第三單元 種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈,12018大慶以下選項中，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是 ( ) A龍鳳濕地 B黎明湖中所有的魚和水草 C燕都湖中所有的生物 D杜爾伯特草原上的羊,A,22018綿陽“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了捕食關系，但不構成食物鏈，根本原因是 ( ) A無生產者 B無分解者 C無能量流動 D無物質循環(huán) 【解析】 食物鏈書寫原則：起點必須是綠色植物；用“”表示捕食關系，從被捕食者指向捕食者；終點必須是動物。,A,32018東營如圖依次表示4個不同生態(tài)系統(tǒng)的有關數(shù)據(jù)或關系。表示各級生物重金屬富集后的積累量，表示各級生物有機物含量，表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關系，表示能量金字塔。以下?lián)D所繪的食物鏈，正確的是 ( ),B,A圖：丙甲乙丁 B圖：丙乙甲丁 C圖：丁甲乙丙 D圖：戊乙丙甲丁,42018德州下列實例中，能體現(xiàn)出生物適應環(huán)境的是 ( ) A植被豐富的山中空氣清新 B初到高原的人出現(xiàn)高原反應 C浮水植物的氣孔主要分布在葉片的上表皮 D水葫蘆作為“生物入侵者”影響本地物種的生存,C,52018天門“綠水青山就是金山銀山”，保護生態(tài)環(huán)境就是造福子孫后代。下列相關說法錯誤的是 ( ) A生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家 園 B過度放牧造成草場的土地沙化，能通過草場的自動調節(jié) 快速恢復原樣 C發(fā)展生態(tài)農業(yè)有助于改善農村生態(tài)環(huán)境質量 D建立返灣湖國家濕地公園是保護生態(tài)系統(tǒng)的有效措施,B,考點1 識別種群和生物群落(包括植被)，舉例說明種群的特征 及群落的結構(a) 1種群的概念 (1)生活在一定區(qū)域內的同種生物個體的總和叫做種群。 (2)種群的特征：種群密度、年齡結構、性別比例、出生率和死亡率。,2生物群落 (1)生物群落：在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和。 (2)群落的物種組成：在群落中，起主導作用的是植物，動物和微生物直接或間接地依賴于植物生存。我們把生活在一定自然區(qū)域內所有的植物的總和，稱為植物群落，把覆蓋在地球表面的植物群落稱為植被。 (3)群落的結構 生物群落的結構包括垂直結構、水平結構和時間結構。,生物群落有多種，植物、動物、微生物。 群落無論大與小，其中植物占主導。,記憶卡片,考點2 說明生物對環(huán)境的適應性(b) 1環(huán)境影響生物 環(huán)境影響生物的因素分為_和_。 (1)非生物因素：_、溫度、水、空氣、無機鹽等，當一個或幾個因素發(fā)生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。 (2)生物因素 定義：影響某種生物生活的_。 關系：_關系、競爭關系等。,生物因素,非生物因素,陽光,其他生物,捕食,2生物既能適應環(huán)境又能影響環(huán)境，生物的_是普遍存在的。 【考點延伸】 (1)同種生物之間的關系有互助、競爭；不同種生物之間的關系有捕食、寄生、共生等。 (2)生物的生存離不開環(huán)境，并受到環(huán)境的影響。,適應性,考點3 結合實例概述生態(tài)系統(tǒng)的四個組成部分、食物鏈和食物 網(wǎng)，舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)(b) 1生態(tài)系統(tǒng)的概念 生物群落和它所生活的環(huán)境中的非生物因素相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。 2生態(tài)系統(tǒng)的成分,生態(tài)系統(tǒng)有“三者”：生產、消費和分解。 生態(tài)系統(tǒng)要發(fā)展，陽光、空氣不能少。,記憶卡片,3生態(tài)系統(tǒng)的類型 在自然條件下，某個地區(qū)的氣候特點，尤其是溫度和降水量，決定了該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的類型?？傮w上生態(tài)系統(tǒng)可以分為_生態(tài)系統(tǒng)和_生態(tài)系統(tǒng)兩大類： (1)陸地生態(tài)系統(tǒng)：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)等。 (2)水域生態(tài)系統(tǒng)：_生態(tài)系統(tǒng)、_生態(tài)系統(tǒng)等。,陸地,水域,海洋,淡水,4食物鏈和食物網(wǎng) (1)食物鏈：生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物由于食物關系而形成的一種聯(lián)系，叫做食物鏈。 (2)食物鏈書寫的注意事項：食物鏈的起點是_；書寫時箭頭指向_；_與_不進入食物鏈的環(huán)節(jié)。 (3)食物網(wǎng)：_相互交錯成網(wǎng)狀的形式。,綠色植物,捕食者,分解者,非生物的物質和能量,食物鏈,食物鏈的種類多，生物種群為單位。 有長有短各不同，前多后少量不同。,記憶卡片,5能量流動和物質循環(huán),無機物,往復循環(huán),循環(huán)流動,生物,食物鏈,單向流動,分解,動力,【考點延伸】 物質循環(huán)與能量流動的關系圖：,考點4 應用生態(tài)系統(tǒng)的概念來解釋生產、生活實際中的一些簡 單問題(c) 1生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_，但這種調節(jié)能力是有一定限度的。 2人們定期給農田除草是主動調整生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動方向，使之流向有益于_的方向。,自動調節(jié)能力,人類,3生物富集，又稱生物濃縮，是生物有機體或處于同一等級上的許多生物種群，從周圍環(huán)境中蓄積某種元素或難分解的化合物，使生物有機體內該物質的濃度超過環(huán)境中的濃度的現(xiàn)象。如DDT(一種不易分解的殺蟲劑)可以通過食物鏈在生物體內不斷地積累，使其濃度隨著消費者等級的升高而逐步_。,增加,考點5 了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和穩(wěn)定性，知道生物圈是最大的 生態(tài)系統(tǒng)(a) 1生態(tài)系統(tǒng)具有多樣性和穩(wěn)定性的特點。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_能力。 2地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈。 3生物圈包括地球上的全部生物以及它們所生活的環(huán)境中的非生物因素，它包括_的底部、_的大部和_的表面。,自動調節(jié),大氣圈,水圈,巖石圈,考點6 感知各種生命系統(tǒng)都是復雜的開放系統(tǒng)，生命系統(tǒng)的構 成具有層次性(細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、 生態(tài)系統(tǒng))(a) 1生命系統(tǒng)是復雜的開放系統(tǒng)。和非生命系統(tǒng)相比，生命系統(tǒng)能夠不斷地從外界環(huán)境獲取物質和能量，形成新的組織結構，也能不斷地排出物質、散失熱能，等等。 2生命系統(tǒng)是高度有序的系統(tǒng)，其結構具有層次性、整體性和組織性。 3生命系統(tǒng)是不斷發(fā)展變化的，它們通過進化而形成，并仍處在進化的過程中。,類型一 生物與環(huán)境 典例 2018廣東“谷雨，谷得雨而生也?！惫扔昵昂筮m于播種和移栽植物，這說明 ( ) A環(huán)境影響生物 B生物影響環(huán)境 C生物適應環(huán)境 D環(huán)境適應生物,A,跟蹤訓練 2018嘉興下列屬于生物適應環(huán)境的實例是 ( ) A夏天的大樹下比較涼快 B綠色植物能夠更新空氣 C仙人掌的葉變成了刺狀 D蚯蚓能疏松土壤,C,類型二 種群與群落 典例 下列所描述的生物集合，屬于種群的是 ( ) A西溪濕地內所有的鳥 B千島湖里全部的鯽魚 C一株樹上的所有寄生蟲 D天目山上所有的樹,B,跟蹤訓練 某地在水面上鋪設生態(tài)浮床， 浮床上種植水生美人蕉、聚草等觀賞性 好、凈化能力強的水生植物，用以治理 水體富營養(yǎng)化污染。這些水生植物構成 了一個 ( ) A種群 B植物群落 C生態(tài)系統(tǒng) D生物圈 【點悟】 種群、群落都不包含非生物的物質和能量。在同一自然區(qū)域內，生態(tài)系統(tǒng)包含群落，群落由多個種群組成。但在沒有明確的區(qū)域范圍內，種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)不能比較大小。,B,類型三 生態(tài)系統(tǒng) 典例 2017杭州改編某河流水質原為劣V類，氨氮含量高，藻類等浮游植物占主導；經(jīng)“食藻蟲控藻引導水體生態(tài)修復”方法治理后得到改善，主要水質指標達類，其治理過程如圖甲，治理后存在的部分食物關系如圖乙。,(1)引入食藻蟲，可減少藻類的數(shù)量，從而提高水體透明度；在河床上種植沉水植物，可利用其光合作用釋放氧氣，吸收底泥中的N、P，以改善水質。從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分判斷，引入的食藻蟲屬于_。 (2)最后還可適量投放鰱魚、黑魚等生物，從而提高該生態(tài)系統(tǒng)的_，寫出治理后生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：_。,消費者,自動調節(jié)能力,綠藻食藻蟲鰱魚(合理即可),跟蹤訓練 2017衢州我國的“太空180”科學試驗于2016年12月14日收官。4名志愿者在一個完全密閉的循環(huán)艙內，模擬在太空環(huán)境中的生存狀態(tài)，試驗持續(xù)180天。艙內栽培了小麥等25種植物，從生態(tài)學角度看該循環(huán)艙可看成一個生態(tài)系統(tǒng)。如圖為艙內碳循環(huán)示意圖，回答下列問題：,(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：_ _。 (2)X這類生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的_。 (3)圖中_(填序號)過程可為志愿者提供氧氣。 【解析】 食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分，正確寫法：生產者初級消費者次級消費者注意起始點是生產者。(3)圖中表示光合作用，表示呼吸作用，表示分解作用，表示捕食關系。,小麥(或植物)人(或志,分解者,愿者),混淆了生態(tài)系統(tǒng)的組成致錯 典例 與如圖所示生物相關的敘述正確的是 ( ) A該生物是一種桿狀細菌 B在生態(tài)系統(tǒng)中，該生物屬于生產者 C該生物依靠呼吸作用貯存能量 D該生物有細胞核 【錯解】選B 【析錯】混淆了生態(tài)系統(tǒng)的組成；生產者是能進行光合作用的綠色植物，而蘑菇只能靠現(xiàn)成有機物獲取營養(yǎng)和能量，不能進行光合作用，是分解者。 【正解】選D 蘑菇是真菌，由真核細胞構成，有細胞核，能氧化分解有機物并釋放能量。,跟蹤訓練 2018湖州生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是單向的、逐級減少的。在一個池塘生態(tài)系統(tǒng)的下列生物群體中，構成一個“級”的是 ( ) A所有的魚類 B所有的動物 C所有的生物 D所有直接以生產者為食的動物,D,制作生態(tài)球 1教材實驗原理圖,2實驗目的 (1)通過建立平衡生態(tài)系統(tǒng)的實驗，探索使小型生態(tài)系統(tǒng)保持平衡的條件。 (2)理解生態(tài)平衡的重要性。 3實驗關鍵點 (1)制作的生態(tài)球的容器必須是_的，既讓里面的植物見光，又便于大家觀察，同時生態(tài)球宜小不宜大，可以選擇大試管等玻璃容器。,透明,(2)生態(tài)球中投放的生物，必須具有較強的生命力，且數(shù)量不宜太多，生產者、消費者、分解者在數(shù)量上要保持平衡，使各種生物之間以及生物與無機環(huán)境之間能進行物質_和_流動。 (3)制作好的生態(tài)球必須是封閉的，并放到陽光充足的窗臺上，但不要直接曝曬。 (4)不能用自來水替代池水，因為池水中有_，是生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分。,循環(huán),能量,微生物,構建知識體系 科學研究具有層次性，初中科學多處出現(xiàn)分層認識科學知識的現(xiàn)象，以更好構建知識體系。分層認識是認識事物的一種漸進認識過程，有利于研究物質世界。 如，生命系統(tǒng)：細胞組織器官(系統(tǒng))個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈； 再如，自然界：基本粒子(夸克、電子等)原子(分子)物質物體星體(星球、暗物質等)星系宇宙。,A B C D,典例 下列知識的構建關系正確的是 ( ),D,【解析】 還有非生物的物質與能量；植物細胞包括細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁；在細胞的結構中，如按一定的順序應該是：細胞核中有染色體，染色體上有DNA，DNA上有基因；植物體由六大器官直接構成，器官由組織構成，組織由細胞構成。,