北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)（）班 任課教師： 一、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比,10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見(jiàn)的幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘表等，雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。二、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生 名，其中男生 人，女生 人，他們活潑好動(dòng)、天真爛漫，都來(lái)自不同的幼兒園，但是還沒(méi)有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而培養(yǎng)各種學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。今后的教育教學(xué)就是要抓住“關(guān)鍵期”，對(duì)孩子各種良好行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，以便為孩子日后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要非常注意培養(yǎng)孩子的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)正確；勤于思考、提問(wèn)和回答問(wèn)題；愛(ài)護(hù)書(shū)本和學(xué)習(xí)用品；按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)。努力培養(yǎng)孩子在聽(tīng)、說(shuō)、看、記、做、思、用等方面的能力，為孩子上今后在智力、知識(shí)方面的發(fā)展做好準(zhǔn)備。我班還有少數(shù)同學(xué)智力較差，能力較弱，所以我還要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利、優(yōu)質(zhì)地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)、的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以?xún)?nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。 2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。 4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。并能認(rèn)真完成作業(yè)、養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)讀寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)。2、熟練地掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法。3、理解20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。4、20以?xún)?nèi)的退位減法。五、教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、20以?xún)?nèi)的退位減法，熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法。六、教學(xué)措施：1、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材。 3、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插編排，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。5、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 6、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。 8、創(chuàng)造一切條件安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。9、教學(xué)方法要體現(xiàn)開(kāi)放性、創(chuàng)造性。10、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。11、正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。七、奮斗目標(biāo)1、按時(shí)完成本教材的教育教學(xué)任務(wù)。2、及格率、合格率達(dá)標(biāo)，平均成績(jī)90分。八、教學(xué)進(jìn)度表周 次起止日期進(jìn) 度 內(nèi) 容課 時(shí)19月2日9月6日一年級(jí)新生入學(xué)教育生活中的數(shù)5課時(shí)29月9日9月13日生活中的數(shù)5課時(shí)39月16日9月28日生活中的數(shù)比較3課時(shí) 49月22日9月27日比較5以?xún)?nèi)的加減法6課時(shí) 59月29日9月30日5以?xún)?nèi)的加減法國(guó)慶節(jié)放假2課時(shí)610月8日10月12日有關(guān)6、 7、 8 、9、10的加減法2課時(shí)710月14日-10月18日有關(guān)6、 7、 8 、9、10的加減法5課時(shí)810月21日-10月25日有關(guān)6、 7、 8 、9、10的加減法連加連減，加減混合運(yùn)算10以?xún)?nèi)的加減法5課時(shí)5910月28日-11月1日數(shù)學(xué)活動(dòng)課第3單元整理與復(fù)習(xí) 5課時(shí)1011月4日-11月8日期中復(fù)習(xí)計(jì)劃及檢測(cè)5課時(shí)1111月11日-11月15日分類(lèi)5課時(shí)1211月18日-11月22日位置與順序5課時(shí)1311月25日-11月29日認(rèn)識(shí)圖形 5課時(shí)1412月2日-12月6日20以?xún)?nèi)加減法（1）5課時(shí)1512月9日-12月13日20以?xún)?nèi)加減法（2）5課時(shí)1612月16日-12月20日20以?xún)?nèi)加減法（3）5課時(shí)1712月23日-12月29日單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)認(rèn)識(shí)鐘表7課時(shí)181月2日-1月3日總復(fù)習(xí)（元旦放假一天）2課時(shí)191月6日-1月10日總復(fù)習(xí) 5課時(shí)201月13日1月？日備考備課分工備課組長(zhǎng)：楊春曉單元備課教師節(jié)次備注一年級(jí)新生入學(xué)教育課第1課時(shí)（總計(jì)1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、知道上課要遵守紀(jì)律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。2、會(huì)說(shuō)課堂用語(yǔ)。 3、學(xué)會(huì)正確的坐姿。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會(huì)說(shuō)課堂用語(yǔ)2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及握筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。教學(xué)過(guò)程：一、榜樣教育。1、回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級(jí)大哥哥、大姐姐的上課情況，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣上課的？2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律，專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話，我們要向他們學(xué)習(xí)。二、上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講。討論：應(yīng)該怎么做呢？三、班級(jí)要求練習(xí)如： 常用語(yǔ):123，坐端端；789，靜小口.四、坐姿要求。1、回憶引入：小朋友在幼兒園里上哪些課？時(shí)間長(zhǎng)嗎？他們是怎樣上課的？現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過(guò)并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進(jìn)，小朋友不能亂走、亂動(dòng)、亂說(shuō)，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時(shí)該怎么坐呢？2、學(xué)習(xí)坐姿：老師小結(jié)：凳子離開(kāi)桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書(shū)包帶、兩只小腳要放平。教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢(shì)。3、比賽練習(xí)：與同桌比一比。與老師比一比。4、課前小要求。引入：每一堂課開(kāi)始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來(lái)上課。學(xué)兒歌：鈴聲響，進(jìn)課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來(lái)上課，比比哪個(gè)坐得好。五、小結(jié)，學(xué)兒歌。這節(jié)課，我們知道上課的時(shí)候要專(zhuān)心聽(tīng)講，并且學(xué)會(huì)了正確的坐姿，希望大家爭(zhēng)做認(rèn)真上課的好孩子。教兒歌：邊教邊示范動(dòng)作。我是小學(xué)生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細(xì)看，小耳朵專(zhuān)心聽(tīng)，說(shuō)話先舉手，才是好學(xué)生。邊念邊做動(dòng)作。 第一單元 生活中的數(shù)單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。培養(yǎng)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容有：可愛(ài)的校園，10以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，大小，基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)目標(biāo)：1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。2、初步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)010各數(shù)。4、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。教材分析：1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。2、學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫(xiě)的正確、整齊、勻稱(chēng)是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫(xiě)幾個(gè)，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫(xiě)數(shù)，逐步提高。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)所表示的含義，會(huì)正確數(shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)0，正確的書(shū)寫(xiě)3，5，8，6,9課時(shí)安排：10課時(shí)可愛(ài)的校園 1課時(shí) 快樂(lè)的家園 1課時(shí) 玩具 1課時(shí) 小貓釣魚(yú) 1課時(shí) 文具 2課時(shí)快樂(lè)的午餐 1課時(shí)動(dòng)物樂(lè)園 1課時(shí) 綜合練習(xí)與檢測(cè) 2課時(shí) 主備教師： 楊春曉第 1課時(shí)（總 2 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的校園教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。2初步形成良好的觀察習(xí)慣。3、 使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。2、初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。教學(xué)方法：自主、合作、探究。過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。談話引入：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？活動(dòng)一：我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）2你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友）教師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？ 活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）1出示主題圖：2觀察小動(dòng)物（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）4觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？5小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢？（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀?；顒?dòng)三：有序觀察1由門(mén)口開(kāi)始參觀門(mén)外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門(mén)口：有1只大象，它是這里的老師門(mén)上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）門(mén)邊：有7朵花學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個(gè)教室天上：飛著9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹(shù)2從上到下看天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶中間：8棵松樹(shù)、3間房子地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門(mén)的附近：門(mén)上有5個(gè)字歡迎新同學(xué)，門(mén)邊的柵欄旁有7朵花3從左到右或從右到左左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵松樹(shù)。4按照數(shù)量從小到大1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個(gè)字 6只小熊7朵花 8棵松樹(shù) 9只小鳥(niǎo) 10只蝴蝶5小結(jié)你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。板書(shū)設(shè)計(jì)：可愛(ài)的校園6只小熊 9只小鳥(niǎo) 7朵花 1頭大象 第 2課時(shí)（總 3 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 快樂(lè)的家園教學(xué)目標(biāo)：1對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。2進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：1了解1、2、3、4代表什么。2了解1、2、3、4代表什么。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：課件過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思活動(dòng)（一）1你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）2你們有什么好辦法幫助他嗎？活動(dòng)（二）1今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。2（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）3集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶(hù)人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)4平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”?5、誰(shuí)能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類(lèi)個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）活動(dòng)（三）在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？活動(dòng)（四）1建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)。2你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）3同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）方法一： 方法二1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）5老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？6請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)。7除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）8小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)。活動(dòng)（五）1這節(jié)課你學(xué)到了什么？2你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？板書(shū)設(shè)計(jì)： 快樂(lè)的家園個(gè)體 這類(lèi)個(gè)體的集合，1可以表示 很大的物體 很小的物體第3課時(shí)（總 4 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：玩 具 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)數(shù)學(xué)生熟識(shí)的玩具的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。2. 學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字。3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)1. 小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么？2. 小組匯報(bào)。二、寫(xiě)一寫(xiě)1. 師示范，生書(shū)寫(xiě)。2. 生描紅，師巡視。3. 同桌互相比較、評(píng)比。三、練一練1. 寫(xiě)數(shù)生獨(dú)立看圖完成，師巡視。小組內(nèi)交流，分別說(shuō)一說(shuō)每幅圖中各個(gè)數(shù)所表示的意思。小組內(nèi)評(píng)比，對(duì)于優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。2. 看數(shù)畫(huà)線理解題意。生獨(dú)立完成。同桌交流。集體訂正。3. 數(shù)一數(shù)、填一填理解題意。小組討論。小組匯報(bào)。四、小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：玩具1 2 3 4 5 2第 4課時(shí)（總 5課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容,玩具教學(xué)目標(biāo)：1在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。2培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。3, 通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：課件過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思1看圖數(shù)數(shù)。教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果。出示水果圖教師提問(wèn)：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)。2比一比。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字？它們有什么用？教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了。出示火車(chē)圖教師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？“淘氣”說(shuō)老虎在第一節(jié)，“笑笑”說(shuō)熊貓排第一節(jié)，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？二、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 玩 具1 2 3 4 5 第 5課時(shí)（總 6 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。2指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn), 1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。理解0的三個(gè)含義。教學(xué)方法： 自主、合作、探究。, 課前準(zhǔn)備：課件過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？（放錄音，聽(tīng)故事。）二、觀察畫(huà)面，引入新課（一）出示主題圖。教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫(xiě)在下面的田格里嗎？1出示圖片。（1）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)。（2）展示。教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢？（寫(xiě) 0）2出示圖片教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。 師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義。教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。1出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開(kāi)始的）這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思。2出示圖片教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了。3出示圖片。教師：0度可以這樣表示。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0。（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)看黑板。1教師演示：0的寫(xiě)法2邊演示邊講解：0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍。學(xué)生書(shū)空（二）出示圖片1學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2出示學(xué)生作品。教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？ 1教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎？ 教師：哪種寫(xiě)法對(duì)呢？為什么？（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫(xiě)的，第二種是照樣子寫(xiě)的）教師：你們寫(xiě)得真棒！在寫(xiě)好字的同時(shí)，還注意了寫(xiě)字的姿勢(shì)。下面我們一起來(lái)休息一下。板書(shū)設(shè)計(jì)：小貓釣魚(yú)0表示：一個(gè)也沒(méi)有刻度基準(zhǔn) 第 6課時(shí)（總7課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。2指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。3, 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。理解0的三個(gè)含義。教學(xué)方法：自主、合作、探究。, 課前準(zhǔn)備：課件過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、課堂練習(xí)（一）出示圖片：請(qǐng)你從0開(kāi)始，按順序把這些數(shù)連起來(lái)。教師：你們畫(huà)出的是什么呢？（小熊舉重）誰(shuí)還想把你的作品 給大家看看？（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快。（指名演示怎樣數(shù)）二、課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢？板書(shū)設(shè)計(jì)： 小貓釣魚(yú) 0的用處： 尺子 電梯 第 7課時(shí)(總 8課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：文具教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在610以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)610各數(shù)。3.初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確地讀、寫(xiě)610各數(shù)。2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：課件過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境師：小朋友，你們看看誰(shuí)來(lái)到我們教室了?(出示大象博士的圖片)生：大象博士.師：對(duì)!今天大象博士通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)看望我們小朋友,他聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)。他想考考大家，你們有信心嗎？生：有！師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒，打開(kāi)看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）二、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題師：下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)其他小朋友回答，注意要把問(wèn)題出示在實(shí)物投影上。（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問(wèn)。）三、學(xué)習(xí)6 - 10各數(shù)。1、出示情境，提出問(wèn)題。師：大象博士說(shuō)：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同時(shí)他帶來(lái)了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫(huà)在了圖上（課件出示圖），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅圖是什么意思？（學(xué)生各自觀察思考）2、小組交流圖意。3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。7、寫(xiě)一寫(xiě)。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)610各數(shù)。（2）寫(xiě)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼。師：我們已經(jīng)學(xué)完了110各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼，能正確，規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)才給他看嗎？誰(shuí)寫(xiě)得好，大象博士就會(huì)表?yè)P(yáng)他。四、實(shí)踐應(yīng)用。師：剛才大象博士看了小朋友們寫(xiě)的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請(qǐng)舉手。好！我們奮勇往前！（1）看數(shù)畫(huà)線。（完成書(shū)本第1題）a、弄清圖意，讓學(xué)生說(shuō)圖中畫(huà)的是什么意思。b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。（2）數(shù)一數(shù)，畫(huà)O，再寫(xiě)出數(shù)。（完成書(shū)本第2題）（3）填數(shù)。（完成書(shū)本第3題）a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)） b、從10寫(xiě)到1.五、小結(jié)。師：大象博士說(shuō)今天他甭提有多高興了（課件演示畫(huà)面），我們班的小朋友真的是個(gè)個(gè)聰明、即愛(ài)動(dòng)腦筋又愛(ài)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢？那你們跟大象博士說(shuō)一說(shuō)，今天學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 文 具6 7 8 9 10 第 8課時(shí)（總 9 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：快樂(lè)的午餐（比多少）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以?xún)?nèi)）間的相等與不等關(guān)系。2、能力目標(biāo)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、情感目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教具準(zhǔn)備：課件過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來(lái)到了動(dòng)物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛(ài)動(dòng)腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起去看看。板書(shū)：快樂(lè)的午餐二、操作感知，感悟“一一對(duì)應(yīng)”1、讓學(xué)生動(dòng)手操作，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少盤(pán)子夠嗎？學(xué)生說(shuō)出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤(pán)子圖，我們一起來(lái)擺一擺，看看盤(pán)子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個(gè)盤(pán)子，那我們就把一個(gè)盤(pán)子對(duì)著一只松鼠擺，一個(gè)對(duì)著一個(gè)。勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來(lái)擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。杯子夠嗎？有了盤(pán)子勺子，還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動(dòng)物說(shuō)的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流2、看圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最多、那個(gè)最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說(shuō)）師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說(shuō)）2、畫(huà)一畫(huà)。完成教材“練一練”的第1題。引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫(huà)。畫(huà)完后，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。3、完成教材“練一練”第2、3題。4、完成教材“練一練”第4題。四、課堂小結(jié)回憶下這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 快樂(lè)的午餐比多少同樣多 最多 最少第 9 課時(shí)（總 10 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握比較多少的方法 。2、會(huì)用“”、“” 、“=”表示比較的結(jié)果 。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：課件過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：小朋友聽(tīng)過(guò)駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過(guò)比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。二、引導(dǎo)操作， 探究新知1、出示“動(dòng)物樂(lè)園”圖師：動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。 2、匯報(bào)交流師：你看到了哪些動(dòng)物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥(niǎo)。）3、動(dòng)手操作（1）師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？（2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來(lái)。（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來(lái)的和看到的一樣嗎？4、設(shè)疑激趣師：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把和進(jìn)行比較。5、探究方法(1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”（熊和鹿比）師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)）動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來(lái)比較，還可用擺的方法來(lái)比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。展示、交流：誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒(méi)有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？（如果學(xué)生不懂得表述“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見(jiàn)。）認(rèn)識(shí) “=”揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說(shuō)：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、）熊有4只用數(shù)表示寫(xiě)幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說(shuō)相等，要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系？誰(shuí)知道？ 誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“=”？ 板書(shū)： 4 = 4 讀作：4等于4（2）認(rèn)識(shí)“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥(niǎo)比）師：接下來(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？這兩種動(dòng)物誰(shuí)多？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立思考 小組交流 全班交流怎么比？引導(dǎo)學(xué)生表述：-比多（少）師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？你們知道嗎？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“>”？這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應(yīng)用什么符號(hào)表示？ 這個(gè)式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“>”、“<”練習(xí)使用“>”、“<” （練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”、“<”）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。（有的孩子說(shuō)：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說(shuō)：開(kāi)口朝左的是大于號(hào)、開(kāi)口朝右的是小于號(hào)；還有的孩子說(shuō)：想到把“箭號(hào)”的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記?。洪_(kāi)口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)）三、練習(xí)與拓展（1）師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（小鳥(niǎo)最少，小兔最多）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？也可以用數(shù)字說(shuō)一說(shuō)它們比的結(jié)果。（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？（3）獨(dú)立完成第13頁(yè)練習(xí)題小猴比小熊少 3 4 小鹿比小兔- 4 5小熊比小猴多 4 3 小兔比小鹿- 5 4最多 最少（4）填一填：7 3 4 9 3 3 5 8 10 12 6 6 = = 8 和< 9 （這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認(rèn)為合適的都可以到臺(tái)上來(lái)。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 動(dòng)物樂(lè)園 小于 大于 等于 開(kāi)口對(duì)大數(shù) 尖尖對(duì)小數(shù) 第10課時(shí)（總計(jì)11課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容: 第一單元知識(shí)檢測(cè)測(cè)試題：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第一單元知識(shí)評(píng)價(jià)第 11課時(shí)（總計(jì)13課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)成績(jī)分析10090-9980-8970-7960-6960分以下存在問(wèn)題改進(jìn)措施第二單元 比較單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：課本18-23頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)比較的過(guò)程，獲得比較的不同方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解感知最大與最小，最多與最少。單元課時(shí)安排： 5課時(shí) 比大小-1課時(shí)比高矮 -1課時(shí)比輕重-1課時(shí)單元測(cè)試-1課時(shí)試卷講評(píng)-1課時(shí)主備教師 ：劉紅艷 第 1 課時(shí)（總 14 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：過(guò)生日（比大?。?教學(xué)目標(biāo),1、 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握比較的方法，會(huì)用多種方法比較。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 課件教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 小朋友們，你們過(guò)生日時(shí)媽媽會(huì)買(mǎi)什么？今天是小紅的生日，看，他們?cè)陂_(kāi)生日會(huì)呢？（課件出示）2、 觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？二、 合作研討，探索新知1、 小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)那一塊最大，哪塊最小。2、 接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？（1） 出示3個(gè)大小不同的杯子。（2） 分別往3個(gè)杯子中倒上水，3杯水的高度一致。（3） 你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？A、 同桌之間相互討論B、 說(shuō)一說(shuō)自己的理由。C、 教師小結(jié)3、 動(dòng)手操作，比較多少（1）4人小組，每組兩個(gè)不同的瓶子；（2）提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多。（3）動(dòng)手試一試。（4）各組演示比較的方法, 學(xué)生觀察后說(shuō)出自己看到的一些東西。學(xué)生觀察后，說(shuō)出誰(shuí)最大，誰(shuí)最小。學(xué)生自由討論、交流。學(xué)生活動(dòng)小組演示匯報(bào)。三、 加深理解，拓展延伸1、 出示教材p19第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。2、 出示教材p19第4題（1） 說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。（2） 誰(shuí)喝得多？說(shuō)一說(shuō)理由。3、 完成教材p19第5題學(xué)生獨(dú)立試一試，集體評(píng)講。四、 全課總結(jié)通過(guò)小紅的生日聚會(huì)，你有什么收獲？, 學(xué)生交流各自的想法。板書(shū)設(shè)計(jì)： 過(guò)生日 比大小 第 2 課時(shí)（總 15 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 下課啦（比高矮、長(zhǎng)短） 教學(xué)目標(biāo), 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長(zhǎng)度叫高矮（長(zhǎng)短），初步感知物體有高有愛(ài)（有長(zhǎng)有短）。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的高矮與長(zhǎng)短。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn), 高矮、長(zhǎng)短的概念教學(xué)難點(diǎn), 高矮、長(zhǎng)短的比較方法。教具準(zhǔn)備, 課件、幾根長(zhǎng)短不同的尺子教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題引入1、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導(dǎo)：他們一樣高嗎？為什么？2、你是怎么知道到的？二、探索新知1、出示剛才的例子，隨意標(biāo)出高矮，有學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？（1）、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來(lái)。（2）、匯報(bào)交流（3）、強(qiáng)調(diào)：比兩個(gè)認(rèn)的高矮時(shí)，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。2、那么，要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真討論，并進(jìn)行實(shí)際論證。（1）學(xué)生匯報(bào)后給予肯定，并選擇最佳方案。（2） 學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)、猜測(cè)，然后回答。（3）學(xué)生判斷，并說(shuō)明理由學(xué)生分組活動(dòng)，經(jīng)歷有猜測(cè)動(dòng)手驗(yàn)證的過(guò)程，探究比較物體、人之間誰(shuí)高誰(shuí)矮的方法。學(xué)生分小組匯報(bào)交流。學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論，并進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)操作，總結(jié)出比較多個(gè)人高矮的方法。我們可以用剛才總結(jié)出的比高矮的的方法來(lái)比一比物體的長(zhǎng)短嗎？學(xué)生猜測(cè)并討論。拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說(shuō)一說(shuō)怎樣比他們的長(zhǎng)度。學(xué)生活動(dòng)，比繩長(zhǎng)，并總結(jié)方法。學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。（強(qiáng)調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對(duì)齊并拉直，在比另一端。）三、鞏固練習(xí)完成課本p21“練一練”第1 、2、3、4題課堂總結(jié)：今天你有哪些收獲？, 板書(shū)設(shè)計(jì)： 下課啦比高矮 長(zhǎng)短 第 3 課時(shí)（總 16 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 蹺蹺板（比輕重） 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“掂一掂”、“稱(chēng)一稱(chēng)”等活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解2、能力目標(biāo)：初步體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在與他人的合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn), 會(huì)比較物體輕重的方法教學(xué)難點(diǎn), 輕重的含義以及比較物體輕重的方法教具準(zhǔn)備, 課件教學(xué)過(guò)程, 一、小實(shí)驗(yàn)，感受重量1、引入：今天我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，有興趣嗎？將一名同學(xué)叫到講臺(tái)上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個(gè)書(shū)包同時(shí)放到手臂上。2、提問(wèn)：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、提問(wèn)2：?jiǎn)栕鰧?shí)驗(yàn)的同學(xué)，你有什么感受？4、引出“輕重”：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識(shí)（板書(shū)課題：蹺蹺板）二、互動(dòng)探究1.說(shuō)一說(shuō)：看圖說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重？你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：往下沉得說(shuō)明比較重，往上翹的說(shuō)明比較輕?？吹诙D：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰(shuí)重？提問(wèn)：根據(jù)這副圖，你能用“誰(shuí)比誰(shuí)輕”或“誰(shuí)比誰(shuí)重”說(shuō)一句話嗎？提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)，在他們?nèi)齻€(gè)當(dāng)中，誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕？, 請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)上感受感受兩個(gè)書(shū)包的輕重，并說(shuō)出自己的感受：哪個(gè)輕、哪個(gè)重。生：獅子比老虎重生：蹺蹺板重的一端會(huì)下降生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程, 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程, 設(shè)計(jì)意圖和修改2.掂一掂、比一比操作1：把你的數(shù)學(xué)書(shū)拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時(shí)掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書(shū)誰(shuí)比誰(shuí)重，誰(shuí)比誰(shuí)輕？操作2：再拿出鉛筆盒和語(yǔ)文書(shū)掂一掂，比一比，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)輕、誰(shuí)重？3.猜一猜、稱(chēng)一稱(chēng)出示：大小差不多的梨和蘋(píng)果各一個(gè)提問(wèn)：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重？（出示天枰 來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)）三、鞏固練習(xí) 完成課本23頁(yè)“練一練”1-4題四、小結(jié)：同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？, 板書(shū)設(shè)計(jì)： 蹺蹺板（比輕重） 獅子比老虎重 老虎比豹子重 老虎比獅子輕 豹子比老虎輕 第4課時(shí)（總計(jì) 17 課時(shí)）學(xué)內(nèi)容: 第二單元知識(shí)檢測(cè)測(cè)試題：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第二單元知識(shí)評(píng)價(jià)第 5課時(shí)（總計(jì) 18 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)成績(jī)分析10090-9980-8970-7960-6960分以下存在問(wèn)題改進(jìn)措施第三單元 加減法（一）單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：加減法（一） 教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過(guò)程。2、在具體情境中，通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解加減法的意義，探究并掌握10 以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。3、能正確計(jì)算得數(shù)是10以?xún)?nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算得數(shù)是10以?xún)?nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)理解加減法的意義，探究并掌握10 以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法課時(shí)安排：共17課時(shí)一共有多少- 1課時(shí)還剩多少 - 1課時(shí)可愛(ài)的小貓-1課時(shí)練習(xí)一- 1課時(shí)猜數(shù)游戲- 1課時(shí)背土豆 1課時(shí)跳繩 1課時(shí)可愛(ài)的企鵝1課時(shí)小雞吃食-1課時(shí)乘車(chē)1課時(shí)練習(xí)二1課時(shí)做個(gè)加法表1課時(shí)做個(gè)減法表-1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）-1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）1課時(shí)單元檢測(cè)-1課時(shí)試題講評(píng) -1課時(shí)第 1課時(shí)（總 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 一共有多少” 教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。2. 在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。教學(xué)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。師：今天老師請(qǐng)到了咱們數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位好朋友跟咱們大家一起來(lái)上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰(shuí)嗎？生：想！師：好！請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（先出示圖1）同學(xué)們快看，大家還記得她嗎？生：記得，是笑笑！師：恩！同學(xué)們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西??？生：鉛筆。師：非常好！再請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。師：說(shuō)得真好?。ń又鍪緢D2）同學(xué)們?cè)倏矗瑥倪@幅圖中你又知道了什么？生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。師：說(shuō)得真棒！接下來(lái)請(qǐng)大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。生：一共有5支鉛筆。師：好！同學(xué)們真棒！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來(lái)表演一下！生：（師和生一起模仿笑笑場(chǎng)景，邊做邊說(shuō)：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）師：恩！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個(gè)個(gè)精神都很飽滿！希望接下來(lái)同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好！師：說(shuō)到