巧設懸念妙開頭使記敘文寫出新意不落俗套記敘文的開頭要新穎獨特，吸引讀者，巧設懸念妙開頭不妨可以試試哦！巧設懸念就是在記敘文的開頭中，設置出能讓讀者一讀到本文的開頭，就產(chǎn)生各種疑問、并著急尋找答案的感覺，從而吸引讀者往下讀。要是考場作文，就吸引閱卷老師往下讀了。那怎樣設置懸念呢？冀老師在這給大家分享幾個行之有效的小方法：一、運用倒敘，設置懸念。什么是倒敘呢？倒敘就是把事件的結局在一開始就亮在讀者面前，再從頭敘述，引起讀者的思考，吸引讀者往下讀。如一件珍貴的襯衫中的開頭：“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫，這不是一件普通的襯衫，它體現(xiàn)了周總理對工人階級的無限關懷。”讀者讀了這個開頭，就會想：不就一件的確良襯衫嗎？怎么還跟周總理有關系呢？問題是不是就產(chǎn)生了？讀者就很想知道答案，想知道，就往下讀吧！然后再從頭敘述故事的來龍去脈。這樣就可以吸引讀者了。再比如我學生寫的一篇文章的開頭：“一姥姥家的院子里，就看見姥姥家的大公雞站在院子中央，對我怒目而視，還狠狠地瞪了我一眼?！边@懸念就產(chǎn)生了：大公雞為什么對你怒目而視，還狠狠地瞪你呀？你以前怎么招惹大公雞了？讀者心里產(chǎn)生了這樣的疑問，能不往下讀嗎？后面再從頭敘述，原來是：以前一來到姥姥家，姥姥就殺一只老母雞給“我”補身體，在大公雞面前，一只只老母雞就這樣沒了。大公雞能不恨我嗎？從一個側面反映姥姥對我的愛。二、先聲奪人，設置懸念：什么叫先聲奪人呢？就是用聲音開頭，后面帶出一幅不尋常的畫面。這個不尋常的畫面很重要，要寫細，但字數(shù)也不要太多哦，三、四十字就不少了，因為畢竟是開頭嘛！記住下面的公式：聲音聲音的來源一幅不尋常的畫面。這里的聲音可以是擬聲詞，可以是人物對話，也可以是歌聲，聲音在前，后面是不尋常的畫面。如我的一個初一的學生寫的一篇文章冰坨大碴粥的開頭，就是：擬聲詞聲音的來源一幅不尋常的畫面。這篇文章通過擬聲詞“梆”帶出“砸大碴粥”這幅不尋常的畫面，從而吸引讀者往下讀，讀了之后，才領會作者要告訴讀者：體驗上一代人的艱辛，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。三、排比開頭，設置懸念：什么是排比開頭呢？就是在排比中套用比喻、擬人等修辭方法，給讀者呈現(xiàn)出像電影一樣的一系列的畫面，使讀者產(chǎn)生疑問，吸引讀者往下讀。如我的一個初三的學生寫的一篇文章一抹身影：讀者讀了這個開頭，就會想：青天、桅桿、清泉，是什么呀？想知道嗎？請你往下讀，讀到后面，才知道：哦，是母愛呀！四、欲揚先抑，設置懸念：揚，是“贊揚、表揚”，抑是“批評、否定”，文章要揚，開頭就抑，叫欲揚先抑，如楊朔的散文荔枝蜜，文章要贊美蜜蜂的勤勞和無私奉獻的精神，開頭就抑它蜇人，從而設懸，吸引讀者往下讀。欲揚先抑適合寫好人好事。相反，寫壞人壞事，也可以欲抑先揚，如我以前的學生寫的開頭：“他看起來大約20歲左右，穿一套筆挺的藏青色西裝，留著寸頭，顯得有些酷，可他一說話，一做事，我就不敢恭維了?！彼f了什么話？做了什么事？怎么叫人不敢恭維了呢？有懸念了吧？再比如我又一個初三學生寫的這篇文章那孤獨的奏鳴曲：文章是要揚鋼琴老師對學生如何耐心細致，開頭就抑她的長相和她暴躁的性格等，這樣就容易引起讀者的思考，吸引讀者往下讀。五，對比映襯，設置懸念：兩種不同的情況或兩個不同的畫面進行對比，往往也會讓讀者在心里產(chǎn)生疑問，從而吸引讀者往下讀。如我的一個初一的學生寫的文章寒風中的琴聲：這個開頭就運用了對比映襯的方法設懸，“行云流水”的琴聲和“凄涼的琴聲”形成鮮明對比，使讀者產(chǎn)生了“怎么回事”的疑問，從而吸引讀者往下讀。這幾個方法，希望能幫到更多的學生寫好作文的開頭。