自主探究、激活課堂歷史小短劇亞歷山大東征【設(shè)計(jì)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解亞歷山大大帝的東征與帝國的建立，掌握古代世界主要戰(zhàn)爭的兩面性作用。過程與方法本著最大限度地減輕學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生們爭取充分參與和體驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)間和空間。由學(xué)生負(fù)責(zé)把課文內(nèi)容改編成短劇來表演。這種活動(dòng)有一定難度，需要老師指導(dǎo)，需要學(xué)生查閱大量資料，但對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及理解能力的提高很有好處。給學(xué)生提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和發(fā)展?jié)撃艿膱?chǎng)所。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、戰(zhàn)爭具有強(qiáng)烈的破壞性，會(huì)給人們帶來沉重的災(zāi)難，所以戰(zhàn)爭從未在人類歷史中長時(shí)間地停留過；但是在客觀上戰(zhàn)爭也有積極的作用：一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來的，往往是文化的傳播與滲透。2、要培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭，積極維護(hù)人類和平的愿望，并能對(duì)戰(zhàn)爭的后果做出比較客觀的價(jià)值判斷?！驹O(shè)計(jì)思路】利用教學(xué)課件輔助教學(xué)，展示文字、圖片、影音資料增強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí)和了解，通過學(xué)生討論后得出結(jié)論，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)亞歷山大東征的過程及結(jié)果，從而能對(duì)戰(zhàn)爭的主觀結(jié)果和客觀影響做出比較客觀的價(jià)值判斷?！菊n前準(zhǔn)備】師生共同探究：由教師和學(xué)生共同搜集有關(guān)希臘羅馬文化與戰(zhàn)爭的圖片、文字、影音資料，整理后編輯短劇，并進(jìn)行排練，同時(shí)制作多媒體教學(xué)課件。課上，學(xué)生分為兩大組，一組代表亞歷山大帝國，有三名學(xué)生代表出任新聞官。另一組代表記者團(tuán)，不指定代表，每一個(gè)學(xué)生可以自由發(fā)言，向新聞官提出問題?！咎剿餍抡n】旁白教師新聞官學(xué)生（三名）記者學(xué)生（若干名）旁白：亞歷山大東征，是指公元前334前324年，馬其頓國王亞歷山大三世對(duì)東方波斯等國進(jìn)行的侵略戰(zhàn)爭。新聞官（亞歷山大帝國）：今天把各位請(qǐng)來的目的是宣布我們偉大的亞歷山大大帝把都城定在了巴比倫。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻，讓我們?yōu)閭ゴ蟮膩啔v山大大帝歡呼吧。（展示亞歷山大銅像）記者：新聞官閣下，請(qǐng)問亞歷山大大帝是怎樣擁有如此巨大的版圖的？新聞官（亞歷山大帝國）：不可否認(rèn)，我們的帝國是從一個(gè)小城邦馬其頓發(fā)展起來的，的確，曾經(jīng)我們很小，在公元前4世紀(jì)的時(shí)候，我們還是一個(gè)小城邦。但是，希臘各個(gè)城邦之間的無休止的爭斗，削弱了自己的力量，希臘衰落下去了，我們借此機(jī)會(huì)得到了很大的發(fā)展，我們抓住了機(jī)遇，我們發(fā)展壯大了，在這里我簡單的展示給大家看看我們的亞歷山大大帝是怎樣征服如此大的版圖的。（多媒體課件動(dòng)畫展示亞歷山大的擴(kuò)張）這里展示了從公元前334年開始，亞歷山大大帝率領(lǐng)部隊(duì)先后掃蕩了埃及、巴比倫、波斯帝國，一直到印度河流域的廣大地區(qū)，是激動(dòng)人心的亞歷山大帝國建立的歷程。記者：隨著亞歷山大的東征，軍隊(duì)所到之處對(duì)被征服地區(qū)進(jìn)行野蠻的侵略和掠奪，給當(dāng)?shù)厝嗣駧順O大災(zāi)難，通過征服戰(zhàn)爭，亞歷山大大帝才建立了一個(gè)龐大的帝國，新聞官（亞歷山大帝國）：（打斷記者的話）在戰(zhàn)爭中，我們必須保證被征服地區(qū)的人民是臣服于我們偉大的亞歷山大大帝的，對(duì)于不肯臣服的家伙，采取極端手段是不可避免的。這就是戰(zhàn)爭，也是我們發(fā)展壯大的不可缺少的手段！此外，我想各位也注意到那些被征服地區(qū)已經(jīng)被深深的打上了希臘文化的烙印。（展示圖片）是我們，是偉大的亞歷山大大帝的東征，完成了這一切！記者：（沉默）新聞官（亞歷山大帝國）：我們的大帝國橫掃波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明，是名符其實(shí)的地跨亞、非、歐三洲的大帝國?！咎剿鹘Y(jié)語】（兩組學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，教師做總結(jié)發(fā)言。）通過以上同學(xué)們的短劇表演，我們可以看出，從亞歷山大帝國的疆域來看，它幾乎包括了當(dāng)時(shí)人類的主要文明波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明，這樣整個(gè)亞歐大陸的交通就被打通了。因此，伴隨著東侵的過程，客觀上是希臘文化傳播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過程，正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。一個(gè)新崛起的相對(duì)落后的馬其頓王國對(duì)埃及、巴比倫、波斯、印度等較先進(jìn)的東方文明的征服表面上看是西方征服東方，實(shí)質(zhì)上是東西方文化水乳交融，促使東西方文明發(fā)生了一次大規(guī)模的交融沖撞，帝國內(nèi)各地區(qū)人民經(jīng)濟(jì)文化交流擴(kuò)大，加強(qiáng)了各地區(qū)、各方面的經(jīng)濟(jì)文化交流。這是亞歷山大東征帶來的客觀效果。但亞歷山大大帝的東征，其主觀動(dòng)機(jī)是征服，是擴(kuò)張，是暴力和戰(zhàn)爭，暴力沖突往往造成無數(shù)生命財(cái)產(chǎn)的巨大損失，帶來民族區(qū)域間的仇恨。暴力沖撞也是區(qū)域間文明交往的一種特殊形式，也能起到促進(jìn)文明交流的作用。亞歷山大東征是一場(chǎng)掠奪性戰(zhàn)爭，遠(yuǎn)征軍連續(xù)作戰(zhàn)10年，行程逾萬里，建立了西起巴爾干半島、尼羅河，東至印度河的龐大帝國。東征給當(dāng)?shù)厝嗣裨斐缮钪貫?zāi)難，但客觀上也促進(jìn)了希臘與亞非諸國的經(jīng)濟(jì)文化交流。但是，暴力掠奪土地和鎮(zhèn)壓人民并不是一個(gè)國家穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，亞歷山大帝國在各地的反抗斗爭中迅速的衰落下去了，這個(gè)曇花一現(xiàn)的帝國帶給世界只有那些融入東方文化中的希臘文化，這是這個(gè)帝國不可磨滅的印記?！舅季S拓展】有人認(rèn)為古代世界的戰(zhàn)爭與征服對(duì)推動(dòng)歷史的發(fā)展起了積極的作用。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?