山西大學(xué)附中高三語文月考試題（2013、4）考試時間：130分鐘 第I卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）人類文明的第一行腳印，是踩在濕漉漉的河邊的。通過逐水而居，原始人獲得了一種簡樸然而充滿希望的生活和初級生產(chǎn)方式，并對河流產(chǎn)生了親和、依賴和畏懼，推動了人類想象力和終極觀念的形成。在很大程度上，人類早期文明又稱大河文明。在黃河、尼羅河、幼發(fā)拉底河和恒河、印度河流域，通過洪水周期性泛濫和引水灌溉，形成了最早的農(nóng)業(yè)，并誕生了與之適應(yīng)的科學(xué)技術(shù)、政治文化和社會分工。而且，通過河流，紛爭不已的部落和相互隔膜的族群獲得一種標(biāo)志性的文化認同，產(chǎn)生了一種后來被稱為民族凝聚力的文化傾向。在此基礎(chǔ)上演化和提升的民族精神，形成現(xiàn)代民族國家的本土文化品格和深層意識形態(tài)；反過來，這些源于河流或在河流背景下生成的認同和傾向又進一步賦予河流以一種崇高品格，使河流成為民族文化的象征和傳統(tǒng)文化的載體。河流的文化生命就這樣產(chǎn)生了。在第二次世界大戰(zhàn)的中國戰(zhàn)場上，國都淪陷，山河破碎，一曲悲憤雄渾的保衛(wèi)黃河，卻成為連接重慶和延安、前線與后方的共同旋律，成為超越所有黨派的精神旗幟，動員起抗日救國的巨大力量。改革開放新時期，黃河作為民族搖籃，為成千上萬的海外華人尋根問祖、頂禮膜拜提供了可知可感的實體和空間，成為凝聚民心、引領(lǐng)民氣的“精神圖騰”。xK b1.Co m河流文化生命在于它的超越性。你可以通過河流的故事觸摸一段歷史，一個族群；你也可以通過歷史的故事復(fù)活一條河流，一種刻骨銘心的記憶；你甚至可以通過知識、經(jīng)驗和想象把河流和歷史抽象成一種符號，賦予它更加豐富和充滿變數(shù)的內(nèi)涵。這時，河流文化生命就由超越性而獲得了一種穩(wěn)定的虛擬性，是各民族發(fā)生、成長和可持續(xù)繁衍的文化資源。在地球景觀中，沒有什么比河流更神奇、微妙和難以窮盡的了。河流是最具運動性、可視性和永恒美學(xué)價值的自然景觀。有聲有色、奔騰不息的河流煥發(fā)了所有大地景觀的活力，激發(fā)了人類無窮無盡的想象力和自然情懷，產(chǎn)生了獨特的河流美學(xué)，掀開了地球自然和生物史詩中瑰麗、壯美和綿長的詩意篇章。從中國的詩經(jīng)黃河大合唱、俄羅斯的伏爾加船夫曲到美國的老人河，河流成為文學(xué)和文藝創(chuàng)作的源泉。每一條河流都有自己獨特的歷史、文化、音樂和詩歌。不能想象沒有河流滋潤的人類情感和文學(xué)作品，就像不能想象沒有文學(xué)和音樂伴隨的河流一樣。浩蕩的巨川，湍急的洪水，柔美的溪流，神奇的峽谷，作為歷史文化的空間載體，藝術(shù)創(chuàng)作的永恒母題，想象力的起點和極致，作為人與宿命搏斗的見證，在人文史上具有經(jīng)久不衰的原初價值。河流不僅僅是經(jīng)濟資源、戰(zhàn)略資源，還是不可替代的文化資源，是全人類亟待保護的珍貴的自然遺產(chǎn)。一個可持續(xù)發(fā)展的社會不僅僅是經(jīng)濟的可持續(xù)性，還必然意味著河流以及河流審美和文化價值的可持續(xù)性。1下列關(guān)于“河流文化生命”的表述，不符合原文意思的一項是（ ）A河流與人類文明有著密切關(guān)聯(lián)，正是河流使原始人類獲得了簡樸的生活和初級的生產(chǎn)方式。新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)B人類早期文明的形成，都與大河有關(guān)，因此可以說大河文明就是人類早期文明的代稱。C河流的活動和人類對它的利用，形成了最早的農(nóng)業(yè)，和與之適應(yīng)的科技、政治文化和社會分工。D源于河流或以河流為背景所生成的文化認同和文化傾向，使得河流成為民族文化的象征。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A在民族凝聚力基礎(chǔ)上演化和提升的民族精神，形成了現(xiàn)代民族國家本土文化品格和深層意識形態(tài)。B河流承載著民族文化和傳統(tǒng)文化，和民族的歷史息息相關(guān)，也是一個民族可持續(xù)繁衍的文化資源。C保衛(wèi)黃河超越了黨派和地域，在抗日戰(zhàn)爭和改革開放時發(fā)揮了巨大作用，成為中華民族的“精神圖騰”。D河流激發(fā)了人類的想象力和自然情懷，滋潤著人類的情感，成為文藝創(chuàng)作的源泉，具有獨特的美學(xué)價值。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）A河流作為人類想象力的起點和極致，是藝術(shù)創(chuàng)作的永恒母題，在人文史上具有經(jīng)久不衰的原初價值。B我們可以通過河流觸摸歷史，把河流和歷史抽象成一種符號，賦予河流更加豐富和充滿變數(shù)的內(nèi)涵。C河流不僅煥發(fā)了所有大地景觀的活力，而且還是重要的經(jīng)濟資源、戰(zhàn)略資源和不可替代的文化資源。D河流是人類珍貴的人文遺產(chǎn)，它激發(fā)了人類無窮無盡的想象力和自然情懷，產(chǎn)生了獨特的河流美學(xué)，掀開了地球自然和生物史詩中瑰麗、壯美和綿長的詩意篇章。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）楊慎，字用修，新都人，少師廷和子也。年二十四，舉正德六年殿試第一，授翰林修撰。丁繼母憂，服闋起故官。十二年八月，武宗微行，始出居庸關(guān)，慎抗疏切諫。尋稱疾歸。世宗嗣位，起充經(jīng)筵講官。常講舜典，言：“圣人設(shè)贖刑，乃施于小過，俾民自新。若元惡大奸，無可贖之理。”時大珰張銳、于經(jīng)論死，或言進金銀獲宥，故及之。嘉靖三年，世宗納桂萼、張璁言，召為翰林學(xué)士。慎偕同列三十六人上言：“臣等與萼輩學(xué)術(shù)不同，議論異。臣等所執(zhí)者，程頤、朱熹之說也。萼等所執(zhí)者，冷褒、段猶之余也。今陛下既超擢萼輩，不以臣等言為是，愿賜罷斥?！?世宗怒，切責(zé)，停俸有差。逾月，又偕學(xué)士豐熙等疏諫。不得命，偕廷臣伏左順門力諫。帝震怒，命執(zhí)首事八人下詔獄。于是慎及檢討王元正等撼門大哭，聲徹殿庭。帝益怒，悉下詔獄，廷杖之。閱十日，有言前此朝罷，群臣已散，慎、元正及給事中劉濟、安磐、張漢卿、張原，御史王時柯實糾眾伏哭。乃再杖七人于廷。慎、元正、濟并謫戍，余削籍。慎得云南永昌衛(wèi)。先是，廷和當(dāng)國，盡斥錦衣冒濫官。及是伺諸途，將害慎，慎知而謹(jǐn)備之，至臨清始散去。扶病馳萬里，憊甚，抵戍所，幾不起。五年聞廷和疾，馳至家。廷和喜，疾愈。還永昌，聞尋甸安銓、武定鳳朝文作亂，率僮奴及步卒百余，馳赴木密所與守臣擊敗賊。八年聞廷和訃，奔告巡撫歐陽重請于朝，獲歸葬，葬訖復(fù)還。自是，或歸蜀，或居云南會城，或留戍所，大吏咸善視之。及年七十，還蜀，巡撫遣四指揮逮之還。嘉靖三十八年七月卒，年七十有二。慎幼警敏，十一歲能詩。入京，賦黃葉詩，李東陽見而嗟賞，令受業(yè)門下。嘗奉使過鎮(zhèn)江，謁楊一清，閱所藏書。叩以疑義，一清皆成誦。慎驚異，益肆力古學(xué)。既投荒多暇，書無所不覽。嘗語人曰：“ 資性不足恃， 日新德業(yè)， 當(dāng)自學(xué)問中來?！?故好學(xué)窮理， 老而彌篤。明世記誦之博，著作之富，推慎為第一。隆慶初，贈光祿少卿。天啟中，追謚文憲。 (選自明史)【注】大珰:大宦官。投荒：被流放邊地。4對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( 3分 )（ ）A. 時大珰張銳、于經(jīng)論死 論：判罪B. 施于小過，俾民自新 俾：使C. 命執(zhí)首事八人下詔獄 執(zhí)：執(zhí)行X k B 1 . c o mD. 叩以疑義 叩：詢問5. 下列六句話分別編為四組,全部表現(xiàn)楊慎稟性剛直、堅持原則的一組是（3分）（ ）偕同列三十六人上言 盡斥錦衣冒濫官撼門大哭，聲徹殿庭 乃再杖七人于廷臣等不能與同列，愿賜罷斥 慎知而謹(jǐn)備之A. B. C. D. 6下列對原文的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)（ ）A. 楊慎為人忠貞，遇事常上書進諫，武宗微服出行至居庸關(guān)，他上書抗諫，武宗只得稱病而歸。新 課 標(biāo) B. 楊慎經(jīng)常講舜典，以此來勸誡世宗不要寬恕張銳、于經(jīng)等元惡大奸之人的死罪。C. 楊慎講究孝道，為繼母服喪后才擔(dān)任原官，聞知父親生病急忙歸家探病，父親去世后又請求歸葬。D. 楊慎自幼機敏，謙虛好學(xué)，老年更甚；他博聞強記，著作豐富，被譽為明朝第一。7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)x k b 1 . c o m（1）今陛下既超擢萼輩，不以臣等言為是，愿賜罷斥。（5分）（2）嘗語人曰：“資性不足恃，日新德業(yè)，當(dāng)自學(xué)問中來?！保?分）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成89題。長安夜雨 薛逢滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。心關(guān)桂玉天難曉，運落風(fēng)波夢亦驚。壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。當(dāng)年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖。 【注】薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。 掛玉：喻昂貴的柴米。8本詩以“憂”貫穿全詩，結(jié)合詩句回答作者的憂愁具體包含了哪些內(nèi)容?（5分） 9首聯(lián)是如何表現(xiàn)作者百憂纏心的?（6分） （三）名篇名句默寫（6分）10補寫出下列名篇名句中的空缺部分，每空一分（6分）(1)青泥何盤盤， 。 ，以手撫膺坐長嘆。（李白蜀道難）(2)佁然不動， ，往來翕忽， 。 (柳宗元小石潭記)(3)白露橫江，水光接天。 ， 。（ 蘇軾(赤壁賦) 三、實用類文本閱讀（25分）Xkb111.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分） 曹禺的清華求學(xué)生活 田本相1930年暑假，曹禺決心離開南開大學(xué)轉(zhuǎn)考清華大學(xué)的西洋文學(xué)系。他覺得在南開所學(xué)的專業(yè)太不符合他的志愿了。也許，他還覺得南開比較保守。曹禺是作為西洋文學(xué)系二年級插班生被清華錄取的，這對曹禺來說，有一種難以名狀的喜悅，他終于擺脫了早已厭倦的政治經(jīng)濟學(xué)。而西洋文學(xué)系，對熱愛文學(xué)、熱愛戲劇的他，當(dāng)然是富于誘惑力的。如今，他的愿望實現(xiàn)了，怎能不高興呢!他總是充滿著憧憬，新的機遇又使他在憧憬中織出一幅幅美妙的圖景。 清華，的確是美麗的，儼然一座“世外桃源”。和南開比起來，處處都顯得更新鮮更動人了。校園清靜幽雅，小橋流水，綠樹成陰。在綠陰中露出矗立于土丘上的白色氣象臺，背襯著蔚藍色的天空，還有天空中悠悠的朵朵白云。這里既有被吳宓教授考證為紅樓夢中怡紅院的古月堂，還有為朱自清教授所欣賞流連的“荷塘月色”這些都誘發(fā)著人們強烈的攻讀愿望!而土丘、木橋更給清華園增添了秀麗的姿色。這美好的學(xué)府給曹禺帶來美的遐想。 他滿以為西洋文學(xué)系的課程，定會比南開的政治經(jīng)濟課程更有趣，更有吸引力，但他的希望卻部分地落空了。他早就知道西洋文學(xué)系主任王文顯教授，據(jù)說王先生對戲劇很有研究，專門教授戲劇，他對教授抱著滿腔希望，但王先生講課的辦法很簡單，就是按照他編的講稿在課堂上讀，照本宣科。高年級同學(xué)說，他每年都是這樣照本宣讀，不增也不減。他講的內(nèi)容倒很扎實，這未免使曹禺感到太枯燥了。還有吳宓教授，為人很怪，教的是西洋文學(xué)，講19世紀(jì)浪漫詩人的詩，卻專門寫文言文，一身老古董氣息。雖然在課堂上也不無收獲，但曹禺似乎感到光靠聽課是不行了，必須自己去找老師，那就是書籍。 清華有一種很好的風(fēng)氣，每個教授上課都指定許多參考書，就放在圖書館閱覽室的書架上，任學(xué)生自己去讀。像王文顯先生的戲劇課，就指定學(xué)生去閱讀歐美的戲劇名著。清華圖書館為曹禺打開了一個廣闊的戲劇天地。圖書館的閱覽室，成為他最如意的所在。每當(dāng)坐下來，打開書本，他就像進入了一個生動活躍的世界。他沉迷在這世界里忘記了一切。有時，連吃飯都忘記了。世界變得是如此絢麗多姿，美不勝收。特別是那么多戲劇書刊，很多是他未曾看到的，他真是如饑似渴地在吞吸著。他整天泡在圖書館里。 他的老同學(xué)孫浩然這樣回顧曹禺在清華大學(xué)的讀書生活：幾個人在一起聊天，他很少發(fā)言，他總是全在一邊聽，一邊記。他什么都記，把那些警句記下來。筆記本上橫七豎八，也記別人的談話，他是博聞強記。他課內(nèi)功課不是很好，他學(xué)好幾種外語，又要看好多書，顧不上其他功課。他整天泡在圖書館里，從圖書館出來，也總是抱著一摞書，在路上碰到他，他也在看書。X|k | B| 1 . c |O |m 他更多的時間是鉆研戲劇。讀戲劇史，也讀戲劇理論，從希臘悲劇到現(xiàn)代的奧尼爾，從莎士比亞到契訶夫、高爾基。他徜徉在希臘悲劇之中，他驚異的是那些具有神奇誘惑力的故事，血緣的關(guān)系，天意的報應(yīng)，命運的殘酷；在那些絕妙的巧合中都隱藏著一種神秘莫測的東西，是那么令人癡迷，又是那么令人深思。他還不能說清楚這種悲劇的神秘性，但他似乎從中領(lǐng)悟到戲劇的美感和那種神秘是凝結(jié)在一起的。 當(dāng)他邁進莎士比亞的戲劇殿堂之中，莎士比亞筆下的復(fù)雜變異的人性，精妙的戲劇結(jié)構(gòu)，絕美的詩情，充沛的人道主義精神，浩瀚的想象力，使他拍案叫絕。他特別欣賞莎士比亞的戲劇詩意和詩的語言，每個人物說出來的臺詞，時如潺潺涓流，時如長江大河，內(nèi)蘊著人性的奧秘，飽含著永恒的真理。莎士比亞的浩瀚博大令其折服，而契訶夫戲劇于平淡中見深邃的風(fēng)格也使他傾心。契訶夫把他迷住了。他覺得契訶夫同易卜生、莎士比亞都不一樣，契訶夫的戲劇感情深沉而不外露，看不到一絲雕琢的痕跡。他把這個審美的追求深深地藏在心里。Xkb1 他流連于世界戲劇藝術(shù)的長廊里，除了這些令他醉心的戲劇大師，其他如法國的莫里哀、雨果，德國的萊辛、歌德、席勒，英國的王爾德、肖伯納、高爾斯華綏，還有開現(xiàn)代派戲劇先河的斯特林堡、霍普特曼、梅特林克等人的劇作，都在他系統(tǒng)閱讀之列。他在寫出驚世名劇雷雨之前，已經(jīng)讀了幾百部中外劇作。（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（ ）（5分）A曹禺早已厭倦了所學(xué)的政治經(jīng)濟學(xué)課程，更不能接受南開大學(xué)比較保守的氛圍，所以他下決心轉(zhuǎn)考清華大學(xué)的西洋文學(xué)系。B有時，希望多大失望就會有多大。美麗的清華校園帶給初來的曹禺無限的遐想，隨后也讓他感受到了極大的失落。C清華大學(xué)西洋文學(xué)系的王文顯、吳宓等教授，要么講課枯燥，要么為人古怪。在學(xué)業(yè)上，曹禺并沒有獲得什么教益。D曹禺在清華學(xué)好幾種外語，整天泡在圖書館里，但他課內(nèi)功課并不很好，可見曹禺讀書并不只是為了學(xué)好課內(nèi)知識，他有更高的追求。E本傳記記述了20世紀(jì)30年代初，曹禺轉(zhuǎn)學(xué)清華西洋文學(xué)系的原因，突出了他在清華系統(tǒng)閱讀中外劇作，孜孜讀書，執(zhí)著求索的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。（2）曹禺在清華西洋文學(xué)系的學(xué)習(xí)也并不盡如所愿，但他并沒有像離開南開一樣離開清華，為什么?請對此加以分析。（6分）（3）曹禺在清華寫出雷雨之前，已經(jīng)在許多方面有了深厚的積淀。請概括曹禺在戲劇方面做了哪些準(zhǔn)備。（6分）（4）請從“機遇”和“愿望”兩個方面任選其中一個，聯(lián)系文章內(nèi)容，談?wù)劜茇o你的啟示。（8分） 第II卷 表達題 五、語言文字運用（20分）13 下列各句中，畫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A 兩只海豚在上海的崇明島擱淺了，令人驚奇的是在救助的過程中，它們始終不即不離，如同一對患難與共的夫妻。B 2012 年NBA 的圣誕大哉，林書豪以火箭隊首發(fā)控衛(wèi)的身份出戰(zhàn)，表現(xiàn)可圈可點，幫助火箭隊以 120 比97大勝公牛隊。C教育的繼承性是很強的，即使是創(chuàng)新，也要把傳統(tǒng)中合理的東西留下來，所以從某種意義上來說，課程改革必須瞻前顧后。Xkb1D看著白雪皚皚、廣袤無垠的田野，看著落日熔金、暮云四起的天邊，你的內(nèi)心就會感受到那種無與倫比的蒼茫與雄壯。14、下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.專家強調(diào)，公共場所戒煙規(guī)定遠不能解決我國公共場所的煙害問題，國家控?zé)熈⒎ㄒ呀?jīng)刻不容緩，勸阻青少年戒煙也顯得尤為重要。B.目前我國進口產(chǎn)品進入流通環(huán)節(jié)，除國家要收取17的增值稅外，國內(nèi)零售商又習(xí)慣于向供貨商收取名目繁多的進店費、上架費、節(jié)慶費等費用，這些費用最終又由消費者來“買單”。C.在兩會的遏制態(tài)度、剛性需求幾乎消耗殆盡以及投資需求的觀望氣氛等因素的影響下,高房價將在向上、向下的通道上作怎樣的調(diào)整備受關(guān)注，樓市似乎正面臨著一個新的拐點。D. 銅川昌盛煤礦重大責(zé)任事故之所以能被隱瞞一年，是因為煤礦老板用重資買通了煤炭局的官員，并和當(dāng)?shù)刂鞴苊襟w的官員相勾結(jié)的結(jié)果。15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 前不久，我向書法界一位同齡朋友討求“靜水流深”四個字，他坦誠地說：我不敢寫這四個字。_。_。_。_。_。_。來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K 中國的書法，博大精深 是什么呢?一時難以琢磨透徹，所以怎能輕易落筆 而“靜水流深”一句，初覺陌生，可凝神細想，心底便覺有一種涌動 這讓我著實吃了一驚新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 朋友說，但凡弄墨之人，對漢字都懷著一種深深的敬畏 一般來說，有多深的功夫，多深的悟性，才敢寫多深奧的字 A B C D16把下面的長單句改寫成兩個前后銜接的短句，其中一個是主動句，一個是被動句。（5分）北京大學(xué)教授孔慶東并不看好女作者步非煙放言要以自己的作品“革”前輩作家金庸的“命”創(chuàng)作出顛覆傳統(tǒng)的新武俠小說的“壯志”。17根據(jù)下面文字提供的信息，給“客家圍龍屋”下定義。不超過50字（含標(biāo)點符號）。（6分）客家圍龍屋是一種富有中原特色的典型客家民居建筑?？图胰吮臼侵性瓭h人，他們南遷至閩粵贛邊山區(qū)后，為防止土著和盜匪的打劫及猛獸的襲擊，建造的圍龍屋防范嚴(yán)密，甚為安全。圍龍屋里面房多、廳多、天井多、人也多，正體現(xiàn)了客家人合族聚居的特點。圍龍屋對外是全封閉的，一般只開一個正門一個后門，萬一有盜匪打劫，只要把門一關(guān)，便封閉得嚴(yán)嚴(yán)實實的。近一百多年來，不少客家圍龍屋雖然歷經(jīng)風(fēng)雨洗刷，強烈地震，臺風(fēng)襲擊，卻至今安然無恙，屹立于崇山峻嶺中。六、寫作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。林清玄對窗子和鏡子有過精彩的比喻：“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子?！?要求選好角度，確定立意，文體自選（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。語文參考答案1B（程度變化，原文為“在很大程度上”人類早期文明又稱大河文明。）2C（范圍擴大，保衛(wèi)黃河僅在抗戰(zhàn)時期是精神旗幟。）3D（偷換概念，河流是自然遺產(chǎn)）4C（執(zhí)：逮捕）5. A（是其父楊廷和所為；為世宗之事；表現(xiàn)他謹(jǐn)慎防備。）6. A（“武宗只得稱病而歸。”錯，是楊慎稱病而歸。）7. （1）現(xiàn)在陛下既然破格提拔了桂萼等人，不認為我們說的正確，希望下旨罷免了我們吧。（大意1分，關(guān)鍵詞：“擢”：提拔?！笆恰保赫_?！霸浮保合Ｍ?。“罷斥”：罷免。 各1分）x k b 1 . c o m（2）他曾經(jīng)告訴他人說：“個人的天生資質(zhì)不值得依靠，要想使道德學(xué)問每天更新進步，應(yīng)該從學(xué)習(xí)中獲得?！保ù笠?分，關(guān)鍵詞：“語”：告訴?！笆选保阂揽??！叭铡保好刻??！靶隆笔垢隆８?分）Xkb18要點：生活的艱辛；（1分）仕途的不順；（1分）生命的衰老。（1分）；結(jié)合詩句2分。9通過描述滯雨通宵未歇，直到天明，側(cè)面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內(nèi)心無時無刻不被憂愁纏繞；（3分）運用比喻手法，將“百憂”比喻為雨中生機勃勃滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜。（3分）Xkb110（略）11（1）答：DE（答E給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、C不給分）11（2）答：他熱愛文學(xué)、熱愛戲劇，選擇清華西洋文學(xué)系是他的志愿（理想）。清華校園有美麗清幽且富于人文內(nèi)涵的環(huán)境，這是一個適宜讀書的地方。清華大學(xué)有很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，雖然課堂上不能盡如人意，但在教授們的指導(dǎo)下，曹禺能在清華圖書館讀到以前未曾看到的許多戲劇書刊。（每點2分，意思對即可） Xkb111（3）答：深入研讀了戲劇史和戲劇理論著作，在理論知識上做了準(zhǔn)備。系統(tǒng)閱讀了西方不同時期、不同流派的戲劇作品，包括希臘悲劇、莎士比亞戲劇、契訶夫戲劇和開現(xiàn)代派戲劇先河的斯特林堡等人的劇作。深刻領(lǐng)悟了各流派名家劇作獨特的藝術(shù)美，進而融入到了曹禺的戲劇思想之中，為自己的戲劇追求做了思想上的準(zhǔn)備。（每點2分，意思對即可） 11（4）答： 觀點一：機遇是成功的一個要素，但它要靠自己創(chuàng)造，把握了機遇才有成功的可能。 轉(zhuǎn)考清華大學(xué)西洋文學(xué)系是曹禺自己創(chuàng)造的機遇，他把握住了這次機遇，成功了。清華西洋文學(xué)系的課程并不讓曹禺都滿意，但他抓住了教授們指定閱讀參考書的機會，這為曹禺打開了一個廣闊的戲劇天地。曹禺的經(jīng)歷告訴我們，學(xué)習(xí)、工作和生活中要能把握機遇，更要能創(chuàng)造機遇，這樣才有成功的可能。（觀點恰當(dāng)2分，論據(jù)充分6分）觀點二：愿望是美好的，但也是主觀的，它只是一個希望、一個目標(biāo)而已，想要實現(xiàn)它，還得實實在在去努力奮斗，去落實。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 離開南開大學(xué)，擺脫枯燥的政治經(jīng)濟學(xué)課程是曹禺的愿望，經(jīng)過他的努力，他成功了。在清華西洋文學(xué)系，曹禺的愿望是學(xué)好自己喜歡的課程，雖然授課方式不能讓他滿意，但他卻借助于自己的閱讀，實現(xiàn)了愿望。曹禺的經(jīng)歷告訴我們，不管生活、學(xué)習(xí)還是工作，都應(yīng)該有所追求，有一個切實可行的目標(biāo)（愿望），并要克服困難，實現(xiàn)它。（觀點恰當(dāng)2分，論據(jù)充分6分）（圍繞“機遇”“愿望”答其他方面的啟示也可以，只要觀點正確，理由充分）13答案A (不即不離 即：接近，靠近；離：疏遠，離開。指對人既不接近，也不疏遠。多指對人似親非親、似疏非疏的關(guān)系)14答案B（A否定不當(dāng)，去掉“阻”字。 C“幾乎”與“殆”語意重復(fù)。D句式雜糅?！笆且驗榈慕Y(jié)果”雜糅。）15A16示例：女作者步非煙放言要以自己的作品“革”前輩作家金庸的“命”，創(chuàng)作出顛覆傳統(tǒng)的新武俠小說。此番“壯志”并不被北京大學(xué)教授孔慶東看好。17 示例：客家圍龍屋是一種富有中原特色的具有安全性、合族聚居性、封閉性、堅固性等特點的典型客家民居（建筑）。（“富有中原特色、安全性、合族聚居性、封閉性、堅固性、典型客家民居”每點1分。句子不連貫扣1分）18【寫作提示】 材料中的“窗子”，說的是開闊的視野對個人發(fā)展非常重要；而“鏡子”，指每個人都要審視自己，勇于自我完善。如果從“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子”切入題意，可寫知識視野、心靈視野、國際視野、文化視野；可以寫超越自我、走出個人狹小的天地；可以描寫生活中耳聞目睹的事、景、物、情、理給人帶來境界上的提升或心靈的頓悟；也可直接論述自己對“視野”的看法。如果從“一個人面對自我時，需要的是鏡子”入題，可由己及彼地洞察人生百態(tài)，借“鏡子”探討人性的弱點：愛聽表揚話，聽不進逆耳忠言；追求形式而忽略了實質(zhì)等等。【文言文參考譯文】Xkb1楊慎，字用修，新都人，是少師楊廷和的兒子。二十四歲那年考取正德六年殿試第一名，被授予翰林院修撰的官職。遇繼母喪事，服喪完了以后，仍擔(dān)任以前的官職。十二年八月，明武宗秘密出行，剛出居庸關(guān)，楊慎上書直言極諫皇帝。不久他上書稱病，辭官歸里。明世宗繼位，起用他擔(dān)任經(jīng)筵講官。他經(jīng)常講授舜典，說：“圣人設(shè)置贖刑，那是施用于一般的小過錯，使平民改過自新。如果是首惡大奸，沒有可以贖罪的道理?！碑?dāng)時大宦官張銳、于經(jīng)被判處死刑，有人說進獻金銀以求赦免其罪，所以他常提到這句話。嘉靖三年，世宗采納桂萼、張璁的建議，征召他們?yōu)楹擦謱W(xué)士。楊慎與同一官位級別的三十六個人共同上書說：“我們與桂萼等人學(xué)術(shù)不同，主張觀點也不一樣。我們所遵從的是程頤、朱熹的學(xué)說主張。桂萼等人所崇信的是冷褒、段猶的遺緒。現(xiàn)在陛下既然破格提拔了桂萼等人，不認為我們說的正確，我們不能與他們一同共事，希望賜書罷免了我們吧?！被实酆軕嵟?，嚴(yán)加責(zé)問，分輕重給予停發(fā)俸祿的處罰。過了一個月，他又與學(xué)士豐熙等一同上書進諫。沒有得到答復(fù)，又與廷臣跪伏在左順門力諫?；实鄞笈铝顚ь^起事的八個人逮捕入獄。這時楊慎和檢討王元正等搖門大哭，哭聲響徹殿庭?；实墼桨l(fā)憤怒，把他們都捉拿下獄，處以廷杖之刑。過了十天，有人說上次罷朝以后，群臣都已經(jīng)散去，楊慎、王元正以及給事中劉濟、安磐、張漢卿、張原，御史王時柯又聚眾伏地而哭。于是在朝堂上把這七人又打了一頓。楊慎、王元正、劉濟都被謫戍他鄉(xiāng)，其他人都被削去官籍。楊慎到了云南永昌衛(wèi)。在此之前，楊廷和掌權(quán)，全部辭退了朝中辦事不力的官員。到這時，他們在楊慎被謫戍的路途上尋找機會，準(zhǔn)備加害于楊慎。楊慎知道后謹(jǐn)慎防備著他們，到臨清他們才散去。楊慎帶病長途顛簸，疲憊不堪。抵達戍所后，幾乎起不來了。新-課 -標(biāo)-第- 一-網(wǎng)嘉靖五年，楊慎聽說楊廷和病了，驅(qū)馬很快趕到家。楊廷和很高興，病便好了。于是回到永昌，聽說尋甸安銓、武定鳳朝文作亂，便率領(lǐng)家丁步卒一百多人，驅(qū)馬快速趕到木密所與守衛(wèi)官員一起打敗了叛軍。嘉靖八年，他得知楊廷和去世，便跑去告訴巡撫歐陽重向朝廷請求，獲準(zhǔn)歸葬，葬禮結(jié)束之后他又回來。從此，（有時）或者歸蜀，（有時）或者呆在云南會城，（有時）或者留在戍所，主管官員都以友好的態(tài)度對待他。到七十歲那年，他回到四川，巡撫派四個指揮把他捉拿回來。嘉靖三十八年七月去世，享年七十二歲。楊慎從小警惕機敏，十一歲就能作詩。進入京城后，寫了黃葉詩，李東陽讀后嗟嘆不已，大加贊賞，讓他在自己門下學(xué)習(xí)。他曾經(jīng)奉命出使經(jīng)過鎮(zhèn)江，拜見楊一清，閱讀他收藏的書籍。用不懂的地方詢問他，楊一清都能背誦。楊慎非常驚異，于是更加努力學(xué)習(xí)古學(xué)。被流放邊境之后空閑時間較多，更博覽群書。他曾經(jīng)告訴他人說：“人的天生資質(zhì)不值得依靠，要想使道德學(xué)問每天更新進步，應(yīng)該從學(xué)習(xí)中獲得?！彼运釔蹖W(xué)習(xí)，窮盡文理，到老反而更加堅定。明代背誦之廣博，著作之豐富，當(dāng)推楊慎第一。隆慶初年，被封賜為光祿少卿。天啟年間，追贈謚號為文憲。 Xkb1 系列資料