Unit 4 My home B Read and write一、教學(xué)版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書PEP第三冊Unit four My home B-Read and write.二、教學(xué)理念: 注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，主要任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。本課從整體構(gòu)思、內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以情景主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，真正體現(xiàn)了語言的真實(shí)性，同時(shí)，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中。三、教學(xué)對(duì)象分析：四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，有著很強(qiáng)的興趣和好奇心，模仿力較強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛。課堂上我抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，多給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。因?qū)W習(xí)的難度較大,容易分散注意力，這就要求老師以學(xué)生為主體，通過多種不同方式和活動(dòng)去鞏固課堂內(nèi)容。四、教學(xué)策略：通過讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行活動(dòng)交流，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語言進(jìn)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)、都有所收獲。采用小組合作學(xué)習(xí)法、聽讀訓(xùn)練法和故事教學(xué)法，多媒體輔助法，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為媒介，從學(xué)生興趣、認(rèn)知水平出發(fā)，利用課件、information gap以及設(shè)計(jì)自己房間展開豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在引導(dǎo)下進(jìn)行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而提高學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。五、教學(xué)目標(biāo)與要求：（一）語言知識(shí)目標(biāo)：1）能讀懂四級(jí)句子并與圖中的人物正確匹配； 2）能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗誦四組句子； 3）能在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子補(bǔ)充完整。（二）語言技能目標(biāo)： 1）發(fā)展學(xué)生在聽、說、認(rèn)讀方面的能力。 2）培養(yǎng)學(xué)生自主思考，與小組合作探究的能力。 3）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口。 （三）情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助朋友，并學(xué)會(huì)自主整理房間的生活習(xí)慣。六、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握部分單詞的讀、寫能力，并能在一定的語境下運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在小組中設(shè)計(jì)房間，并能用口頭表達(dá)。七、課前準(zhǔn)備：多媒體課件，家具貼紙，卡紙等八：教學(xué)過程：（一） Warm-up 1，師生日常對(duì)話： Hello！ How are you? What s your name? Im 2，Introduce a friend (Goldilocks) to the class.（展示Goldie想要去其他地方的圖片）教師設(shè)置懸念：But where is Goldie going to?Lets go and have a look!（設(shè)計(jì)意圖：師生相互認(rèn)識(shí)，拉近關(guān)系，并通過介紹一個(gè)朋友給大家認(rèn)識(shí)為閱讀前的環(huán)節(jié)做鋪墊。）（二）Presentation 1.Pre-readingT(展示圖片)：Where is she?Ss: She is in the kitchen/living room.T: what can you see in the the kitchen/ living room ?Ss: I see the _ is in the _ (通過<<Goldilocks and the three bears>>繪本故事里Goldilocks去過的地方復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯以及本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，以故事情節(jié)為主線，體現(xiàn)情境教學(xué))2.While readingTask 11)T： Goldilocks is aslo Wu Yifans good friend. Wu Yifan is moving into a new house. Hes asking for help from Goldilocks and you. Can you go with Goldlilocks to help him to tidy the new house?Ss: Yes!T: Lets go!Task 1: Listen, read and matchGoldie也是吳一凡的好朋友，如今吳一凡要搬家，希望大家可以一起去幫忙，Goldie很熱心召集班上同學(xué)們一起去，呈現(xiàn)Read and Write 的一些細(xì)節(jié),讓學(xué)生聽一遍，并閱讀，然后讓學(xué)生幫物品放到正確的位置。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，要主動(dòng)并且熱心地幫助同學(xué)，與此同時(shí)，自然導(dǎo)入任務(wù)一，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。）2) 檢查學(xué)生答案3）以第三人稱復(fù)現(xiàn)文本，讓大家一起介紹吳一凡的客廳情況。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述文本的能力，更自然地讓學(xué)生進(jìn)入情境。）Task 2（呈現(xiàn)故事情節(jié)）1）T: Wu Yifan thank you so much for helping him! But, where is Goldie? (呈現(xiàn)一張Goldie在偷偷看門內(nèi)的圖片) Whats she looking at?Oh! She says:”Wu Yifans new house is so big! Lets go and visit!”(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過參觀吳一凡其他房間，導(dǎo)入任務(wù)二，進(jìn)行寫的訓(xùn)練)Task 2: Information gap1）(Demo)T: What is this room? Ss:Its a living room. T: Now lets have a look at what are Sarah and Zhangpeng talking about Wu Yifans living room.(展示information gap練習(xí)紙A圖及練習(xí)，以Sarah和張鵬對(duì)話的形式給學(xué)生做任務(wù)示范。)（After demo)T: OK, Its your turn, Lets go and visit Wu Yifans bedroom, finish the exercises and ask your friend when you have a question,OK? Ss: OK!(學(xué)生拿出任務(wù)二學(xué)習(xí)單，完成information gap 的練習(xí)。)（設(shè)計(jì)意圖：本練習(xí)基于不讓學(xué)生做明知故問的練習(xí)來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受語言運(yùn)用的真實(shí)性。）2）檢查學(xué)生答案并作出相應(yīng)評(píng)價(jià)3. After readingTask 31）T: After visiting WuYifans new house, you must be have so much ideas about your room.(先展示一些很亂的房間)T: Do you want to have a room like this/that?Ss: No!（再展示一些整齊的房間）T: Or the room like this/that?Ss: Yes！T: All right, Lets design your room in your group. Please work in the group of four/five, design your living room or bedroom by placing the furniture stickers into the room. And write down the details of the room.After that, please share your ideas with your classmates.Lets do it!Ss: Yes!（給學(xué)生分發(fā)卡紙，四人一小組，通過將家私貼紙置于相應(yīng)的位置設(shè)計(jì)他們的房間，將所設(shè)計(jì)房間的情況寫下，最后向全班同學(xué)匯報(bào)）（設(shè)計(jì)意圖：以設(shè)計(jì)他們心目中的房間為契機(jī)，進(jìn)行讀、寫、說的輸出練習(xí)，與此同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生要經(jīng)常整理房間的生活習(xí)慣和讓學(xué)生與組員合作為情感目的。）2）小組長到臺(tái)上展示所設(shè)計(jì)房間，以口頭匯報(bào)成果，教師讓臺(tái)下的學(xué)生作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。4. Conclusion(三) Homework1) Listen and read (Unit 4 Read and write)2) Making a mini book: My Home(設(shè)計(jì)意圖：做好聽讀練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語感以及對(duì)篇章的熟悉；mini book這個(gè)創(chuàng)新形式的作業(yè)布置，讓學(xué)生將英語的讀、寫和認(rèn)讀的練習(xí)與圖像相結(jié)合，增加作業(yè)的趣味性，更是一種對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。) （四）Farewell to the teachers and the judges九 板書設(shè)計(jì)Unit 4 My HomeRead and writeThis is the bedroom.The computer is on the desk.The glasses are near the bag. 十 課后反思： PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊Unit4 My home Read and write-learning plan 樂學(xué)目標(biāo)： 1、我能讀懂四級(jí)句子并與圖中的人物正確匹配； 2、我能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗誦四組句子； 3、我能在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子補(bǔ)充完整。 4、我能在老師的引導(dǎo)下，通過任務(wù)型學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我的團(tuán)體合作能力和樂于助人的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：1、我已經(jīng)掌握nit 4 My home A、B部分的重點(diǎn)詞匯2、我能聽懂以及基本能使用Where is/are? Its/Theyre.樂學(xué)之旅：1、認(rèn)識(shí)老師2、老師引導(dǎo)，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，并進(jìn)行閱讀前練習(xí)3、通過task 1(附件1): listen, read and match，進(jìn)行聽、讀的練習(xí)，并能以第三人稱文本再現(xiàn)。4、通過task 2（附件2: information gap，進(jìn)行有意義的讀寫操練，認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的真實(shí)性。5、通過task 3: design the room, 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮大家的想像力和合作精神，共同完成作品，并向班上同學(xué)展示合作成果，加以口頭介紹。課后鞏固操練：1、我能聽、讀本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的錄音材料，培養(yǎng)語感，并加以鞏固新知。2、我能通過制作mini book這個(gè)創(chuàng)新形式的作業(yè)，將英語與圖形相結(jié)合，更好地理解本節(jié)課內(nèi)容，并運(yùn)用到平時(shí)生活中來。課后總結(jié)：在這節(jié)課，我知道了 。 Unit 4 My home B Read and writeTask 1: Listen, read and match This is my living room. My books are on the sofa, and my pens are on the fridge. My bag is under the table,and my glasses are near the phone. Where are my keys? Can you find them? A B C D 附件2：task 2- Filling the blanks ( Information gap) A B bedroom wall chair floor bedroom wall chair floor This is Wu Yifans .The pictures are on the . The bag is on the .(Ask A:Where is the bag?)This is Wu Yifans .The pictures are on the . The pens are on the .(Ask B:Where are the pens?) 附件3：Task 3- Design the roomThis is my .The is on the . The are in the . The is under the . The are on the . Bedroom bag glasses pens books hat bed desk11