而不乏睿智,他筆下的夾竹桃更美。
1.文中積累的寫景詞語。
2.句子預(yù)設(shè):火與雪是不相容的,但是這兩盆花卻融洽地開在一起,宛如火上有雪,或雪上有火。
在和煦的春風里,在盛夏的暴雨里
8、,在深秋的清冷里,看不出有什么特別……無日不迎風吐艷。
它把影子投到墻上,葉硬參差,花影迷離,……
交流哪些詞語、句式用得好。
3.理解“無……不……”“無不……”表達的意思,再分別說話。(都是用來表示雙重否定意思的)
出示句子比較、置換、揣摩,再獨立造句。
學?;@球隊每天早晚都抓緊訓練,場上灑下了他們的汗水,參加比賽,每一次都名列前茅。
學?;@球隊每天早晚都抓緊訓練,場上灑下了他們的汗水,參加比賽,無一次不名列前茅。
聽到他得了冠軍,大家沒有一個人不為他高興的。
聽到他得了冠軍,大家無不為他高興的。
交流課后積累的描寫四季景色的成語。
出示:描寫春天的:
9、 、 、 、 、
描寫夏天的: 、 、 、 、
描寫秋天的: 、 、 、 、
描寫冬天的: 、 、 、 、
四、查漏補缺
在檢查自主復習表時,我發(fā)現(xiàn)同學們有一些不明白的地方,提出來,我們一起交流。
(學生質(zhì)疑,互相討論交流)
五、總結(jié)
1.說說通過本堂課的復習,你又有什么收獲。
2.很高興大家又有了這么多收獲,平時學課文就是要掌握文中的字詞,積累與之相關(guān)的詞語,并能在自己的表達中靈活運用。這幾篇課文描述的對象各具什么特點,表達作者怎樣的思想感情,運用了哪些好的寫作方法,這是我們下節(jié)課復習的內(nèi)容。請同學們課后完成自主復習表格。