2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí)鴨加試題提分專練4試題1如圖表示人體內(nèi)某種酶促反應(yīng)的反應(yīng)速率受溫度和pH的影響情況，下列解釋不正確的是()A在a點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大B在b點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率不可能增大C在c點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大D該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征答案B解析在a點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大，A正確；在b點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大，B錯(cuò)誤；在c點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大，C正確；唾液淀粉酶的最適pH是7，故該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征，D正確。2(xx杭州五校聯(lián)考)下圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程，據(jù)圖分析正確的是()A人體皮膚細(xì)胞中不存在基因1B人體衰老引起白發(fā)的原因是不能完成過程C正常情況下，過程都會在皮膚細(xì)胞中發(fā)生D過程反映了基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀答案D解析人體皮膚細(xì)胞存在全套的遺傳物質(zhì)，包括基因1，只是基因1不表達(dá)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；人體衰老引起白發(fā)的原因是酪氨酸酶活性降低，過程減弱，黑色素合成減少，B項(xiàng)錯(cuò)誤；正常條件下，由于細(xì)胞的分化，基因發(fā)生差異性表達(dá)，皮膚細(xì)胞內(nèi)不合成血紅蛋白，不發(fā)生過程，C項(xiàng)錯(cuò)誤。3下圖表示自然界中某動物種群數(shù)量動態(tài)變化的示意圖。下列敘述正確的是()At1種群數(shù)量達(dá)到最大值即為K值Bt2時(shí)該種群的出生率小于死亡率C領(lǐng)域行為是調(diào)節(jié)該種群數(shù)量的重要外源性因素D自然環(huán)境下，大多數(shù)種群數(shù)量的波動類型與該種群不同答案D解析在穩(wěn)定的生活系統(tǒng)中，種群數(shù)量在K值附近波動，t1時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值，但不是K值，A項(xiàng)錯(cuò)誤；t2時(shí)種群數(shù)量不變，種群的出生率等于死亡率，B項(xiàng)錯(cuò)誤；影響種群數(shù)量變動的因素有外源性因素和內(nèi)源性因素，其中外源性因素有氣候、食物、天敵、傳染病、空間、人類影響等；內(nèi)源性因素有出生率、死亡率、年齡結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域行為、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)等，領(lǐng)域行為是內(nèi)源性因素，C項(xiàng)錯(cuò)誤；自然環(huán)境下多數(shù)種群對環(huán)境阻力的適應(yīng)能力不一樣，其數(shù)量的波動與該種群也不盡相同，D項(xiàng)正確。4回答下列(一)、(二)小題：(一)(xx浙江金華十校聯(lián)考)下圖為果酒和果醋制作的流程圖。 (1)為提高蘋果的利用率，可以在榨汁過程中使用纖維素酶和_酶，與用水果勻漿直接制作相比，用經(jīng)過上述處理的果汁制作的果酒中_和_的含量高。 (2)為獲得優(yōu)良和純凈的酵母菌種，通常需要在_培養(yǎng)基上進(jìn)行劃線分離，經(jīng)培養(yǎng)在劃線末端出現(xiàn)_，表明分離成功。在此過程中正確的操作是_。 A培養(yǎng)時(shí)需保證氧氣的供應(yīng)B在超凈工作臺中進(jìn)行接種時(shí)應(yīng)該打開紫外燈C分離出的菌落繼續(xù)在固體培養(yǎng)基中擴(kuò)大培養(yǎng)D接種環(huán)在每次劃線時(shí)都需蘸一次菌液(3)為縮短制作果醋的周期，采取的措施無效的是_。 A用果酒為原料B增加醋化醋桿菌的數(shù)量C將酒水混合物pH調(diào)至7.0D發(fā)酵階段應(yīng)封閉充氣口，防止雜菌污染(4)醋酸發(fā)酵完成的標(biāo)志是_。 答案(1)果膠酒精糖(2)固體單菌落A(3)D(4)發(fā)酵液pH不再變化解析(1)為提高蘋果的利用率，提高出汁率和果汁的澄清度，可以在榨汁過程中使用纖維素酶和果膠酶；與用水果勻漿直接制作相比，經(jīng)果汁制作的果酒中酒精含量較高，糖含量也較高。(2)劃線分離需要在固體培養(yǎng)基上進(jìn)行，若經(jīng)培養(yǎng)的劃線末端出現(xiàn)單菌落，則表明分離成功；培養(yǎng)時(shí)需保證氧氣的供應(yīng)，在超凈工作臺中進(jìn)行接種時(shí)應(yīng)該關(guān)閉紫外燈，分離出的菌落在液體培養(yǎng)基中擴(kuò)大培養(yǎng)，接種環(huán)在劃線分離時(shí)只蘸取一次菌液，A正確。(3)制作果醋的發(fā)酵階段應(yīng)通入經(jīng)過過濾的空氣。(4)醋酸發(fā)酵中發(fā)酵液pH不再變化，表明發(fā)酵完成。(二)螢火蟲能發(fā)光是因?yàn)槲灮鹣x體內(nèi)通過熒光素酶催化的系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象。如果熒光素酶存在于植物體內(nèi)，也能使植物體發(fā)光，一直以來熒光素酶的唯一來源是從螢火蟲腹部提取的。但加利福尼亞大學(xué)的一組科學(xué)家成功地通過基因工程實(shí)現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)，并在大腸桿菌體內(nèi)生產(chǎn)熒光素酶。請你根據(jù)已知的知識回答下列有關(guān)問題：(1)提取目的基因通常有兩種途徑，提取該目的基因的方法最可能的途徑是_。(2)在該過程中需要多種酶的參與，其中包括_等。(3)下列可作為受體細(xì)胞的生物有()A土壤農(nóng)桿菌 B結(jié)核桿菌C噬菌體 D病毒(4)在此轉(zhuǎn)基因工程中，是由質(zhì)粒承擔(dān)載體的。在將體外重組的DNA插入大腸桿菌體內(nèi)之前通常要用_處理大腸桿菌，目的是_。(5)由于熒光素酶的特殊作用，人們一直設(shè)想將其基因作為實(shí)驗(yàn)工具，將它和某一基因連接在一起導(dǎo)入植物體內(nèi)，如與固氮基因連接在一起導(dǎo)入植物體內(nèi)，判斷固氮基因是否導(dǎo)入的方法是_。(6)與雜交育種、誘變育種相比，通過基因工程來培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是_和_(答出兩點(diǎn)即可)。答案(1)化學(xué)合成法(2)限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶(3)A(4)Ca2增大細(xì)胞壁的通透性，使重組質(zhì)粒能夠?qū)氲绞荏w細(xì)胞內(nèi)(5)檢測植物是否發(fā)光(6)目的明確培育周期短可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙(只要合理，兩點(diǎn)即可)5(xx浙江10月選考)設(shè)水稻細(xì)胞與染色劑甲反應(yīng)呈紅色，小麥細(xì)胞與染色劑乙反應(yīng)呈黃色，大麥細(xì)胞與染色劑丙反應(yīng)呈綠色?，F(xiàn)有A、B、C三瓶不同的細(xì)胞懸液，每瓶中可能含有一種或多種上述細(xì)胞。欲用染色劑甲、乙、丙鑒別這三瓶細(xì)胞懸液中有幾種細(xì)胞，請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。材料與用具：染色劑甲、乙、丙溶液各1瓶，A、B、C細(xì)胞懸液各1瓶，試管若干支，顯微鏡。(要求與說明：一種染色劑只與一種細(xì)胞產(chǎn)生反應(yīng)；每支試管中只能加一種染色劑，裝片的具體制作過程不作要求；實(shí)驗(yàn)條件適宜)請回答：(1)實(shí)驗(yàn)思路(其中實(shí)驗(yàn)分組用表格形式表示)：(2)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：答案(1)取試管9支，進(jìn)行編號。實(shí)驗(yàn)分組：表不同染色劑鑒別不同細(xì)胞懸液的實(shí)驗(yàn)分組染色劑甲染色劑乙染色劑丙細(xì)胞懸液A1.A甲2.A乙3.A丙細(xì)胞懸液B4.B甲5.B乙6.B丙細(xì)胞懸液C7.C甲8.C乙9.C丙按上述分組，在各試管中分別加入細(xì)胞懸液和染色劑溶液，搖勻。一段時(shí)間后，制作裝片，顯微鏡下觀察各試管中細(xì)胞的顏色，并記錄。(2)若某瓶細(xì)胞懸液的分組試管中只有一支顯色，則說明該瓶有一種細(xì)胞。若某瓶細(xì)胞懸液的分組試管中只有二支顯色，則說明該瓶有二種細(xì)胞。若某瓶細(xì)胞懸液的分組試管中有三支均顯色，則說明該瓶有三種細(xì)胞。