八年級下冊第一單元第一課時（共一課時）永久的悔教學設計教學目標1、理清線索，思路，體會作者在平實的語言中所蘊含的深厚感情。2、培養(yǎng)學生個性化的閱讀能力和感悟能力，指導學生自主學習，合作、探究的精神。3、培養(yǎng)自己做一個有孝心的人。教學重點同教學目標1、2。教學難點品味平實的語言中蘊含的深厚感情。學情分析1、 八年級下學生的心理發(fā)展特點，從形象思維象形式運算過渡。這使情景教學法和自主合作探究的方式成為可能。2、 八年級下學生的知識水平：語言積累有限。這使品味平實的語言中蘊含的深厚感情成為難點。3、 培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀，全面提高學生語文素養(yǎng)，使品味語言中蘊含的情感，自主合作探究的學習方式和培養(yǎng)孝心成為重點。教學方法情境教學法、討論法、啟發(fā)式教 具多媒體教 學 過 程 與 步 驟設 計 意 圖一、設境激趣： 母愛深深深幾許，正所謂愛之深，悔之切。這“永久的悔”，寄托了當代語言學家季羨林老先生怎樣的思念和怎樣的愛呢？讓我們共同走進季羨林老先生的永久的悔。（CAI呈現(xiàn)課題）1、 走近作者：（CAI呈現(xiàn)）2、 學習目標：（CAI呈現(xiàn)）3、 交代教學板塊：（CAI呈現(xiàn)）二、設疑啟思學生聽范讀，多媒體配樂燭光里的媽媽，出示母親含辛茹苦的圖片及課文滾動字幕。第一板塊：知“悔”1、 作者是怎樣展開寫作思路的？ 開篇設疑點出永久的悔（第1-2段）中間敘事道明悔的緣由（第3-9段）結尾點題突出永久的悔（第10-11段）2、作者是圍繞怎樣的線索來寫的？ （作者以“紅的、黃的、白的”食物為明線，以“永久的悔”為內(nèi)在的情感主線。）一、情景教學法 運用多媒體 調(diào)動學生多種感官 設置情境 吸引學生注意力和好奇心 1、積累知識 2、培養(yǎng)自主學習意識 二、運用多媒體 調(diào)動學生多種感官 設置情境 調(diào)動學生感情 1、理清思路，把握結構特點。2、了解線索。 如學生不會，教師點撥。第二板塊：品“悔”1、作者是怎樣通過平實的語言，把“永久的悔”這一深厚的感情表達出來的呢？ 示例引路：不但是月餅，連其它“白的”母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了儉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。 （明確：母親一生過著艱苦的生活，把僅有的一點好吃的都留給了兒子。作者對母親一生的艱辛感嘆不已，對偉大的母愛贊嘆不已，對生身母親懷念不已。）合作探究： （注：1、2、3小組賞析主體部分關于家境的語句；4小組賞析關于母親小巷、語言、行動描寫的語句。）1組（3、4段關于家境的語句）2組（5、6段）關于家境的語句3組（7、8、9段關于家境的語句）4組（賞析關于母親肖像、語言、行動描寫的語句）2、作者用大量篇幅寫“苦”，用意何在？ （作者把自己幼年生活之苦寫得越充分，就越能表現(xiàn)母親生活得更苦，越能表現(xiàn)母愛的偉大，作者悔的程度也就越深。）第三板塊：悟“悔”有感情齊讀第10段，再次領悟本文的語言特點和作者的思想感情。三、課堂結語： 季羨林老先生用平實的語言，清晰的線索及嚴謹?shù)慕Y構表達了心中蘊含的深厚情感，深深震撼了每一位讀者?！袄衔崂弦约叭酥稀?，孝敬父母是中華傳統(tǒng)美德，不要等到良心發(fā)現(xiàn)時，卻已經(jīng)是“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”。那該是怎樣的遺憾和愧悔?。∽屛覀儚默F(xiàn)在做起，從點滴做起，將人間的至愛深情永世傳承！培養(yǎng)自主、合作、探究的學習方式。 討論時教師深入、點撥疑難并調(diào)控進度。理解中心情境教學法，加深理解后總體感悟課文。 聯(lián)系實際，進行情感態(tài)度價值觀教育的情感激勵。板 書：永久的悔 季羨林苦悔孝情 境 問 答問題一：請問你是如何看待“線索”和“思路”的關系的？對于說課的板書你是如何認識的？ （邢泰）問題二：針對本課的重點、難點“品味平實語言的蘊涵的感情”，你將運用什么教學策略來突出重點、突破難點？ （郭鳳琴）