七律 長征教學(xué)方案課時：2課時第一課時教學(xué)目標1. 能在了解背景的基礎(chǔ)上，說出每句詩的含義。2能準確說出詩句間的相互關(guān)系。3能準確、流暢地朗讀并背誦全詩。教學(xué)過程模塊一：課時目標教學(xué)版塊1：明確任務(wù)老師出鏡同學(xué)們！毛澤東同志曾經(jīng)說過：長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。七律 長征是毛澤東同志對長征這一偉大革命歷史事件高度藝術(shù)化的總結(jié)。他以熾熱的革命熱情，堅定樂觀的革命斗志，高瞻遠矚的雄才大略，尺幅千里的藝術(shù)構(gòu)思，熔鑄了這首千古絕唱。今天，我們就一起來欣賞這首七律 長征，共同來領(lǐng)略那撼人心魄的壯舉，感受那震人心志的精神。PPT1這節(jié)課，我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是：1. 能在了解背景的基礎(chǔ)上，說出每句詩的含義。2能準確說出詩句間的相互關(guān)系。3能準確、流暢地朗讀課文，并背誦。PPT1學(xué)習(xí)目標1. 能在了解背景的基礎(chǔ)上，說出每句詩的含義。2能通過詩句間的相互關(guān)系的分析，理清全詩思路。3能準確、流暢地朗讀并背誦全詩。模塊二：整體感知教學(xué)版塊2：了解背景PPT2（長征路線圖）首先，老師向大家介紹一下長征的歷史背景。1934年，由于王明“左”傾冒險主義錯誤領(lǐng)導(dǎo)，紅軍第五次反“圍剿”失敗，被迫退出蘇區(qū)，進行長征，中央紅軍主力1934年10月離開中央蘇區(qū)瑞金，開始長征。起初，中央紅軍準備往湘西與紅二、六軍團會合，但蔣介石調(diào)集重兵向湘西集中，妄圖一舉殲滅中央紅軍。12月，中央政治局黎平會議接受毛澤東改變進軍方向的主張，紅軍轉(zhuǎn)向國民黨力量薄弱的黔北前進。1935年1月，攻占遵義城。遵義會議后，中央紅軍在以毛澤東為代表的中央領(lǐng)導(dǎo)下，轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔滇地區(qū)，四渡赤水，突破烏江，直逼貴陽，進軍云南，搶渡金沙江，擺脫數(shù)十萬敵人的圍追堵截，取得具有決定性意義的勝利。5月，順利通過彝族地區(qū)，搶渡大渡河，翻越夾金山。6月，在懋功與第四方面軍會師。而后共同北上，爬雪山，過草地，8月到達阿壩地區(qū)。1935年10月，中央紅軍攻占臘子口，突破國民黨重重封鎖，順利到達陜甘蘇區(qū)吳起鎮(zhèn)。歷時一年，縱橫十一省，行程二萬五千里的中央紅軍的長征宣告結(jié)束。1936年10月，紅二、紅四方面軍到達甘肅會寧，與中央紅軍順利會師。長征順利結(jié)束，中國革命出現(xiàn)了一個新的局面。1935年10月，毛澤東回顧長征一年來所戰(zhàn)勝的無艱難險阻，滿懷戰(zhàn)斗豪情，寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。教學(xué)版塊3：理解詩意 PPT3 (毛澤東手書七律 長征1)了解了相關(guān)背景后，下面請大家用6分鐘時間，借助注釋，閱讀全詩，解釋每句詩的意思。在閱讀時，請同學(xué)們先自己學(xué)習(xí)，有不懂的地方，可與同桌討論或請教老師；然后，舉手發(fā)言，在全班介紹你的學(xué)習(xí)成果；最后，相互之間還要展開必要的評價。（現(xiàn)場老師組織學(xué)生自讀、討論、交流、評價。時間約6分鐘）同學(xué)們經(jīng)過認真的學(xué)習(xí)，相信大家一定比較準確地理解了詩歌內(nèi)容。下面老師也把自己的理解和大家交流一下。PPT4第一聯(lián)“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”意思是紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。等閑，就是“平?！钡囊馑肌！爸坏乳e”，只當(dāng)作很平常。PPT4理解大意紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。（紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。）PPT5第二聯(lián)中，五嶺，是大庾嶺、騎田嶺、萌渚嶺、都龐嶺和越城嶺（也叫南嶺）的總稱；烏蒙山，位于金沙江南岸，在貴州省內(nèi)?！板藻啤?，綿延；“騰細浪”，像微風(fēng)吹拂水面翻起的細小波浪?！鞍蹴纭?，形容氣勢雄威；“走泥丸”，意思是跳動著的泥丸。 “五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！币馑际蔷d延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。PPT5五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。）PPT6第三聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”意思是金沙江浪濤拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，熱氣騰騰；大渡河險橋晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。金沙江，指青海省的玉樹縣到四川省的宜賓縣一段的江面，兩岸都是高聳入云的峭壁，所以詩中稱子為“云崖”；句中的“橋”指的是大渡河上的瀘定橋。大渡河水勢湍急，兩岸都是崇山峻嶺。瀘定橋橋長30余丈，用13根鐵索懸空連接兩岸，上面鋪設(shè)了木板。紅軍到達大渡河時，橋上的木板已被敵人拆掉，紅軍戰(zhàn)士是冒著敵人的炮火攀緣過去，強奪了瀘定橋。PPT6金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（金沙江浪濤拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，熱氣騰騰；大渡河險橋晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。）PPT7最后一句“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！币馑际歉恿钊讼矏偟氖翘ど锨Ю锓e雪的岷山，紅軍翻越過去以后，個個笑逐顏開?！搬荷健保挥谒拇ㄊ〉谋辈?，有幾十座山峰海拔超過4500米，山頭終年積雪，當(dāng)?shù)厝朔Q之為大雪山。PPT7更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后，個個笑逐顏開。）模塊二：思路梳理教學(xué)版塊4：知識回顧PPT8同學(xué)們在小學(xué)里就學(xué)過不少的古體詩。七律詩，是古體詩的一種。下面我們一起來回顧一下七律的有關(guān)知識：什么是七律？七律有哪些特點？知道的請舉手回答，下面同學(xué)補充。PPT8知識回顧什么是七律？七律有哪些特點？（現(xiàn)場老師組織學(xué)生回答，約2分鐘）PPT9同學(xué)們的回答很正確。所謂七律，共八句。1、2句稱首聯(lián)，3、4句稱頷聯(lián)，5、6句稱頸聯(lián)，7、8句稱尾聯(lián)。每句七個字；偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底；句內(nèi)和句間要講平仄，中間四句按常規(guī)要用對仗。PT9七律 七言律詩的簡稱。 七律是律詩的一種，每篇為八句，每句七個字；偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底；句內(nèi)和句間要講平仄，中間四句按常規(guī)要用對仗。包括四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。教學(xué)版塊5：句意概括PPT10下面，請同學(xué)們根據(jù)七律特點，結(jié)合全詩內(nèi)容，用精練的語言概括各聯(lián)的大意以及聯(lián)與聯(lián)之間的關(guān)系。要求內(nèi)容正確，句式整齊，表達精練。PPT10句意概括結(jié)合七律特點，根據(jù)全詩內(nèi)容，用精練的語言概括各聯(lián)的大意。首聯(lián)：頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：（現(xiàn)場老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流。時間約4分鐘。）PPT11同學(xué)們的概括，肯定各有千秋，老師也試著對各聯(lián)的意思進行了概括，現(xiàn)與大家交流一下。PPT11不畏艱險，長征等閑五嶺烏蒙，千山等閑金沙大渡，萬水等閑登上岷山，三軍開顏PPT12同學(xué)們，通過剛才的概括，全詩的思路就相當(dāng)清晰了。請同學(xué)們在句意概括的基礎(chǔ)上，分析各聯(lián)之間的關(guān)系并歸納全詩的思路。PPT12梳理思路在內(nèi)容概括的基礎(chǔ)上，分析各聯(lián)之間的關(guān)系并歸納全詩的思路。 （歸納現(xiàn)場老師組織學(xué)生進行分析，時間4分鐘）PPT13本詩四聯(lián)詩句之間的關(guān)系，同學(xué)們剛才進行了細致的分析，下面老師把同學(xué)們的分析整理一下：首聯(lián)開宗明義，提出全詩的主題，總領(lǐng)下文。頷聯(lián)承“千山”，以五嶺、烏蒙為例，代表了長征途中的崇山峻嶺。頸聯(lián)承“萬水”，以金沙、大渡為例，代表了途中的急流險江。尾聯(lián)以“更喜”承上啟下，總結(jié)全詩，突出勝利的喜悅。全詩是個總分總的結(jié)構(gòu)PPT13首聯(lián)：開宗明義 總頷聯(lián)：承“千山”頸聯(lián)：承“萬水” 分 尾聯(lián)：總結(jié)全詩 總 模塊三：朗讀背誦教學(xué)版塊5：聆聽范讀通過上面的學(xué)習(xí)，我們對全詩的內(nèi)容有了整體的把握。讀詩最重要的就是朗讀，從讀通到讀懂，從領(lǐng)略到品味，從欣賞到感悟。因此，我們現(xiàn)在的任務(wù)就是朗讀這首詩。下面先聽一段朗讀錄音，請大家注意聽清字音并用筆把節(jié)奏和重音分別用斜線和著重號記錄下來。PPT14（播放朗讀錄音 毛澤東長征手書2）（現(xiàn)場老師組織學(xué)生聽錄音范讀，標記節(jié)奏、重音。時間3分鐘。）PPT15剛才同學(xué)們認真聆聽了課文的錄音范讀，并標記了節(jié)奏和重音。老師在聽錄音時也做了標記，請看屏幕。紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。教學(xué)版塊6：模仿朗讀下面，請大家模仿朗讀錄音，根據(jù)剛才標出節(jié)奏重音，在座位上自由地大聲朗讀，然后請大家推薦兩名代表同學(xué)到講臺上朗讀，大家（現(xiàn)場老師組織朗讀和評價，約4分鐘）同學(xué)們剛才讀得很好，現(xiàn)在，我們一起來把全詩再齊讀一遍。要求讀出感情，讀出氣勢。（師生共同朗讀）PPT16（紅軍爬雪山背景圖）下面，給大家4分鐘時間準備背誦。（現(xiàn)場老師組織學(xué)生背誦，時間約4分鐘）老師出鏡同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對七律 長征這首威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩有了具體的認識。作家姚雪垠在評析七律 長征時，用“藝術(shù)精品”“拍案叫絕”“千古絕唱”來表達自己的感受，那么，這“精”“絕”到底體現(xiàn)在哪里呢？下節(jié)課，我們將對此進行具體探討。好，這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們，再見。七律 長征教學(xué)方案主講老師：常州市正衡中學(xué) 顧汶霞年級：八年級 學(xué)段：第一學(xué)期第一單元學(xué)科：語文 版本：蘇教版八年級上冊課時：2課時第二課時學(xué)習(xí)目標1、能用精練的語言概括詩歌所描繪的畫面。2、能通過關(guān)鍵詞句的分析，準確概括詩歌的中心和表達的情感。3、通過合作學(xué)習(xí)，說出詩歌中藝術(shù)概括和夸張手法的表達作用。4、能入情入境朗讀全詩。教學(xué)過程模塊一：課時目標教學(xué)板塊1：明確任務(wù)老師出鏡同學(xué)們，上節(jié)課，我們對七律 長征作了一個整體的理解。本詩寫二萬五千里長征，氣勢博大恢宏，高度凝練，極具極強的藝術(shù)性和感染力。那么，這首詩為什么能顯示出如此巨大的豪氣和魄力呢？這節(jié)課，我們就對此進行一番深入地探究。PPT1本課的主要任務(wù)是：能準確說出詩歌所描繪的圖景；能通過關(guān)鍵詞句的理解，準確概括詩歌的中心和表達的情感；能分析、說清詩歌高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的表達作用。學(xué)習(xí)目標1、能用精練的語言概括詩歌所描繪的畫面。2、能通過關(guān)鍵詞句的分析，準確概括詩歌的中心和表達的情感。3、通過合作學(xué)習(xí)，說出詩歌中藝術(shù)概括和夸張手法的表達作用。4、能入情入境朗讀全詩。模塊二：分析探究教學(xué)板塊2：畫面概括PPT2詩歌展示了紅軍在長征途中征服困難的威武雄壯的畫面，通過這些畫面，極其典型地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的堅強意志和偉大精神。那么，具體描繪了幾幅畫圖？請以為畫面加小標題的形式，各用一個短語加以概括。請大家以獨立思考為主，必要時可小聲與同桌討論。概括畫面詩歌展示了紅軍在長征途中征服困難的威武雄壯的畫圖，請各用一個短語為這幾幅畫面加一個小標題。（現(xiàn)場老師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論。時間約6分鐘。）同學(xué)們，根據(jù)大家的精心討論和精彩發(fā)言，老師對這一問題作一小結(jié)。本詩共描繪了五幅畫圖，極具代表性和典型性。PPT3第一幅畫圖：騰越五嶺。第二幅是疾跨烏蒙。第三幅，巧渡金沙江。第四幅是飛奪瀘定橋。第五幅則是喜踏岷山雪。這幾幅畫面構(gòu)成了一組包容天地、氣象萬千的史詩般的歷史畫卷。高度凝練地寫出了紅軍長征途中所經(jīng)歷的千難萬險。PPT3 （騰越五嶺）PPT4 （疾跨烏蒙）PPT5 （巧渡金沙）PPT6 （飛奪瀘定）PPT7 （喜踏岷山）教學(xué)板塊3：詞句研讀PPT8賞析完詩歌精彩的畫面，給我們的感覺可用兩個字來概括壯美。那么，這些壯美的畫面呈現(xiàn)了一種怎樣的精神世界呢？下面請再次閱讀全詩，思考討論：詩歌首聯(lián)在全詩感情的表達上有什么作用？具體表達了怎樣的情感？五幅圖景表現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？詩歌把五嶺的“逶迤”、烏蒙的“磅礴”和“騰細浪”、“走泥丸”合在一起說，你覺得矛盾嗎？為什么？詞句研讀1、詩歌首聯(lián)在全詩的情感表達上有什么作用？具體表達了怎樣的情感？2、五幅畫面表現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？3、詩歌把五嶺的“逶迤”、烏蒙的“磅礴”和“騰細浪”、“走泥丸”放在一起說，你覺得矛盾嗎？為什么？（現(xiàn)場老師組織學(xué)習(xí)、討論。時間約6分鐘。）PPT9同學(xué)們的發(fā)言很有見地。老師對此是這樣認識的： 對于第一個問題，開頭兩句是全詩的總綱，它高度概括了紅軍在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，于整個長征過程中所表現(xiàn)出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h征難”三個字總括了長征途中遇到的一切困難。“遠征”是寫行程之遠，時日之長；“難”是寫犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對這一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這就充分顯示出紅軍鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全篇定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。PPT9 萬水 （金沙江、大渡河）遠征難千山 （五嶺、烏蒙、岷山） 紅軍 不怕 只等閑 （鋼鐵般的意志、大無畏的英雄氣概）PPT10對于第二個問題，五幅圖景共同揭示了共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，藐視一切困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神。對于第三個問題，表面看是矛盾，其實是一種反襯手法。作者把綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙分別比作“細浪”和“泥丸”，極言其小，也是一種夸張，是為了突出表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的偉大氣度。騰越五嶺 疾跨烏蒙 （夸張）征難圖 巧渡金沙江 （豪邁氣概 樂觀主義精神） 飛奪瀘定橋 （寫實）喜踏岷山雪教學(xué)板塊4：藝術(shù)品味PPT11作為世界上前所未有的歷史壯舉，長征有著豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績。那么，這樣的歷史壯舉，詩人卻只用七言八句就能帶給我們強烈的震撼。作家姚雪垠在評析七律 長征時，不時用“藝術(shù)精品”“拍案叫絕”“千古絕唱”來表達自己的感受，那么，這“精”“絕”到底體現(xiàn)在哪里呢？下面請以四人小組同學(xué)們的形式合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)時請同學(xué)們注意以下問題：1、先用2分鐘時間，各人獨立思考，可參考課文前的教學(xué)重點提示；2、2、推選一位組長，由組長安排發(fā)言順序；3、討論時按順序先介紹自己擬的小標題，然后全組討論，大家取長補短，進行修改；4、最后推選出代表在全班交流。藝術(shù)品味作家姚雪垠在評析七律 長征時，不時用“藝術(shù)精品”“拍案叫絕”“千古絕唱”來表達自己的感受，那么，這“精”“絕”到底體現(xiàn)在哪里呢？（現(xiàn)場老師組織學(xué)生討論、交流、評價。時間約8分鐘。）同學(xué)們的表現(xiàn)表明大家對這首詩有了進一步的認識。詩歌的感染力主要來自情感和藝術(shù)。PPT12本詩的“精”“絕”主要表現(xiàn)在兩個方面：一是具有高度的藝術(shù)概括性，它精妙地處理個別與一般的關(guān)系，精心擷取典型場景和事例，用五幅“征難圖”高度概括長征這一偉大史實，同時構(gòu)成了紅軍克服千難萬險的英姿圖；二是夸張手法的巧妙運用，詩中把連綿起伏的五嶺寫成是輕輕翻騰的微波細浪，把氣勢磅礴的烏蒙山說成是小小的泥丸在滾動。這種夸張手法的運用，目的只有一個，是通過把大山寫得微不足道來反襯紅軍戰(zhàn)士摧堅歷險的英雄形象。PPT12高度的藝術(shù)概括：五幅圖畫長征的艱難險阻 紅軍的排除萬難（典型事例） 五嶺騰細浪精妙的夸張手法： （反襯） 大無畏的英勇精神 烏蒙走泥丸 英雄的膽略和氣魄這都體現(xiàn)了毛澤東這位領(lǐng)袖詩人巨人般的眼光、偉大的襟懷、英雄的膽略。PPT13同學(xué)們，經(jīng)過剛才的藝術(shù)品味，大家充分領(lǐng)略了七律 長征所體現(xiàn)出來的革命英雄主義和革命樂觀主義。為了使大家進一步感受這首詩所表現(xiàn)出來的雄壯美，下面就請同學(xué)們欣賞一下為這首詩譜寫的歌曲。會唱的同學(xué)，可跟著錄音一起唱。PPT13（播放七律 長征歌曲）模塊三：誦讀欣賞教學(xué)板塊5：誦讀欣賞PPT14聽了剛才的歌曲，同學(xué)們，一定還沉浸在那雄威的旋律中。不過，要真正體會詩歌的美感，還是要通過我們自己聲情并茂的朗讀，把我們的這種感受表達出來。在上節(jié)課里，我們也進行了朗讀甚至還要求背誦，但只是模仿性的朗讀，只要求讀準讀懂，這一次，可要把自己的獨特感受讀出來哦。下面，就請同學(xué)們先在座位上自由朗讀，3分鐘后，自告奮勇舉手在全班朗讀，看誰最有勇氣。不僅有讀的勇氣，更要有禁得起同學(xué)和老師評價的勇氣。PPT14（毛澤東手書圖片）（現(xiàn)場老師組織學(xué)生有感情反復(fù)朗讀、評價。約5分鐘）模塊四：課后學(xué)習(xí)老師出鏡“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，七律 長征這首詩是革命浪漫主義詩歌的典范，它將詩人的革命英雄主義和革命樂觀主義精神發(fā)揮到極致，而且從內(nèi)容到形式都十分統(tǒng)一和諧。它使我們再次感受到了長征中所歷盡千辛萬苦，領(lǐng)會了紅軍將士們可歌可泣的輝煌戰(zhàn)績和豪邁氣概。七十多年過去，長征這一歷史豐碑依然光彩奪目，長征精神依然光芒四射。PPT15今天的作業(yè)是：毛澤東同志在長征途中寫下了不少膾炙人口的詩詞，為我們留下了寶貴的文化的和精神的遺產(chǎn)。我們今天學(xué)的，只是其中的一首。課后，請同學(xué)們運用在這兩節(jié)課里學(xué)到的方法，自學(xué)清平樂 六盤山一詞。原詞如下：PPT15課后學(xué)習(xí)清平樂 六盤山1935年10月天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？老師出鏡今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見。10