《北師大版初中生物八年級上冊《遺傳病和人類健康》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版初中生物八年級上冊《遺傳病和人類健康》教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第20章 生物的遺傳和變異 第6節(jié) 遺傳病和人類健康 (授課：1課時) 一、教學目標 1、知識目標 （1）說出遺傳病的概念、特征和危害； （2）識別近親、直系血親和旁系血親關(guān)系； （3）說出近親結(jié)婚的危害；讓學生知道并不再有近親結(jié)婚的觀念，認同優(yōu)生優(yōu)育。 (4)讓學生知道,傳染病的遺傳病的區(qū)別。 2、能力目標 （1）關(guān)注人類遺傳病及其預防，應(yīng)用學過的知識分析有關(guān)健康問題； （2）查找資料，進行討論、交流，養(yǎng)成探究學習的習慣及小組協(xié)作的精神。 3、情感目標 （1）通過對遺傳病和人類健康的學習，認識禁止近親結(jié)婚的原因，以減少遺傳病的發(fā)病率；積極防預和減少遺傳

2、病的發(fā)生。 （2）讓計劃結(jié)婚的男女青年懂得要先作婚前健康檢查及遺傳咨詢，這樣可以發(fā)現(xiàn)遺傳病和遺傳缺陷方面的問題，利于后代的身心健康，提高國人素質(zhì)，利國利民為社會作一分貢獻。 （3）以生物研究性學習小組的形式走訪、查詢、查閱及請家長幫助獲得相關(guān)信息及資料，體會到同學間的合作與交流的重要價值。 二、教學重點 1、遺傳病的危害與預防； 2、近親結(jié)婚及其危害。 三、教學難點 近親結(jié)婚及其危害原因 四、學校及學生狀況分析 1、我校是高潭一所普通中學，基本設(shè)施不夠完善，只有一間多媒體教室，學生上多媒體課通過申請排隊還是可以實現(xiàn)的，這為本節(jié)課的成功完成奠定了基礎(chǔ)。 2、我校的

3、學生大多來自離鎮(zhèn)很遠的鄉(xiāng)村，家庭條件貧富相差較大，家長受教育程度也參差不齊，學生學習基礎(chǔ)一般，但也有一定數(shù)量的較差生、厭學生，因此本節(jié)課在教學設(shè)計上力求從學生的基礎(chǔ)和需求出發(fā)，以調(diào)動學生學習的主動性、求知欲為目的，使學生了解遺傳病就在我們身邊，從自身不近親結(jié)婚、做到遺傳咨詢，提倡優(yōu)生優(yōu)育保護健康，為提高人口素質(zhì)做一分貢獻。 五、設(shè)計思路 教師展示用多媒體課件制作的有關(guān)遺傳病和近親結(jié)婚危害健康的圖片和資料，提出問題、思考討論后引入課題。1、遺傳病的特征和危害，使同學們認識遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因在上下代之間傳遞，并能區(qū)別于非遺傳?。ㄌ貏e是傳染病）；2、學生通過討論分析

4、進一步了解遺傳病對人類健康和人口素質(zhì)有嚴重的影響，已成為當今社會關(guān)注的問題，遺傳病就在我們身邊需要積極預防；3、遺傳病給家庭和社會造成沉重的精神負擔和經(jīng)濟負擔，預防和減少遺傳病的發(fā)生，禁止近親結(jié)婚，提倡優(yōu)生優(yōu)育的政策和措施；4、識別近親、直系血親和旁系血親關(guān)系；5、計劃結(jié)婚的男女青年要先作婚前健康檢查及遺傳咨詢，這樣可以發(fā)現(xiàn)遺傳病和遺傳缺陷方面的問題，利于后代的身心健康，提高國人素質(zhì)，利國利民為社會作一分貢獻。 六、課前準備 1、教師收集遺傳病和近親結(jié)婚危害健康的圖片和資料進行多媒體課件的制作，用多媒體軟件將本節(jié)課的主要知識點以文字圖表的形式串聯(lián)起來，以利于師生對本課主要知識點的清晰歸

5、納與整合。 2、以生物研究性學習小組的形式，課前布置學生通過走訪、查詢、查閱及請家長幫助獲得相關(guān)信息及資料，以對本課知識點有所了解，從而提高學生主動學習和求知欲望。 七、教學方法 1、教法：啟發(fā)式總結(jié)教學法 2、學法：觀察討論、思考對比、交流與協(xié)作等 3、教學媒體：多媒體課件、圖片資料等 八、教學過程：組織教學、傳授新知識 [問題引入] 1、大家知道，人類根據(jù)膚色特征可分為：白色人種、黃色人種和黑色人種。請問為什么不同人種的膚色會不同呢？ 提示：因為不同人種的膚色基因組成是不同的，也就是說，基因型不同的個體，表現(xiàn)型也不同。 2、什么叫做可遺傳的變異？請舉一例說明

6、。 提示：凡性狀的的變異能在后代重復出現(xiàn)的叫做可遺傳變異，可遺傳的變異是由于遺傳物質(zhì)，也就是基因組成的改變產(chǎn)生的。P113 例：遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因可通過配子在家族中傳遞，因而在患者家系中常常表現(xiàn)出一定的發(fā)病比例。如色盲、血友病等。 [創(chuàng)設(shè)情景，導入新課] 案例：據(jù)調(diào)查，某班色盲男同學的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母中，除祖父是色盲外，其他人皆色覺正常，則此男同學的色盲基因來自祖輩中的外祖母。色盲是分不清某種著顏色，比較多的是紅，綠色盲…… 〔學生活動用課件〕 一、遺傳病就在我們身邊 1、根據(jù)病因的不同，疾病可分為遺傳病和非遺傳病兩大類。

7、 〔以啟發(fā)式進行講述〕 2、遺傳病 遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因可能通過配子在家族中傳遞，因而在患者家系中常常表現(xiàn)出一定的發(fā)病比例。遺傳病對人類健康和人口素質(zhì)有嚴重的影響，已成為當今社會關(guān)注的問題。減少疾病對人類健康的危害是當今世界急需解決的重大問題之一。 3、小組討論： （1）遺傳病就在我們身邊 （2）遺傳病嚴重危害人類健康和降低人口素質(zhì) （3）如何預防? 〔用課件進行規(guī)納總結(jié)〕 二、近親結(jié)婚危害大 〔P116學生活動〕 直系血親和三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系： 1、近親：指兩個人在幾代之內(nèi)曾有共同的祖先。 2、近親結(jié)婚：指三代之內(nèi)有共同祖先的男女婚配

8、。 3、三代以內(nèi)旁系血親是指：從祖父母、外祖父母同源而出的男女，如兄弟姐妹（包括同父異母或同母異父）為二代以內(nèi)，堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹為三代以內(nèi)。 〔用課件進行規(guī)納總結(jié)〕 〔生討論分析〕 4、為什么禁止近親結(jié)婚？ （1）因為血緣親近的夫婦，從共同祖先那里獲得相同致病基因的可能性大，其中某些遺傳病基因是隱性基因。 （2）近親結(jié)婚的夫婦雙方攜帶的隱性致病基因可能同時傳遞給子女，大大提高了隱性遺傳病的發(fā)病率。 例1、單基因常染色體隱性遺傳病與近親結(jié)婚有密切關(guān)系； 例2、多基因遺傳?。ㄈ缂怪?、無腦兒、先天性心臟病、精神分裂癥等）患者家族成員間如果近親結(jié)婚，其子女得病的機會較非

9、近親結(jié)婚的子女高，而且流產(chǎn)率、新生兒及嬰幼兒死亡率均有所增加。 （3）近親中，體內(nèi)有很多基因是相同的，父母和親生子女之間（一等親血緣），有二分之一的基因相同；祖孫、同胞兄弟姐妹之間（二等親血緣），有四分之一的基因相同；伯叔姑舅與內(nèi)外侄女之間和表兄弟姐妹之間（三等親血緣），有八分之一的基因相同；堂兄弟、姑表、姨表兄弟姐妹及同父異母或同母異父的兄弟姐妹之間（四等親血緣），有十六分之一的基因相同；等級越低，血緣越近；反之越遠。 〔用課件進行規(guī)納總結(jié)〕 三、遺傳咨詢 〔用案例引導啟發(fā)式進行講述〕 1、預防遺傳病 遺傳疾病是可防難治愈的疾病，它固然可怕，但如果早做預防，進行遺傳咨

10、詢，就能成為幫助患者及患者親屬了解并認識遺傳病、指導婚育、避免或減少先天缺陷兒出生的有效方法。就可以相對地減少遺傳病的發(fā)病率和危害性。其實遺傳病早在胚胎期間（精子和卵子相融合時）就萌發(fā)了。因此在擇偶或生育的時候，就要想到如何預防遺傳病，這也是實現(xiàn)優(yōu)生的一項重要內(nèi)容。 （1）擇偶：避免與患同種遺傳性疾病的人戀愛，防止同種遺傳病人相互婚配。因這類病人之間婚配，其子代患與其父母同種遺傳病的機會將顯著增加。 例如：兩個原發(fā)性高血壓病患者婚配，其后代患原發(fā)性高血壓病的機率將高達47%以上。 病案：原發(fā)性高血壓、動脈粥樣硬化、糖尿病、先天性心臟病、重癥肌無力、脊柱裂、唇裂、先天性髖關(guān)節(jié)脫位、先天性哮

11、喘、先天性聾啞和高度近視等病。 （2）生育：要選好受孕時機,夫妻雙方的年齡要適宜。女子超過35歲，子代患先天性愚型的機會可增加10倍左右；男子的年齡最好不要超過50歲。 案例：適齡生育 母親生育年齡 21三體綜合癥發(fā)病率 <29歲 1/15 000 30～34歲 1/800 35～39歲 1/270 40～44歲 1/100 >45歲 1/50 （3）環(huán)境：注意受孕時男女雙方身體所 處的“外環(huán)境”，避免與有毒物質(zhì)密切接觸(如正接受放射線治療或正噴灑農(nóng)藥等)，或正在服用某種對胚胎可造成損害的藥物，都不能馬上受孕。避開

12、有害的外環(huán)境一段時間后方可懷孕。 2、禁止近親結(jié)婚、提倡優(yōu)生優(yōu)育 〔學生討論分析案例〕 （1）近親結(jié)婚的子代隱性遺傳病的發(fā)病率顯著高于一般人群。從而造成人口素質(zhì)下降，家庭和社會經(jīng)濟負擔和精神負擔加重，影響社會和經(jīng)濟發(fā)展。據(jù)調(diào)查，先天性遺傳病人父母的近親結(jié)婚率為37.5%，近親婚配子女患病率為41.6%。 減少遺傳病發(fā)病率的主要措施有：保護環(huán)境、禁止近親結(jié)婚、遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷等。 （2）提倡優(yōu)生優(yōu)育，婚前檢查和遺傳咨詢可以發(fā)現(xiàn)遺傳病和遺傳缺陷方面的問題，對受檢者遺傳學材料加以分析指導；還可以發(fā)現(xiàn)一些不宜結(jié)婚的疾病，有利于男女雙方及后代的身心健康；對檢查發(fā)現(xiàn)的某些疾病，可以及時地處理和

13、治療，避免婚后的麻煩。 案例：廣州某地李女士遭遇的不幸是，兒子出生才三個月就被診斷患有地中海貧血病，每5天必須上醫(yī)院輸一次血來挽救孩子的生命，治療費用每月要花2000多元。但如果不輸血，孩子活不到5歲就會死于嚴重的貧血。而讓李女士悔之晚矣的是，她的不幸僅僅因一時的疏忽，在懷疑和擔心孩子會患地中海貧血癥時，存在僥幸心理，沒去進行遺傳咨詢，得不到醫(yī)學指導，也沒有進行產(chǎn)前診斷，兒子出生后便成為先天性的重度貧血患兒。 3、遺傳咨詢服務(wù)的對象 （1）遺傳病或出生缺陷的病患 （2）患過遺傳病或出生缺陷兒的父母 （3）遺傳病或出生缺陷者的親屬 （4）有多次自然流產(chǎn)史的夫婦或高齡（指35歲以上）孕

14、婦 （5）孕期接受過放射性照射、服用或接觸化學藥品或感染過疾病的孕婦。 （6）慢性病患，如糖尿病、甲狀腺功能亢進、癲癇等或生活工作中長期接觸致畸物者。 （7）要求指導優(yōu)生者，如近親通婚者，例堂表兄妹或表叔與侄女結(jié)婚。 [歸納總結(jié)，課堂練習] 一、總結(jié)： 1、遺傳病指遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因在上下代之間傳遞； 2、遺傳病就在我們身邊，需要積極預防； 3、遺傳病危害人類健康，降低人口素質(zhì)，帶來精神負擔和經(jīng)濟負擔； 4、近親結(jié)婚大大提高遺傳病的發(fā)病率，要禁止近親結(jié)婚； 5、遺傳咨詢配合產(chǎn)前診斷、選擇性流產(chǎn)等措施可以降低遺傳病發(fā)病率。 二、練習： P117

15、思考與練習1、2題 1、判斷下列各題正誤： （1）近親結(jié)婚容易患遺傳病的原因是，近親可能帶有相同的隱性致病基因（ ） （2）遺傳病基因沒有在親代表達，就不會通過配子傳遞給后代（ ） （3）我們所有人都是遺傳病基因的攜帶者，每個人的全部基因中都可能有5～6個致病基因（ ） （4）所有的遺傳病都是在一出生就能表現(xiàn)出癥狀（ ） （5）遺傳病是先天就有的疾病，是目前醫(yī)療水平無法治愈的疾病（ ） 答案：（1）√（2）（3）√（4）（5）√ 2、先天性愚型病患者，是最常見的一種常染色體病，現(xiàn)已查明主要是第21號染色體多了一條，所以又稱為21—三體綜合癥。在人群中的發(fā)病率

16、約為1/600～1/800，患者天生智力低下，請問： （1）這一患者的父母是否是正常的？ （2）假如這一患者的父母是正常的，那么其父母的什么細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了異常變化？ （3）如果這些患者生兒育女，這種病會遺傳給后代嗎？ （4）這種病與傳染病有哪些區(qū)別？ 答案： （1）是正常的；（2）生殖；（3）會 （4）患這種病的人遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化，但不會傳染 九、教學反思 1、課前學生通過走訪、查詢、查閱及請家長幫助獲得相關(guān)信息及資料，能對學習內(nèi)容作認真的思考與準備，以對本課知識點有了充分的了解，把解決問題放在本節(jié)課的重要位置，從而提高學生探索精神和求知欲望。 2、在教學中，

17、提供師生搜集的資料、每個知識點都給學生集體討論的機會并充分發(fā)表自己的觀點，倡導學生的合作學習精神，培養(yǎng)了學生獲取知識、表達交流的能力；學生在課堂教學的參與中，更深刻地理解了知識對其指導生活的重要性，使學習變成了實實在在的、有趣的、具有探索性的過程，提高了學習興趣、發(fā)揮了學習積極性和主動性，變要他學為他要學。 3、重視學生知識的構(gòu)建，突破難點。在學習“近親結(jié)婚及其危害原因”時，我安排了閱讀課本P115小資料思考【人種學家摩爾根愛情之花為什么卻結(jié)出痛苦之果？】及【模擬遺傳咨詢醫(yī)生】并進行歸納、總結(jié)，引發(fā)學生對將來的人生（戀愛、結(jié)婚、生子）加以思考。 4、本課不足之處在于在多媒體教室上課，學生不自然，不敢發(fā)言，并且還有遠離班主任和領(lǐng)導的視線范圍，有少數(shù)不學習的學生不守紀律。時間緊，學生的討論交流不能盡興；另外有限于學生的知識面，遺傳病與非遺傳病易混淆、難以理解，今后在教學中，針對實際問題加以引導、啟發(fā)，從多角度、多途徑為學生質(zhì)疑解惑。整個教學基本成功！ 7