導(dǎo)體與絕緣體實驗教學(xué)說課稿鄆城縣東關(guān)小學(xué)邵長斌一、實驗的地位與作用導(dǎo)體和與絕緣體是教科版科學(xué)四年級下冊第一單元電的第 五課中的實驗，該實驗通過電路檢測器辨別物體是導(dǎo)體還是絕緣體。這個實驗 是這一課中的重點(diǎn)實驗，在引導(dǎo)學(xué)生安全用電這一環(huán)節(jié)中發(fā)揮著重要作用。通 過導(dǎo)體與絕緣體實驗讓學(xué)生對周圍物體的導(dǎo)電性能進(jìn)行檢測，歸納出導(dǎo)體 與絕緣體概念。幫助學(xué)生了解導(dǎo)體和絕緣體在生活中的正常運(yùn)用，達(dá)到提高學(xué) 生安全用電的意識的目的。二、教學(xué)目標(biāo)分析：科學(xué)概念：有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物體叫導(dǎo)體，有的物體不容易導(dǎo)電，這 樣的物體叫絕緣體。過程與方法：經(jīng)歷和體驗物體是導(dǎo)體還是絕緣體的探究過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和 探究的激情。情感態(tài)度和價值觀：學(xué)會與人合作，培養(yǎng)尊重事實的實證精神，形成安全用電 的意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：檢測并認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體難點(diǎn)：認(rèn)識人體、大地、水也是導(dǎo)體四、原實驗分析實驗原理：利用小燈泡、電線、電池組裝成電路檢測器，用被檢測物體連接兩 檢測頭，觀察能否使小燈泡發(fā)光。實驗缺點(diǎn)：1、電流檢測器靈敏度不高，對于水，濕布濕木頭這樣的導(dǎo)體無法使 小燈泡發(fā)光。2、學(xué)生直接用手觸碰線路和被測物體可能會導(dǎo)致線路接觸不良，從而會影響實 驗結(jié)論的有效得出。五、改進(jìn)后的實驗分析針對以上情況，我將原實驗進(jìn)行了改進(jìn)。1、實驗器材除了采用鐵絲、銅絲、鋁絲、木筷、棉線等生活中常見物體外，還 加入了水、鉛筆芯、濕木頭、濕布、泥土、礦物等便于實驗拓展。這些物體來 源于生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。2、把檢測頭的導(dǎo)線裝上鱷魚夾。檢測物體時直接用鱷魚夾夾住，操作起來方便, 節(jié)約了時間、提高了實驗成功率、調(diào)動了學(xué)生實驗的積極性，實驗過程也更加 直觀安全有效。3、用發(fā)光二極管取代小燈泡，改進(jìn)檢測器。對于檢測不明顯的水、濕布、鉛筆 芯等材料，使用改進(jìn)的電路檢測器來檢測。4、用人體驗電球來驗證人體也是導(dǎo)體。由于人體連接到電路檢測器中時，發(fā)光 二極管并不能發(fā)光，這時需要使用靈敏度更高的人體驗電球來檢驗，讓學(xué)生直 觀的認(rèn)識到人體也是導(dǎo)體。六、實驗器材1、電路檢測器：小燈泡、電池、電線、鱷魚夾2、改進(jìn)的電路檢測器：發(fā)光二極管、電池、電線、開關(guān)、金屬探針3、人體驗電球4、待測物體：橡皮、鐵片、石棉、玻璃片、木板、透明塑料片、白棉布、瓷磚、 藥匙、泡沫塊、燃燒匙、回形針、石塊、鐵釘、橡皮筋、橡皮塞、火柴、蠟燭、 鐵墊圈、鉛筆芯（HB/2B）、水（純凈水、自來水、鹽水）、泥土、濕木頭、 濕布，金屬礦物和非金屬礦物等設(shè)計意圖：盡量利用學(xué)生生活中常見材料，充分利用實驗室現(xiàn)有的器材，便 于調(diào)動學(xué)生己有知識經(jīng)驗，提高對實驗的興趣，同時豐富檢測的內(nèi)容，縮小準(zhǔn) 備多份材料的難度。讓學(xué)生了解某些絕緣體在特定情況下會變成導(dǎo)體。讓學(xué) 生明白由于檢測器的靈敏度不同，不能讓檢測器發(fā)光的物體不一定就是絕緣體。 加入礦物導(dǎo)電性的檢測，激發(fā)學(xué)生興趣，為礦物單元的進(jìn)行做好了鋪墊。七、實驗過程環(huán)節(jié)一、實驗導(dǎo)入1、在電路檢測器電路正常的情況下，演示現(xiàn)象：分別接通導(dǎo)線的金屬部分和塑 料部分，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。（學(xué)生觀察到接通金屬部分燈泡會亮，接通塑 料部分燈泡不會亮。）2、進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考：生活中哪些物體具有導(dǎo)電性？切入課題一起來探究導(dǎo) 體與絕緣體。設(shè)計意圖：質(zhì)疑激趣，引發(fā)探究。使學(xué)生質(zhì)疑激發(fā)興趣，從而切入課題，為新 課探究做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二、實驗猜想讓學(xué)生先觀察自己組內(nèi)的被測物體，思考它們分別是由什么材料組成的，再在 組內(nèi)交流共同完成猜想，猜想材料的導(dǎo)電性，填寫好猜想記錄單。設(shè)計意圖：猜想調(diào)動了學(xué)生的知識經(jīng)驗與前概念，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成敢于猜想、敢于質(zhì)疑的好習(xí)慣。環(huán)節(jié)三、實驗驗證在學(xué)生有了猜想后，引導(dǎo)學(xué)生共同交流，然后利用分組實驗的方法來驗證我們 的猜想。實驗過程：兩人一組分工合作實驗，每種材料檢測兩次記錄整理 數(shù)據(jù)歸納總結(jié)驗證結(jié)果，得出實驗結(jié)論：（像銅絲、鐵絲、鉛筆芯等能讓燈 泡發(fā)光的物體叫導(dǎo)體。像塑料尺、棉線、橡膠棒等不能讓燈泡發(fā)光的物體叫絕 緣體。）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及動手實踐操作能力，師生共同總結(jié)概念，提 升了認(rèn)識，突破了教學(xué)重點(diǎn)，同時突出了學(xué)生的主地位。環(huán)節(jié)四、實驗拓展木次實驗教材中提供的被測物體均屬固體，而生活中有人因用潮濕的手或毛 巾去接觸開關(guān)、電器、插座而導(dǎo)致觸電等現(xiàn)象，我加入了對水、濕布、濕木頭、 的導(dǎo)電性能檢測的實驗?，F(xiàn)場演示實驗：用改進(jìn)的電路檢測器的兩根探針分別 插入純凈水、自來水、和鹽水中，讓學(xué)生感受到水是導(dǎo)體，而且因為雜質(zhì)的不 同，導(dǎo)電性不同。人體也是導(dǎo)體，自制的電路檢測器很難檢測到通過人體的微弱電流，因此在 試驗中，我使用了人體驗電球，它的靈敏度極高，人體接入電路時，可以看到 燈亮，從而讓學(xué)生明白人體也是導(dǎo)體。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識生活中常見的液體水以及人體、大地也是導(dǎo)體，突破 教學(xué)難點(diǎn)同時讓學(xué)生明白如何在生活中避免觸電事故，為后而學(xué)習(xí)安全用電奠 定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)五：實驗運(yùn)用出示插頭、帶絕緣皮的電線、螺絲刀、鉗子等器具，讓學(xué)生了解電器中與手接 觸的部分、裸露的部分用絕緣材料制作，是為了防止人體觸電。電流需要通過 的部分用導(dǎo)體材料制作，是為了保證線路正常通電。設(shè)計意圖：使學(xué)生認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用，聯(lián)系實際，運(yùn)用所學(xué)的 知識，解決生活中的問題，讓學(xué)生體會知識的價值，增強(qiáng)學(xué)生不斷探究的欲望, 同時提高安全用電的意識。八、實驗教學(xué)評價1、通過學(xué)生猜想、自主驗證結(jié)論、親手實驗，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、勇于質(zhì)疑、 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。2、關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的實驗素養(yǎng)與實踐動手操作能力。3、實驗的拓展與運(yùn)用讓學(xué)生聯(lián)系實際、學(xué)以致用，讓學(xué)生體會知識的價值，增 強(qiáng)學(xué)生不斷探究的欲望。九、教學(xué)反思。1. 實驗材料的選擇：比如檢測鉛筆芯的導(dǎo)電性時，它的型號是很重要的，由 于鉛筆中石墨含量的不同，選擇2B以上的鉛筆比較容易成功，HB以下的鉛筆效 果就不明顯了。對檢測HB以下鉛筆，可以用發(fā)光二極管 改裝電路檢測器。在 這個時候可以補(bǔ)充一些知識：鉛筆芯的成分，主要是石墨和黏土，兩者的比例不 同，型號不同，寫出的字的顏色深度不同，B前面的數(shù)字越大，石墨含量越高, 也越容易導(dǎo)電，從而引申出石墨這一種非金屬的導(dǎo)體。 拓寬思路，充分利用實驗室現(xiàn)有的材料和身邊常見材料進(jìn)行檢測，20幾種 材料也不容易準(zhǔn)備，因此要充分利用現(xiàn)有資源，比如熱傳導(dǎo)實驗中的材料可以拿 來檢測導(dǎo)電性，其他實驗儀器比如藥匙、燃燒匙、橡皮塞、橡皮筋、蠟燭等等都 可以拿來做檢測。 礦物導(dǎo)電性的檢測，同學(xué)們非常感興趣，也為礦物單元的進(jìn)行做好了鋪墊。2. 關(guān)于水是導(dǎo)體的檢驗：用我們制作的電路檢測器，不夠靈敏，自來水無法讓 小燈泡發(fā)光。難道說水是絕緣體？從而引發(fā)學(xué)生的討論。為此，我對電路檢測 器進(jìn)行了改裝，使用靈敏的發(fā)光二極管代替小燈泡，實驗效果就非常明顯。對 水的檢測，分別取純凈水、自來水、和鹽水，學(xué)生明口了水導(dǎo)電是因為水中的 雜質(zhì)。有了它，濕布、泥土、濕木頭等都很容易檢測了。3. 人體是導(dǎo)體的檢驗：利用靈敏度高的人體驗電器，讓人體也是導(dǎo)體這一結(jié)論 一目了然。4. 學(xué)習(xí)導(dǎo)體和絕緣體的一個重要目的就是正確的區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體，從而養(yǎng)成 安全用電的好習(xí)慣，遠(yuǎn)離電傷害，防止悲劇發(fā)生。