2019-2020年高二生物下學(xué)期期中試卷 文（含解析）一、單項選擇題（本題包括25小題，每小題2分，共50分）1（2分）（xx秋匯川區(qū)期末）下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大的研究的正確順序是（）A細(xì)胞組織器官系統(tǒng)生物體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈B細(xì)胞組織器官系統(tǒng)生物體種群群落生物圈生態(tài)系統(tǒng)C細(xì)胞組織器官系統(tǒng)種群生物體群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈D細(xì)胞組織器官生物體系統(tǒng)種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈2（2分）（xx秋菏澤期末）區(qū)別組成蛋白質(zhì)20種氨基酸的依據(jù)是（）A氨基酸數(shù)目不同BR基不同C羧基不同D碳原子數(shù)目不同3（2分）（1997上海）白細(xì)胞能吞噬綠膿桿菌，與這一現(xiàn)象有關(guān)的是（）A主動運輸B協(xié)助擴散C自由擴散D細(xì)胞膜半流動性4（2分）（xx秋張家港市期末）最能代表生物膜基本化學(xué)成分的一組化學(xué)元素是（）AC、H、O、NBC、H、O、N、PCC、H、O、S、PDC、H、O、Mg、Fe5（2分）（xx秋利川市校級期末）在進行綠葉中色素的提取和分離的實驗時不讓層析液沒及濾液細(xì)線的原因是（）A濾紙上幾種色素會擴散不均勻而影響實驗結(jié)果B濾紙上的幾種色素會混合起來不分散C濾紙上的濾液細(xì)線會變粗而使色素太分散D色素會溶解在層析液中而使實驗失敗6（2分）（xx秋菏澤期末）螢火蟲發(fā)光所用的能量直接來自于（）A葡萄糖B蛋白質(zhì)C脂肪DATP7（2分）（xx春常德校級期中）下列哪一組是光合作用暗反應(yīng)所必需的物質(zhì)（）ACO2、ATP、HBCO2、ATP、H2OCCO2、H2O、葉綠素DCO2、H2O、H8（2分）（xx秋菏澤期末）對質(zhì)壁分離的正確解釋是（）A細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離B細(xì)胞膜與細(xì)胞壁發(fā)生分離C原生質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離D原生質(zhì)層與細(xì)胞壁發(fā)生分離9（2分）（xx秋菏澤期末）兩分子ATP中含有的高能磷酸鍵和磷酸基數(shù)分別是（）A6和6B4和6C6和4D4和410（2分）（xx秋徐州期末）在ATPADP+Pi+能量的反應(yīng)式中，下列說法正確的是（）A物質(zhì)和能量都是可逆地，酶相同B物質(zhì)和能量都是不可逆的，酶不相同C物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的，酶不相同D能量不可逆，物質(zhì)是不可逆的，酶相同11（2分）（xx秋菏澤期末）一分子過氧化氫酶能在1min內(nèi)使多個過氧化氫分子水解成水和氧，相當(dāng)于Fe3+催化速度的109倍，但對糖的水解不起作用這種現(xiàn)象說明酶分別具有（）A高效性；穩(wěn)定性B高效性；專一性C多樣性；穩(wěn)定性D高效性；多樣性12（2分）（xx秋菏澤期末）在需氧呼吸過程中，水分子參與反應(yīng)的過程和生成水分子的過程分別在（）A第一階段和第二階段B第二階段和第三階段C第一階段和第三階段D第三階段和第二階段13（2分）（xx上海校級模擬）下列各組物質(zhì)中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（）AO2、CO2、血紅蛋白、H+B纖維素、抗體、激素、H2OC纖維蛋白原、Ca2+、載體DNa+、HPO42、葡萄糖、氨基酸14（2分）（xx上海）酷暑季節(jié)，室外作業(yè)的工人應(yīng)多喝（）A鹽汽水B核酸型飲料C蛋白型飲料D純凈水15（2分）（xx秋漳州校級期末）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，硝化細(xì)菌和蚯蚓分別屬于（）A生產(chǎn)者、消費者B生產(chǎn)者、分解者C分解者、消費者D消費者、分解者16（2分）（1996上海）如圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照的示意圖，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況將是（）A甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲B甲向左彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲C甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲D甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲17（2分）（xx上海）如圖食物網(wǎng)中的貓頭鷹體重每增加20g，至少需要消耗植物（）A200gB250gC500gD1000g18（2分）（xx春常德校級期中）要想較經(jīng)濟地利用生產(chǎn)者固定下來的太陽能，應(yīng)選擇哪項作為食物的主要來源（）A蔬菜、雞蛋B蔬菜、小麥C小麥、草魚D豬肉、雞蛋19（2分）（xx秋易門縣校級期末）人體大面積燒傷時，若護理不當(dāng)，易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果其最可能原因是（）A非特異性免疫減弱B體液大量喪失C特異性免疫減弱D營養(yǎng)物質(zhì)不能及時補充20（2分）（xx春常德校級期中）下列各項中，最接近人的體溫的是（）A口腔溫度B腋窩溫度C直腸溫度DABC 3項都是21（2分）（xx春常德校級期中）在一個陰濕的山洼草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、鼠類等生物，這些生物共同構(gòu)成一個（）A種群B群落C生活環(huán)境D生態(tài)系統(tǒng)22（2分）（xx秋益陽期末）在園藝上應(yīng)用生長素處理植物難以奏效的是（）A促進果實成熟B獲得無籽果實C處理扦插的枝條以促進生根D殺除田間的雙子葉植物雜草23（2分）（xx上海）哺乳動物肌肉細(xì)胞之間進行物質(zhì)交換的環(huán)境是（）A血液B體液C組織液D細(xì)胞內(nèi)液24（2分）（xx上海）將大白鼠從25移至0的環(huán)境中，大白鼠將出現(xiàn)的生理反應(yīng)是（）A耗氧量減少，豎毛肌放松B耗氧量增加，體表血管收縮C耗氧量減少，心律變慢D耗氧量增加，體溫升高25（2分）（xx江蘇）免疫是機體的一種重要的保護性功能下列不屬于免疫過程的是（）A花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴張B移植的器官被排斥C抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒D青霉素消滅肺炎雙球菌二、填空題（本題包括4小題，共50分）26（8分）（xx春常德校級期中）如圖表示處于不同生理狀態(tài)的三個洋蔥鱗片時表皮細(xì)胞，請回答：（1）A細(xì)胞處于何種生理狀態(tài)（2）圖中細(xì)胞液濃度依次是（3）如圖所示，A、B、C三個細(xì)胞處于不同濃度的溶液中，則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度關(guān)系是（4）圖中標(biāo)號處的物質(zhì)是27（10分）（xx春常德校級期中）如圖是光合作用過程的圖解，請對圖仔細(xì)分析后回答下列問題：（1）圖中H過程表示，I過程表示（2）圖中A、B、C、D分別代表，（3）在光合作用過程中，光能最終轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能，儲藏在中AF BD CJ DG（4）光合作用發(fā)生的場所是（填細(xì)胞器名稱），光合色素分布在該細(xì)胞器的上（5）圖中過程G與CO2結(jié)合的過程，稱為CO2的28（16分）（xx秋麻栗坡縣校級期末）如圖是食物網(wǎng)簡圖分析并簡要回答：（1）該食物網(wǎng)含有條食物鏈，寫出能量損失最少的一條食物鏈，該食物網(wǎng)的主要成分是（2）圖中的初級消費者是，蛇是消費者，鷹占有的營養(yǎng)級分別有營養(yǎng)級（3）圖中的兔和蚱蜢兩者是關(guān)系圖中所列生物是生態(tài)系統(tǒng)的一個部分，再與一起，就構(gòu)成了一個群落（4）如果蚱蜢突然減少，蜥蜴數(shù)量將會（5）蛇每增加1千克體重至少需消耗的綠色植物千克（6）該食物網(wǎng)中是生產(chǎn)者的是29（16分）（xx春常德校級期中）如圖示哺乳動物（或人體）激素分泌的調(diào)節(jié)過程，圖中腺體代表甲狀腺，至表示五個過程據(jù)圖回答：（1）圖中過程分泌的激素名稱是（2）人突然進入寒冷環(huán)境后，首先加強的是過程（填序號），過程分泌的激素使組織細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱同時皮膚血管，以減少機體散熱，維持體溫恒定（3）當(dāng)過程分泌的激素在血液中的含量達(dá)到一定值后，過程加強（填序號），這種調(diào)節(jié)作用在生理學(xué)上叫做（4）人體長期缺碘將會導(dǎo)致甲狀腺增生（俗稱大脖子?。@是因為缺碘會造成分泌不足，導(dǎo)致過程（填序號）加強所致xx湖南省常德一中高二（下）期中生物試卷（文科）參考答案與試題解析一、單項選擇題（本題包括25小題，每小題2分，共50分）1（2分）（xx秋匯川區(qū)期末）下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大的研究的正確順序是（）A細(xì)胞組織器官系統(tǒng)生物體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈B細(xì)胞組織器官系統(tǒng)生物體種群群落生物圈生態(tài)系統(tǒng)C細(xì)胞組織器官系統(tǒng)種群生物體群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈D細(xì)胞組織器官生物體系統(tǒng)種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈考點：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展分析：對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)，應(yīng)采用分層認(rèn)識的方法，在這里，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次要按照從簡單到復(fù)雜、由低級到高級的次序進行排列解答：解：對生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的研究，必須遵循一定的順序，在A、B、C、D四項中，只有A項是按照從簡單到復(fù)雜的順序排列的，細(xì)胞組織器官系統(tǒng)生物體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈，其余幾項排列混亂故選：A點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的結(jié)構(gòu)層次，意在考查考生對生物學(xué)知識的理解能力和識記能力，難度較小2（2分）（xx秋菏澤期末）區(qū)別組成蛋白質(zhì)20種氨基酸的依據(jù)是（）A氨基酸數(shù)目不同BR基不同C羧基不同D碳原子數(shù)目不同考點：氨基酸的種類分析：本題是對組成蛋白質(zhì)的氨基酸的基本組成單位的特點和種類的考查，回憶組成蛋白質(zhì)的氨基酸的基本組成單位的特點和種類，然后解答問題解答：解：組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，該碳原子上同時連接了一個H和R基團，根據(jù)R基團不同組成蛋白質(zhì)的氨基酸分為20種故選：B點評：對組成蛋白質(zhì)的氨基酸的基本組成單位的特點、氨基酸的種類及劃分依據(jù)的理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵3（2分）（1997上海）白細(xì)胞能吞噬綠膿桿菌，與這一現(xiàn)象有關(guān)的是（）A主動運輸B協(xié)助擴散C自由擴散D細(xì)胞膜半流動性考點：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點分析：物質(zhì)出入細(xì)胞的方式有主動運輸、協(xié)助擴散、自由擴散以及胞吞和胞吐細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性胞吞和胞吐等均依賴細(xì)胞膜的流動性解答：解：A、主動運輸需要載體，消耗能量；B、協(xié)助擴散需要載體，但不消耗能量；C、自由擴散不需要載體，也不消耗能量，其動力為濃度差D、由于綠腋桿菌不能直接通過細(xì)胞膜進入細(xì)胞，白細(xì)胞只有利用細(xì)胞膜的流動性，通過胞吞的方式將綠腋桿菌吞噬到細(xì)胞內(nèi)，進行分解，所以D正確故選：D點評：本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點及胞吞的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力4（2分）（xx秋張家港市期末）最能代表生物膜基本化學(xué)成分的一組化學(xué)元素是（）AC、H、O、NBC、H、O、N、PCC、H、O、S、PDC、H、O、Mg、Fe考點：細(xì)胞膜的成分分析：細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，此外還有少量的糖類組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富，磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時起重要作用，因此，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多解答：解：細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，其中磷脂的組成元素為C、H、O、N、P，蛋白質(zhì)的組成元素是為C、H、O、N，所以最能代表生物膜基本化學(xué)成分的一組化學(xué)元素是C、H、O、N、P故選：B點評：本題考查細(xì)胞膜的成分及化合物的元素組成，要求考生識記組成化合物的元素，識記細(xì)胞膜的主要成分，能判斷各成分的元素組成，進而選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查5（2分）（xx秋利川市校級期末）在進行綠葉中色素的提取和分離的實驗時不讓層析液沒及濾液細(xì)線的原因是（）A濾紙上幾種色素會擴散不均勻而影響實驗結(jié)果B濾紙上的幾種色素會混合起來不分散C濾紙上的濾液細(xì)線會變粗而使色素太分散D色素會溶解在層析液中而使實驗失敗考點：葉綠體色素的提取和分離實驗分析：實驗原理：（1）各種色素能溶解在有機溶劑（無水乙醇等）中形成溶液，使色素從生物組織中脫離出來（2）各種色素都能溶解在層析液中，但在層析液中的溶解度不同溶解度大的色素分子隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，因而不同色素可以在濾紙上通過擴散分開，各種色素分子在濾紙上可形成不同的色素帶解答：解：濾液細(xì)線不能觸及層析液，否則色素溶解到層析液中，將得不到清晰的色素帶故選：D點評：本題考查綠葉中色素的提取和分離實驗，對于此類試題，考查需要掌握的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗材料是否合理、實驗選用的試劑及試劑的用法和作用、實驗現(xiàn)象及解釋、實驗結(jié)論等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累6（2分）（xx秋菏澤期末）螢火蟲發(fā)光所用的能量直接來自于（）A葡萄糖B蛋白質(zhì)C脂肪DATP考點：ATP在生命活動中的作用和意義分析：本題主要考查ATP的有關(guān)知識ATP又叫三磷酸腺苷，簡稱為ATP，其結(jié)構(gòu)式是：APPPA表示腺苷、T表示三個、P表示磷酸基團“”表示高能磷酸鍵ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機化合物，它的大量化學(xué)能就儲存在高能磷酸鍵中ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個高能磷酸鍵ATP是生命活動能量的直接來源，但本身在體內(nèi)含量并不高 ATP來源于光合作用和呼吸作用，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體解答：解：A、葡萄糖中的能量必需經(jīng)過氧化分解，儲存到ATP中，才能夠直接用于生命活動，A錯誤；B、蛋白質(zhì)是生物體功能的承擔(dān)著和性狀的體現(xiàn)者，可作為能源物質(zhì)，但不能直接供能，B錯誤；C、脂肪是生物體中主要的儲能物質(zhì)，不能直接供能，C錯誤；D、生命活動所需能量的直接來源是ATP，D正確故選：D點評：本題主要考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力脂肪是生物體中良好的儲能物質(zhì)，糖類是生物體中主要的能源物質(zhì)，ATP是生物體所需能量的直接能源物質(zhì)，根本的能量來源是太陽能7（2分）（xx春常德校級期中）下列哪一組是光合作用暗反應(yīng)所必需的物質(zhì)（）ACO2、ATP、HBCO2、ATP、H2OCCO2、H2O、葉綠素DCO2、H2O、H考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化分析：植物在光照條件下進行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解，產(chǎn)生ATP和H，同時釋放氧氣，ATP和H用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無光都可以進行，為細(xì)胞的各項生命活動提供能量據(jù)此分析解答解答：解：植物在光照條件下進行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解，產(chǎn)生ATP和H，同時釋放氧氣，ATP和H用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，暗反應(yīng)主要發(fā)生的是二氧化碳的固定和三碳化合物的還原，所以在暗反應(yīng)階段必須參與的物質(zhì)是二氧化碳、ATP和還原劑H故選：A點評：本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識，意在考查考生的識記能力，能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力8（2分）（xx秋菏澤期末）對質(zhì)壁分離的正確解釋是（）A細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離B細(xì)胞膜與細(xì)胞壁發(fā)生分離C原生質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離D原生質(zhì)層與細(xì)胞壁發(fā)生分離考點：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因分析：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會與細(xì)胞壁逐漸分離開來，即發(fā)生了質(zhì)壁分離解答：解：植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離中的質(zhì)是指的原生質(zhì)層，包括細(xì)胞膜、液泡膜以及之間的細(xì)胞質(zhì)，壁是指的細(xì)胞壁，則質(zhì)壁分離指原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離故選：D點評：本題考查質(zhì)壁分離的概念，本題相對簡單，屬識記內(nèi)容，但學(xué)生容易忽略，特別注意原生質(zhì)層、原生質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系9（2分）（xx秋菏澤期末）兩分子ATP中含有的高能磷酸鍵和磷酸基數(shù)分別是（）A6和6B4和6C6和4D4和4考點：ATP的化學(xué)組成和特點分析：本題主要考查ATP的有關(guān)知識ATP又叫三磷酸腺苷，簡稱為ATP，其結(jié)構(gòu)式是：APPPA表示腺苷、T表示三個、P表示磷酸基團“”表示高能磷酸鍵ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機化合物，它的大量化學(xué)能就儲存在高能磷酸鍵中ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個高能磷酸鍵ATP是生命活動能量的直接來源，但本身在體內(nèi)含量并不高解答：解：ABCD、根據(jù)ATP的結(jié)構(gòu)式：APPP可以看出，1分子ATP中含有2個高能磷酸鍵、3個磷酸基數(shù)，故兩分子ATP中含有的高能磷酸鍵和磷酸基數(shù)分別是4和6，ACD錯誤；B正確故選：B點評：本題主要考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力脂肪是生物體中良好的儲能物質(zhì)，糖類是生物體中主要的能源物質(zhì)，ATP是生物體所需能量的直接能源物質(zhì)，根本的能量來源是太陽能10（2分）（xx秋徐州期末）在ATPADP+Pi+能量的反應(yīng)式中，下列說法正確的是（）A物質(zhì)和能量都是可逆地，酶相同B物質(zhì)和能量都是不可逆的，酶不相同C物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的，酶不相同D能量不可逆，物質(zhì)是不可逆的，酶相同考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程分析：該反應(yīng)為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，若反應(yīng)向右進行，ATP水解，釋放能量；若反應(yīng)向左進行，ADP轉(zhuǎn)化為ATP，所需的能量對于動物和人來說，主要來自呼吸作用，對于綠色植物來說，除來自呼吸作用外，還來自光合作用解答：解：生物體進行的從“ATPADP+Pi”的過程和從“ATP+PiATP”的過程是兩個截然不同的生理過程，1、酶不同：向右反應(yīng)時是水解酶，向左反應(yīng)時是合成酶；2、能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；3、場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)故ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化中，物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的，酶不相同故選：C點評：該題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP合成的能量來源11（2分）（xx秋菏澤期末）一分子過氧化氫酶能在1min內(nèi)使多個過氧化氫分子水解成水和氧，相當(dāng)于Fe3+催化速度的109倍，但對糖的水解不起作用這種現(xiàn)象說明酶分別具有（）A高效性；穩(wěn)定性B高效性；專一性C多樣性；穩(wěn)定性D高效性；多樣性考點：酶的特性分析：酶的特性1、高效性：酶的催化效率比無機催化劑更高，使得反應(yīng)速率更快； 2、專一性：一種酶只能催化一種或一類底物，如蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)水解成多肽； 3、溫和性：是指酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在較溫和的條件下進行的；4、多樣性：酶的種類很多，大約有4000多種；5易變性，由于大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，因而會被高溫、強酸、強堿等破壞一分子過氧化氫酶能在1min內(nèi)使多個過氧化氫分子水解，相當(dāng)于Fe3+催化速度的109倍，說明酶具有高效性；分子過氧化氫酶能使多個過氧化氫分子水解成水和氧但，對糖的水解不起作用說明酶具有專一性解答：解：A、酶具有易變性，由于大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，因而會被高溫、強酸、強堿等破壞A錯誤；B、一分子過氧化氫酶能在1min內(nèi)使多個過氧化氫分子水解，相當(dāng)于Fe3+催化速度的109倍，說明酶具有高效性；分子過氧化氫酶能使多個過氧化氫分子水解成水和氧但，對糖的水解不起作用說明酶具有專一性，B正確；C、酶具有多樣性：酶的種類很多，大約有4000多種，在該題中無法體現(xiàn)，C錯誤；D、酶具有多樣性：酶的種類很多，大約有4000多種，在該題中無法體現(xiàn)，D錯誤；故選：B點評：本題考查了酶的特性考查學(xué)生分析試題、閱讀材料的能力12（2分）（xx秋菏澤期末）在需氧呼吸過程中，水分子參與反應(yīng)的過程和生成水分子的過程分別在（）A第一階段和第二階段B第二階段和第三階段C第一階段和第三階段D第三階段和第二階段考點：有氧呼吸的過程和意義分析：有氧呼吸過程：解答：解：在有氧呼吸的第二階段，丙酮酸和水在酶的催化作用下，產(chǎn)生二氧化碳和H，因此水分子參與反應(yīng)的過程是第二階段；在有氧呼吸的第三階段，H和氧氣結(jié)合生成水，并且釋放大量能量，因此生成水分子的過程是有氧呼吸的第三階段故選：B點評：本題考查了有氧呼吸的知識，要求考生 能夠識記有氧呼吸三個階段發(fā)生的物質(zhì)變化，然后根據(jù)題意進行判斷，屬于簡單題13（2分）（xx上海校級模擬）下列各組物質(zhì)中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（）AO2、CO2、血紅蛋白、H+B纖維素、抗體、激素、H2OC纖維蛋白原、Ca2+、載體DNa+、HPO42、葡萄糖、氨基酸考點：內(nèi)環(huán)境的組成分析：人體內(nèi)的液體都叫體液，可以分成細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，其中細(xì)胞外液是人體細(xì)胞直接生存的環(huán)境，又叫內(nèi)環(huán)境內(nèi)環(huán)境主要由組織液、血漿、淋巴組成，是細(xì)胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介消化道、呼吸道、生殖道等都是直接與外界相通的，不屬于內(nèi)環(huán)鏡解答：解：A、血紅蛋白在紅細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境成分，A錯誤；B、纖維素是植物細(xì)胞壁的主要組成成分，不屬于內(nèi)環(huán)境，B錯誤；C、載體位于細(xì)胞膜上，不屬于內(nèi)環(huán)境，C錯誤；D、Na+、HPO42、葡萄糖、氨基酸都屬于內(nèi)環(huán)境成分，D正確故選：D點評：本題考查內(nèi)環(huán)境的組成，要求考生識記內(nèi)環(huán)境的組成部分即組成成分，能準(zhǔn)確判斷題中各選項是否屬于人體內(nèi)環(huán)境，再選出正確的答案即可，屬于考綱識記和理解層次的考查14（2分）（xx上海）酷暑季節(jié)，室外作業(yè)的工人應(yīng)多喝（）A鹽汽水B核酸型飲料C蛋白型飲料D純凈水考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)分析：酷暑季節(jié)，因溫度較高，所以工人在室外作業(yè)時，會大量出汗而大量出汗的同時，會排出過多的無機鹽，從而導(dǎo)致體內(nèi)的水鹽平衡失調(diào)，因此，工人這時應(yīng)多喝鹽汽水解答：解：酷暑季節(jié)大量出汗，導(dǎo)致無機鹽的流失，所以室外作業(yè)的工人要適量的補充無機鹽，多喝鹽汽水故選：A點評：本題考查了水鹽平衡的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對汗液成分的了解以及識記能力和分析能力，難度適中15（2分）（xx秋漳州校級期末）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，硝化細(xì)菌和蚯蚓分別屬于（）A生產(chǎn)者、消費者B生產(chǎn)者、分解者C分解者、消費者D消費者、分解者考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析：生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成；非生物部分包括陽光、空氣、水等；生物部分包括生產(chǎn)者綠色植物、藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等，消費者大多數(shù)動物、寄生生物，分解者腐生細(xì)菌、真菌以及營腐生生活的動物解答：解：硝化細(xì)菌能夠進行化能合成作用合成有機物，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者；蚯蚓營腐生生活，利用土壤中的有機質(zhì)作為食物，并能夠?qū)⒂袡C物分解成無機物回到無機環(huán)境中，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者故選：B點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)組成成分相關(guān)的知識，掌握生態(tài)系統(tǒng)各成分的特例是解決本題的關(guān)鍵，屬于考綱中識記層次的考查16（2分）（1996上海）如圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照的示意圖，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況將是（）A甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲B甲向左彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲C甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲D甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況；生長素的作用以及作用的兩重性分析：此題考查的知識點有，植物的向光生長主要受生長素調(diào)控；生長素是尖端產(chǎn)生的，可以向下運輸；植物尖端是感受光刺激的位置；生長素運輸受單側(cè)光影響；向光彎曲的部位是尖端以下的部位；彎曲生長是生長素分布不均勻?qū)е碌?，哪?cè)長得快，則向?qū)?cè)彎曲解答：解：甲圖云母片阻斷了生長素的橫向運輸，兩側(cè)生長素濃度相同，所以甲直立生長不彎曲；乙圖云母片阻斷了生長素的向下運輸，所以乙不生長不彎曲；丙圖云母片阻斷了右側(cè)生長素的向下運輸，則左側(cè)濃度高于右側(cè)長得快，胚芽鞘向右彎曲生長所以培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況為：甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎故選：A點評：本題考查了學(xué)生的識圖分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確云母片的作用，及生長素運輸?shù)奶攸c17（2分）（xx上海）如圖食物網(wǎng)中的貓頭鷹體重每增加20g，至少需要消耗植物（）A200gB250gC500gD1000g考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能分析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中的傳遞效率問題，至少消耗多少是按照最高傳遞效率20%計算如果是最大耗多少是按照最低傳遞效率10%計算消耗植物的重量為：20g20%20%500g解答：解：A、消耗植物的重量為500g，A錯誤；B、消耗植物的重量為500g，B錯誤；C、消耗植物的重量為：20g20%20%500g，C正確；D、消耗植物的重量為500g，D錯誤故選：C點評：此題主要考查學(xué)生對態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中的傳遞效率問題的理解，學(xué)生要知道何時要用20%或10%計算18（2分）（xx春常德校級期中）要想較經(jīng)濟地利用生產(chǎn)者固定下來的太陽能，應(yīng)選擇哪項作為食物的主要來源（）A蔬菜、雞蛋B蔬菜、小麥C小麥、草魚D豬肉、雞蛋考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能分析：生態(tài)系統(tǒng)能量流動：1、起點：從生產(chǎn)者固定太陽能開始2、總能量：生產(chǎn)者固定的全部太陽能3、能量的生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能；其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量4、能量去路：自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；流向下一營養(yǎng)級；殘體、糞便等被分解者分解5、能量流動的特點：單向流動，逐級遞減解答：解：在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿著食物鏈流動的過程中，是單向的、逐級遞減的因此食物鏈越短，能量消耗就越少要想使生產(chǎn)者固定下來的太陽能最經(jīng)濟的利用，應(yīng)該以植物類食物為主雞蛋、草魚和豬肉都是動物類食物，處于第二營養(yǎng)級；蔬菜和小麥都是植物類食物，處于第一營養(yǎng)級故選：B點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力19（2分）（xx秋易門縣校級期末）人體大面積燒傷時，若護理不當(dāng)，易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果其最可能原因是（）A非特異性免疫減弱B體液大量喪失C特異性免疫減弱D營養(yǎng)物質(zhì)不能及時補充考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用分析：人體的防衛(wèi)功能有三道防線：皮膚和粘膜組成人體的第一道防線，第二道防線是由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成的，第三道防線由免疫器官和免疫細(xì)胞借助于血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成，前兩道防線屬于非特異性免疫，第三道防線屬于特異性免疫包括細(xì)胞免疫和體液免疫解答：解：第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）還有殺菌的作用，這種免疫能力是人一出生就有的，人人都有，能對多種病原體有免疫作用為非特異性免疫，大面積燒傷致使皮膚受損，是人體的非特異性免疫能力減弱，所以容易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果故選：A點評：本題的知識點是人體防衛(wèi)功能的考查，對特異性免疫和非特異性免疫的理解是本題考查的重點20（2分）（xx春常德校級期中）下列各項中，最接近人的體溫的是（）A口腔溫度B腋窩溫度C直腸溫度DABC 3項都是考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)分析：人的體溫是指人體內(nèi)部的溫度，最接近人體內(nèi)部的溫度的是直腸的溫度解答：解：體溫測量主要指標(biāo)有三部分：分別是口腔溫度、腋下溫度和直腸溫度最接近體溫的地方是直腸溫度由于身體內(nèi)部的溫度不容易測量，所以臨床上常以口腔、腋窩和直腸的溫度來代表體溫正常人的口腔溫度為36.737.7（平均為37.2），腋窩溫度為36.037.4（平均為36.8），直腸溫度為36.937.9（平均為37.5）其中直腸溫度最接近人體內(nèi)部的溫度，但測量不方便，因此大多采用腋下和口腔測量故選：C點評：本題主要考查人體的體溫的相關(guān)知識，意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解與掌握，是一道基礎(chǔ)性題目21（2分）（xx春常德校級期中）在一個陰濕的山洼草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、鼠類等生物，這些生物共同構(gòu)成一個（）A種群B群落C生活環(huán)境D生態(tài)系統(tǒng)考點：生態(tài)系統(tǒng)的概念分析：1、種群是指在一定自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體；2、生物群落是指具有直接或間接關(guān)系的多種生物種群的有規(guī)律的組合；3、生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無機環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體解答：解：A、種群是指生活在同一區(qū)域的同種生物的全部個體，A錯誤；B、生物群落是指具有直接或間接關(guān)系的多種生物種群的有規(guī)律的組合，B正確；C、生活環(huán)境是指生物生活的無機環(huán)境，C錯誤；D、生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無機環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體，題中敘述的只包括生物部分，D錯誤故選：B點評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)、種群和群落的概念，可以從概念的關(guān)鍵詞來突破解答本題關(guān)鍵要知道群落包括該區(qū)域的所有生物22（2分）（xx秋益陽期末）在園藝上應(yīng)用生長素處理植物難以奏效的是（）A促進果實成熟B獲得無籽果實C處理扦插的枝條以促進生根D殺除田間的雙子葉植物雜草考點：生長素的作用以及作用的兩重性分析：生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性即低濃度促進生長，高濃度抑制生長解答：解：A、乙烯能促進果實成熟，而生長素能促進果實的發(fā)育，但不促進果實成熟，A正確；B、由于生長素能促進果實的發(fā)育，所以用生長素涂在沒有受粉的雌蕊柱頭上，能促進子房發(fā)育成果實，從而獲得無籽果實，B錯誤；C、適宜濃度的生長素能促進扦插的枝條生根，所以用生長素處理植物扦插的枝條，能促進其生根，C錯誤；D、由于雙子葉植物對生長素的敏感度高于單子葉植物，所以用高濃度的生長素可殺除田間的雙子葉植物雜草，D錯誤故選：A點評：本題考查生長素生理作用及其兩重性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力23（2分）（xx上海）哺乳動物肌肉細(xì)胞之間進行物質(zhì)交換的環(huán)境是（）A血液B體液C組織液D細(xì)胞內(nèi)液考點：內(nèi)環(huán)境的組成分析：細(xì)胞外液即內(nèi)環(huán)境包括血漿、淋巴、組織液等，絕大多數(shù)細(xì)胞生活在組織液中，血細(xì)胞生活在血漿中，淋巴細(xì)胞生活在淋巴或血漿中解答：解：A、血液內(nèi)含有血細(xì)胞，并非細(xì)胞外液，血漿才是細(xì)胞外液，A錯誤；B、體液含有細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液，只有細(xì)胞外液才是細(xì)胞生活的環(huán)境，B錯誤；C、肌肉細(xì)胞周圍的液體是組織液，C正確；D、細(xì)胞內(nèi)液是細(xì)胞內(nèi)的液體，非細(xì)胞生活的外部環(huán)境，D錯誤故選：C點評：本題考查了組織細(xì)胞生活的具體的內(nèi)環(huán)境，解答本題的關(guān)鍵是要結(jié)合具體的細(xì)胞種類分析處于哪種細(xì)胞外液中24（2分）（xx上海）將大白鼠從25移至0的環(huán)境中，大白鼠將出現(xiàn)的生理反應(yīng)是（）A耗氧量減少，豎毛肌放松B耗氧量增加，體表血管收縮C耗氧量減少，心律變慢D耗氧量增加，體溫升高考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)分析：本題主要考查了體溫調(diào)節(jié)的過程體溫調(diào)節(jié)是指：溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激傳入神經(jīng)體溫調(diào)節(jié)中樞傳出神經(jīng)相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織活動的改變，從而調(diào)整機體的產(chǎn)熱和散熱過程，使體溫保持在相對恒定的水平解答：解：ABC、大白鼠是一種恒溫哺乳動物，當(dāng)它處于低溫環(huán)境時，常常通過增強呼吸作用的強度來加強熱量的產(chǎn)生，另一方面它又通過體表血管的收縮來減少熱量的散失而呼吸作用強度的提高必然引起其耗氧量的增加，AC錯誤；B正確；D、大白鼠是一種恒溫動物，體溫不變，D錯誤故選：B點評：本題考查的是重點知識中的基礎(chǔ)內(nèi)容，是學(xué)生必需掌握的體溫的調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，因此，掌握這兩者之間的關(guān)系以及它們各自作用機理是解決此類問題的關(guān)鍵大白鼠是恒溫動物，體溫是恒定的，這對正常完成各項生命活動都有積極的意義體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦體溫感覺中樞是大腦皮層25（2分）（xx江蘇）免疫是機體的一種重要的保護性功能下列不屬于免疫過程的是（）A花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴張B移植的器官被排斥C抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒D青霉素消滅肺炎雙球菌考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用分析：過敏反應(yīng)、移植的器官被排斥、特定的抗體與抗原結(jié)合都屬于免疫的過程，青霉素的殺菌作用不屬于免疫解答：解：A、過敏反應(yīng)是一種特殊的體液免疫反應(yīng)，故A錯誤；B、器官移植中遇到的排斥作用也是免疫過程，外來的器官為抗原，故B錯誤；C、抗SARS病毒的抗體消除SARS病毒是典型的體液免疫，故C錯誤；D、青霉素不是動物體自身產(chǎn)生的抗菌物質(zhì)，用青霉素殺死病菌是利用青霉素的特性，故D正確故選：D點評：本題主要考查了免疫的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識記能力和實際應(yīng)用知識的能力二、填空題（本題包括4小題，共50分）26（8分）（xx春常德校級期中）如圖表示處于不同生理狀態(tài)的三個洋蔥鱗片時表皮細(xì)胞，請回答：（1）A細(xì)胞處于何種生理狀態(tài)質(zhì)壁分離（2）圖中細(xì)胞液濃度依次是CAB（3）如圖所示，A、B、C三個細(xì)胞處于不同濃度的溶液中，則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度關(guān)系是AB（4）圖中標(biāo)號處的物質(zhì)是外界溶液考點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同分析：1、分析題圖：A細(xì)胞剛發(fā)生質(zhì)壁分離，B細(xì)胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離，C細(xì)胞已完全發(fā)生了質(zhì)壁分離其中處的物質(zhì)是外界溶液2、質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度細(xì)胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離解答：解：（1）圖中A細(xì)胞的細(xì)胞壁和原生質(zhì)層處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，說明該細(xì)胞可能正在進行質(zhì)壁分離或?qū)⒁M行質(zhì)壁分離的復(fù)原（2）由于外界溶液濃度細(xì)胞液濃度，導(dǎo)致細(xì)胞失水而發(fā)生質(zhì)壁分離，所以質(zhì)壁分離現(xiàn)象越明顯，細(xì)胞失水越多，細(xì)胞液濃度越大因此，各細(xì)胞液濃度依次是CAB（3）圖中A細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離，B細(xì)胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離，說明A細(xì)胞所處的外界溶液濃度大于B細(xì)胞所處的外界溶液濃度，即AB（4）由于細(xì)胞壁具有全透性，因此處的物質(zhì)是外界溶液故答案為：（1）質(zhì)壁分離（2）CAB（3）AB （4）外界溶液點評：本題考查滲透原理、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗，此類試題，學(xué)生需要理解和掌握滲透原理才能準(zhǔn)確答題解答本題的關(guān)鍵是審圖，要求考生能根據(jù)圖中細(xì)胞的狀態(tài)，分析出內(nèi)外溶液濃度的高低，屬于中等難度題27（10分）（xx春常德校級期中）如圖是光合作用過程的圖解，請對圖仔細(xì)分析后回答下列問題：（1）圖中H過程表示光反應(yīng)，I過程表示暗反應(yīng)（2）圖中A、B、C、D分別代表光合色素，O2，H，ATP（3）在光合作用過程中，光能最終轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能，儲藏在C中AF BD CJ DG（4）光合作用發(fā)生的場所是葉綠體（填細(xì)胞器名稱），光合色素分布在該細(xì)胞器的囊體薄膜上（5）圖中過程G與CO2結(jié)合的過程，稱為CO2的固定考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化分析：據(jù)圖分析：過程H代表的是光反應(yīng)階段，過程I代表的是暗反應(yīng)階段，A表示葉綠體中的色素，可以吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，B表示氧氣，是由水在光下分解產(chǎn)生的，C表示的是H，D表示的是ATP，ATP和H用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，E表示ADP，F(xiàn)表示的是三碳化合物，G表示五碳化合物，J是碳水化合物據(jù)此分析解答解答：解：（1）圖中H過程表示的是光反應(yīng)階段，反應(yīng)場所在葉綠體的類囊體薄膜上，I過程表示的是暗反應(yīng)階段，反應(yīng)場所在葉綠體基質(zhì)（2）A表示葉綠體中的色素，可以吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，B表示氧氣，是由水在光下分解產(chǎn)生的，C表示的是H，D表示的是ATP，ATP和H用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原（3）在光合作用過程中，光能最終轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能，儲藏在碳水化合物中，圖中J是碳水化合物故選：C（4）葉綠體是光合作用的場所，光合色素分布在該細(xì)胞器的類囊體薄膜上（5）G表示五碳化合物，其與CO2結(jié)合的過程，稱為CO2的固定故答案為：（1）光反應(yīng) 暗反應(yīng)（2）光合色素 O2 HATP（3）C（4）葉綠體 類囊體薄膜（5）固定點評：此題主要考查光合作用的過程以及物質(zhì)和能量變化，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，分析圖片解決問題的能力，難度適中28（16分）（xx秋麻栗坡縣校級期末）如圖是食物網(wǎng)簡圖分析并簡要回答：（1）該食物網(wǎng)含有3條食物鏈，寫出能量損失最少的一條食物鏈草兔鷹，該食物網(wǎng)的主要成分是草（2）圖中的初級消費者是兔、食草昆蟲、蚱蜢，蛇是三級消費者，鷹占有的營養(yǎng)級分別有三、四、五營養(yǎng)級（3）圖中的兔和蚱蜢兩者是競爭關(guān)系圖中所列生物是生態(tài)系統(tǒng)的一個部分，再與分解者一起，就構(gòu)成了一個群落（4）如果蚱蜢突然減少，蜥蜴數(shù)量將會減少（5）蛇每增加1千克體重至少需消耗的綠色植物125千克（6）該食物網(wǎng)中是生產(chǎn)者的是草考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；生態(tài)系統(tǒng)的功能分析：食物鏈的起點是生產(chǎn)者；能量流動的特點是單向傳遞、逐級遞減，食物鏈越長，能量流動時損失的能量就越多營養(yǎng)級級別比消費者級別大1解答：解：（1）據(jù)圖可知，該食物網(wǎng)中有3條食物鏈生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者，即草；在草兔鷹食物鏈中只有3個營養(yǎng)級，因此能量在該食物鏈傳遞時，損失最少（2）營養(yǎng)級級別比消費者級別大1，初級消費者處于第二營養(yǎng)級，如蚱蜢、兔和食草動物，蛇是次級消費者；在該食物網(wǎng)中，鷹占有三、四、五三個營養(yǎng)級（3）由于兔和蚱蜢都是初級消費者，因此二者屬于競爭關(guān)系；食物鏈反應(yīng)的是生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，與分解者一起共同組成群落（4）蜥蜴的食物來源只有蚱蜢，因此當(dāng)蚱蜢數(shù)量減少時，蜥蜴的數(shù)量隨之下降（5）蛇是第四營養(yǎng)級，若蛇增加1千克體重，需要綠色植物最少，則需要滿足相鄰兩營養(yǎng)級的傳遞效率最大，即20%，因此最少需要草為：120%20%20%125千克（6）該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者只有草故答案為：（1）3 草兔鷹 草（2）兔、食草昆蟲、蚱蜢 三級 三、四、五 （3）競爭 分解者（營腐生的細(xì)菌、真菌）（4）減少（5）125（6）草點評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能已知最高營養(yǎng)級增加1千克體重，求最多需要生產(chǎn)者的數(shù)量時，需要滿足以下條件：食物鏈最長，且傳遞效率最低；若求最少需要生產(chǎn)者的數(shù)量時，需要滿足以下條件：食物鏈最短，且傳遞效率最大29（16分）（xx春常德校級期中）如圖示哺乳動物（或人體）激素分泌的調(diào)節(jié)過程，圖中腺體代表甲狀腺，至表示五個過程據(jù)圖回答：（1）圖中過程分泌的激素名稱是促甲狀腺激素釋放激素（2）人突然進入寒冷環(huán)境后，首先加強的是過程（填序號），過程分泌的激素使組織細(xì)胞代謝增強，增加產(chǎn)熱同時皮膚血管收縮，以減少機體散熱，維持體溫恒定（3）當(dāng)過程分泌的激素在血液中的含量達(dá)到一定值后，過程加強（填序號），這種調(diào)節(jié)作用在生理學(xué)上叫做反饋調(diào)節(jié)（4）人體長期缺碘將會導(dǎo)致甲狀腺增生（俗稱大脖子?。@是因為缺碘會造成甲狀腺激素分泌不足，導(dǎo)致過程（填序號）加強所致考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用分析：本題主要考查甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程寒冷時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素促進代謝增加產(chǎn)熱當(dāng)甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這叫做（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)圖中過程分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素，圖中過程分泌的激素是促甲狀腺激素，圖中過程分泌的激素是甲狀腺激素，表示抑制作用解答：解：（1）圖中過程分泌的激素名稱是促甲狀腺激素釋放激素（2）寒冷時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素促進代謝增加產(chǎn)熱同時皮膚血管收縮，以減少機體散熱，維持體溫恒定（3）當(dāng)過程分泌的激素甲狀腺激素在血液中的含量達(dá)到一定值后，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，即過程加強，這種調(diào)節(jié)作用在生理學(xué)上叫做反饋調(diào)節(jié)（4）缺碘會造成甲狀腺激素分泌不足，導(dǎo)致下丘腦和垂體的分泌活動即過程加強因此人體長期缺碘將會導(dǎo)致甲狀腺增生（俗稱大脖子?。┕蚀鸢笧椋海?）促甲狀腺激素釋放激素（2）增強 收縮（3）反饋調(diào)節(jié)（4）甲狀腺激素 點評：本題考查了學(xué)生對知識的理解和掌握情況，分析和解決問題的能力激素釋放進入血液被運送到全身各個部位，雖然他們與各處的組織、細(xì)胞有廣泛接觸，但有此激素只作用于某些器官、組織和細(xì)胞，這稱為激素作用的特異性被激素選擇作用的器官、組織和細(xì)胞，分別稱為靶器官、靶組織和靶細(xì)胞激素與受體相互識別并發(fā)生特異性結(jié)合，經(jīng)過細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的反應(yīng)，從而激發(fā)出一定的生理效應(yīng)在激素同受體結(jié)合后，激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，不再具有原來激素具有的生物學(xué)效應(yīng)，就叫做滅活