2019-2020年高考生物 考前30天沖刺押題系列 專題02 細胞的結(jié)構(gòu)一、考綱解讀考綱下載考綱解讀命題規(guī)律命題趨勢1. 細胞學(xué)說的建立過程 1在高考命題中，往往會在細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能上設(shè)計多樣的熱點題型，考查學(xué)生的應(yīng)變能力。2、以動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖為中心考查各種細胞器的結(jié)構(gòu)與功能、細胞核的結(jié)構(gòu)與功能以及對細胞整體性的認識。 3.以提供的圖像為載體，考查顯微鏡的成像原理、高倍鏡的使用方法等；從實驗材料的選擇、是否需要染色等角度考查觀察線粒體和葉綠體的實驗。1.常考內(nèi)容：近五年課標(biāo)高考試題對細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)、原核細胞與真核細胞的區(qū)別、生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能及細胞內(nèi)主要細胞器的結(jié)構(gòu)與功能的考查尤為突出，共出現(xiàn)32次，如xx重慶理綜1、xx廣東理綜1、xx江蘇單科4、xx海南生物卷3、xx上海單科4等。2.考查熱點題型：以選擇題為主，單科卷每題分值13分，理綜卷每題分值4分或6分；非選擇題只出現(xiàn)在xx年上海生命科學(xué)卷的33題中。3.能力要求：本專題試題的能力考查集中在理解和實驗探究探究層次，相關(guān)考題的難度中等偏低。1.命題趨勢：以細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖、新的情景信息或表格信息設(shè)置題目，考查學(xué)生的獲取信息和綜合分析能力；考查“用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體”的實驗材料和實驗結(jié)果。2.熱點預(yù)測：預(yù)計xx高考對細胞結(jié)構(gòu)的考查，還將集中在各種細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)、原核細胞與真核細胞的差異、生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系及細胞內(nèi)主要細胞器的亞顯微結(jié)構(gòu)與功能，熱點題型主要為選擇題。還可能與細胞代謝的知識相結(jié)合，以非選擇題形式呈現(xiàn)。2. 多種多樣的細胞3. 細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 4. 主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能5. 細胞核的結(jié)構(gòu)和功能 6.實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細胞7. 實驗：觀察線粒體和葉綠體熱點題型一 明辨圖示，準(zhǔn)確解答動植物細胞結(jié)構(gòu)圖示題【例1】下圖一為某細胞模式圖的一部分，圖二ah為細胞器或細胞的某一結(jié)構(gòu)。圖二中各結(jié)構(gòu)放大比例不同。請據(jù)圖回答有關(guān)問題（括號中填序號或字母，橫線上填文字）：ah中控制物質(zhì)進出的細胞結(jié)構(gòu)是 。ah中具有單層膜的細胞器是（填字母）。若圖一細胞是動物乳腺細胞，與其他沒有分泌功能的細胞相比較，ah中數(shù)目一定較多的細胞器是 。c結(jié)構(gòu)上可合成物質(zhì)。如果圖一細胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，則該細胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象，原因是?！纠?】圖1是兩種高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖24是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大，據(jù)圖回答。（ 內(nèi)填圖中標(biāo)號，上填適當(dāng)內(nèi)容的文字。）圖中的結(jié)構(gòu)圖115中不應(yīng)該出現(xiàn)的是 和 ；可能含有水溶性色素的是 ；結(jié)構(gòu)15與 的形成有關(guān)。圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點是。圖2、3所示結(jié)構(gòu)的名稱分別是，在其中進行的主要生命活動和分別是。圖3所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴散到相鄰細胞中被用于細胞呼吸，至少需要穿過的磷脂分子層有層。熱點題型攻略 【知識儲備】1.細胞器的特殊之處分布：葉綠體和液泡為植物特有；中心體為動物和低等植物特有；核糖體為所有細胞具有。成分：線粒體和葉綠體含DNA；核糖體、線粒體和葉綠體含RNA；葉綠體和液泡含色素。結(jié)構(gòu)：核糖體、中心體無膜；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體、高爾基體有單層膜；線粒體和葉綠體有雙層膜。功能：線粒體、葉綠體、核糖體和高爾基體有水生成；線粒體和葉綠體有ATP生成；線粒體、葉綠體、中心體能復(fù)制；核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體、高爾基體能合成有機物；核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體與分泌蛋白的合成與分泌有關(guān)；線粒體、葉綠體、核糖體上有堿基互補配對；核糖體、線粒體與主動運輸有關(guān)；核糖體、線粒體、中心體、高爾基體與有絲分裂有關(guān)。2葉綠體與線粒體的比較葉綠體線粒體不同點分布綠色植物細胞動植物細胞內(nèi)膜由類囊體堆疊成基粒內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴酶與光合作用有關(guān)，分布在內(nèi)膜和基質(zhì)與有氧呼吸有關(guān)，分布在基質(zhì)和基粒色素葉綠素、類胡蘿卜素，分布在基粒無功能光合作用的場所有氧呼吸第二、三階段進行的場所共同點有雙層膜結(jié)構(gòu)；有能量轉(zhuǎn)換功能；都含磷脂、蛋白質(zhì)和少量的DNA和RNA等,能夠轉(zhuǎn)錄、翻譯形成自身的部分蛋白質(zhì)及半自主復(fù)制，控制細胞質(zhì)遺傳；共同參與了自然界的碳循環(huán)3.細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)的比較細胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)存在部位細胞膜以內(nèi)，細胞核以外線粒體內(nèi)葉綠體內(nèi)所含有機化合物糖、氨基酸、無機鹽等與有氧呼吸有關(guān)的酶等與暗反應(yīng)有關(guān)的酶等功能新陳代謝的重要場所有氧呼吸第二階段的場所光合作用暗反應(yīng)的場所【方法技巧】一是正確識別圖中的結(jié)構(gòu)，根據(jù)動植物細胞的不同，如植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)，無中心體；二是依據(jù)圖中各部結(jié)構(gòu)的特點與功能，對相關(guān)問題進行判斷，如葉綠體是光合作用的場所、線粒體是有氧呼吸的主要場所；三是明確物質(zhì)（如O2）的轉(zhuǎn)移途徑，確定物質(zhì)的過膜層數(shù)。熱點題型二 把握依據(jù)，準(zhǔn)確區(qū)分原核細胞與真核細胞比較題【例1】與酵母菌相比，硝化細菌具有的特點是A無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量B無固氮酶，只能以含氮有機物作為氮源C無細胞核，遺傳物質(zhì)僅存在于擬核DNA中D無染色體，只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異【例2】如圖是兩類細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列相關(guān)判斷中錯誤的是A甲為原核細胞、乙為真核細胞B甲中的l與乙中的5成分相同C具有乙細胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者D與分泌蛋白的合成、加工和分泌有關(guān)的細胞器有8、10、11、12【例3】右圖為酵母菌細胞結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題：酵母菌細胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌；與藍藻細胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌。圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有(填序號)。圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是(填序號)。為制備酵母菌原生質(zhì)體，需用酶解法除去結(jié)構(gòu)，但應(yīng)在溶液中進行?！窘馕觥?本題以圖示的形式，考查原核細胞與真核細胞及其不同真核細胞結(jié)構(gòu)的異同，正確識圖和掌握各種細胞的結(jié)構(gòu)是正確解題的關(guān)鍵。酵母菌和菠菜細胞葉細胞均為真核細胞，其主要不同是酵母菌細胞沒有葉綠體；藍藻為原核細胞，酵母菌與其相比，最主要的區(qū)別是酵母菌有核膜包被的細胞核或成形的細胞核。在真核細胞中，含有RNA的結(jié)構(gòu)包括細胞核、線粒體、核糖體和細胞質(zhì)基質(zhì)。線粒體不能直接分解葡萄糖，但可形成CO2。在利用酶解法除去細胞壁時，應(yīng)在等滲溶液或高滲溶液中，若在低滲溶液中，原生質(zhì)體會因吸水而脹破?！敬鸢浮?沒有葉綠體 具有核膜包被的細胞核（成形的細胞核） 等滲（或高滲）熱點題型攻略 【知識儲備】細胞結(jié)構(gòu)比較2.細菌和真菌除乳酸菌（乳酸桿菌的簡稱）外，細菌的“菌”字前有“桿”“球”“弧”“螺旋”等形態(tài)詞，如大腸桿菌、肺炎雙球菌、紅螺菌等；真菌的“菌”字前沒有形態(tài)詞，如酵母菌、霉菌。3.原核細胞與真核細胞細胞壁的主要成分原核細胞細胞壁為肽聚糖；真菌細胞壁為幾丁質(zhì)；植物細胞為纖維素和果膠?！疽族e指導(dǎo)】在進行原核細胞與真核細胞比較時，主要錯因在于：一是審題不細致，忽視試題要求，導(dǎo)致答題錯誤。如酵母菌與植物葉肉細胞都是真核細胞，前者是真菌，無葉綠體；酵母菌與藍藻相比，后者是原核細胞，沒有核膜包被的細胞核。二是對細菌與真菌區(qū)分不清楚。三是對原核細胞與真核細胞的細胞壁組成混淆，或誤認為原核細胞都有細胞壁，其實支原體沒有。熱點題型三 理解分泌蛋白形成，解答細胞器的分工合作問題【例1】下圖表示用3H亮氨酸標(biāo)記細胞內(nèi)的分泌蛋白，追蹤不同時間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細胞內(nèi)分布情況和運輸過程。其中正確的是【解析】 本題考查分泌蛋白的形成，正確理解細胞各結(jié)構(gòu)的分工合作，熟悉分泌蛋白的形成過程及其轉(zhuǎn)移過程是正確解題的關(guān)鍵。3H亮氨酸首先在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成蛋白質(zhì)，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工后，再轉(zhuǎn)移到高爾基體中，最后形成分泌小泡與細胞膜融合后排出細胞外。所以放射性顆粒數(shù)依次增加的順序為附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體分泌小泡。【例3】在一定時間內(nèi)使某種動物細胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次出現(xiàn)在圖中1、2、3、5、6、7部位。請據(jù)圖回答：圖中7是一種，在2中進行加工。1的功能是，3來自 。7在3中形成成熟蛋白。5來自 (填標(biāo)號)。用標(biāo)號來表示7的運輸過程：。由此可以看出，細胞內(nèi)的生物膜在和上有一定的連續(xù)性。7的合成、加工和運輸過程所需的大量能量是由 供給。熱點題型攻略 【知識儲備】生物膜之間的聯(lián)系組成：不同生物膜的組成成分有統(tǒng)一性，都由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖類組成；不同生物膜具有差異性，相同成分的比例不同。結(jié)構(gòu)：高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜之間、高爾基體膜與細胞膜之間通過小泡相互轉(zhuǎn)化，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與外層核膜、線粒體膜、細胞膜之間可直接連接（右圖）。功能：在分泌蛋白形成過程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)將核糖體上形成的多肽進行初步加工（如折疊、糖基化等），再以小泡的方式運至高爾基體；高爾基體將多肽加工為成熟的蛋白質(zhì)，并以小泡的方式運到細胞膜；細胞膜通過胞吐將蛋白質(zhì)分泌到細胞外；線粒體提供能量?！痉椒记伞考毎鞣止ず献鞯牡淅欠置诘鞍椎男纬桑忸}時，可從三個方面進行：一是標(biāo)記氨基酸出現(xiàn)的先后順序：核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體小泡細胞膜（胞外）；二是膜面積變化的結(jié)果是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積縮小，細胞膜面積增大；三是分泌蛋白形成有關(guān)的細胞器：核糖體（蛋白質(zhì)的裝配機器）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（加工車間）、高爾基體（包裝）和線粒體（為合成提供能量）。【易錯指導(dǎo)】在分泌蛋白形成過程中，易將形成的“有關(guān)細胞器（線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體）”與“有關(guān)結(jié)構(gòu)（線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜）”、“有關(guān)膜結(jié)構(gòu)（線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜）”混淆而出錯，還可能因為對膜結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化（內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細胞膜）不清而出錯。熱點題型四 依據(jù)實驗原則，解答細胞核的功能探究實驗題【例2】下圖是對變形蟲進行去核和再植核的有關(guān)實驗過程。用一根玻璃針，將一個變形蟲切成兩半，有核的一半能繼續(xù)生活，無核的一半死亡。如果將一個變形蟲的核取出，無核部分能短期生存，但不能繁殖后代。單獨的細胞核則無法生存。請據(jù)圖示回答下列問題： 去核的部分細胞質(zhì)，可以生活一段時間，其原因是。單獨的核不能生存的原因是。變形蟲去除細胞核以后，新陳代謝減弱，運動停止，存活一段時間后最終死亡。但如果在去核后三天，再植回一個細胞核，又能夠恢復(fù)生命活動，生活正常(如圖所示)，由此可以說明。正常細胞核與細胞質(zhì)的關(guān)系是?！敬鸢浮?已合成的蛋白質(zhì)等物質(zhì)仍可發(fā)揮作用 沒有營養(yǎng)物質(zhì)和能量供應(yīng) 細胞核在細胞生命活動中起著決定性的作用 相互依存、不可分割的統(tǒng)一整體熱點題型攻略 【知識儲備】1.教材實驗探究及其結(jié)論實驗內(nèi)容方法結(jié)果結(jié)論一細胞核移植將黑色美西螈胚胎細胞的細胞核移植到白色美西螈的去核卵細胞中發(fā)育成的美西螈都是黑色美西螈皮膚顏色遺傳由細胞核控制二橫縊蠑螈受精卵用頭發(fā)橫縊蠑螈受精卵，一半有核、一半無核有核的一半能分裂、分化，無核的一半則不能蠑螈的細胞分裂和分化由細胞核控制三切開變形蟲切成一半有核、一半無核有核的一半能生長、分裂、再生，有應(yīng)激性；無核的一半只能消化食物變形蟲的分裂、生長、再生、應(yīng)激性是由細胞核控制的四傘藻嫁接將兩種傘藻的帽、柄、假根分開后，相互嫁接與核移植“帽”的形狀與具有細胞核的假根部分一致傘藻“帽”的形狀是由細胞核控制的2.實驗設(shè)計的基本原則單一變量原則：即除自變量（實驗變量）以外，應(yīng)使實驗組與對照組的無關(guān)變量相同且適宜。如:生物材料相同（大小、生理狀況、年齡、性別等）、實驗器具相同（型號、潔凈程度）、實驗試劑相同（用量、濃度、使用方法）和條件控制相同（保溫或冷卻、光照或黑暗、攪拌、振蕩等）。