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1、（長春版）四年級語文下冊 第三單元 西湖的綠 （長春版）四年級語文下冊 第三單元 西湖的綠 第一課時 圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識12個生字，會寫10個生字。 2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我能理清文章的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。 自學(xué)指導(dǎo)： 1、自己練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會的地方可以向同桌請教。 2、兩分鐘后組長進(jìn)行分工，練習(xí)朗讀課文。 （ 5分鐘后比一比哪個小組課文讀得最好。）走 進(jìn) 文 本 我會認(rèn)生字 同桌間互考會認(rèn)字和會寫字：先讀字，再組詞，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正并教讀兩遍。 （時間為三分鐘） 讀 字 組 詞蜿 蜒 淙 澄 濺 宛 軾 職 浚 蹬 袂 翩 讀詞語,

2、選擇喜歡的說一句話蒼翠 蜿蜒 古怪 鮮嫩 漫步 蓬勃 布局 幽靜 翩翩起舞 亭亭玉立 多 音 字 注 音 并 組 詞參縫 我會反義詞：古怪 活潑 成熟 心曠神怡我會近義詞：幽靜 蜿蜒 蓬勃 宛然 我會反義詞：古怪隨和 活潑呆板 成熟 幼稚 心曠神怡心煩意亂我會近義詞：幽靜 清靜 蜿蜒彎曲 蓬勃繁榮 宛然 仿佛 區(qū)別字組詞：蜿 ( ) 淙( ) 曠( ) 浚( )婉 ( ) 棕( ) 擴(kuò)( ) 竣( )隱 ( ) 經(jīng)( ) 職( )穩(wěn) ( ) 徑( ) 聰( ) 自學(xué)指導(dǎo)邊讀課文邊思考:課文主要寫了什么內(nèi)容？ （3分鐘后交流） 文章主要內(nèi)容:課文主要講了靈隱的”綠”蘇堤的”綠”花港觀魚的”綠”,

3、表現(xiàn)了西湖山水的青春活力,表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的喜愛與贊美之情. 第一部分（1自然段）靈隱的“綠”。第二部分（2自然段）蘇堤的“綠”第 三 部 分 （ 3自 然 段 ） 花港觀魚的“綠”。 第 四 部 分 （ 4自 然 段 ）歸途感受。 選擇自己喜歡的段落,練習(xí)讀得正確流利有感情. （長春版）四年級語文下冊 第三單元 西湖的綠 第二課時 指 名 讀 課 文 ， 回 顧 文 章 主 要 內(nèi) 容 。 讀 字 組 詞蜿 蜒 淙 澄 濺 宛 軾 職 浚 蹬 袂 翩 1、我能抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容,了解”綠”的特點,體會作者對西湖的獨特感受.2、我能有感情地朗讀課文。 自由讀課文,思考:1、課文著重寫

4、了哪幾處綠?2、動筆分別圈畫出每一處”綠”的詞語、句子，把自己的理解和同桌說一說。（5分鐘后全班交流，比一比誰說得好。） 靈 隱 的 ” 綠1、 雨 中 去 訪 靈 隱 ， 一 下 車 ， 只 覺 得 綠 意 撲 眼 而 來 。（ 作 者 起 筆 便 奠 定 了 全 文 的 基 礎(chǔ) -紗 。 一 個 “ 撲 ”字 ， 道 出 了 西 湖 之 綠 的 逼 人 氣 勢 。 ）2、 道 旁 古 木 參 天 ， 蒼 翠 欲 滴 ,似 乎 飄 著 的 雨 絲 兒 也是 綠 的 .(蒼 翠 的 古 木 給 人 一 種 莽 莽 的 感 覺 ,而 在 如 絲 的 細(xì) 雨中 卻 展 示 給 人 一 種 蓬 勃

5、的 生 機(jī) ,似 乎 這 綠 色 要 流 下 來一 樣 .)3.峰 下 蜿 蜒 的 小 徑 ,布 滿 青 苔 ,直 綠 到 石 頭 縫 里 .(飛 來 峰 的 青 苔 ,” 綠 ” 滿 小 徑 ,綠 進(jìn) 石 縫 ,綠 到 了 游人 的 心 里 .) 蘇堤的”綠” 1、漫步蘇堤,兩邊都是湖水,遠(yuǎn)水如煙,近水著了微雨也泛起了一層銀灰的顏色.(寫是的雨中漫步蘇堤見到的景色,照應(yīng)上文”雨中去訪靈隱”)2、有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局宛然一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅忍不拔，不知當(dāng)初蘇公對它們印象怎樣。（作者連續(xù)反復(fù)的比喻，加強了語意，增添了氣勢，多角

6、度、多層次地刻畫了青苔的形象、色彩之優(yōu)美、有趣，使人讀了仿佛置身于美不勝收的畫廊之中，流連忘返。） 花 港 觀 魚 的 ” 綠 ” 1、 那 是 滿 池 的 新 荷 ， 圓 圓 的 綠 葉 ， 或 亭 亭 玉 立 于 水上 ， 或 宛 轉(zhuǎn) 靠 在 水 面 ， 只 覺 得 一 種 蓬 勃 的 生 機(jī) ， 跳 躍滿 池 。（ 這 里 的 綠 給 人 的 感 覺 是 蓬 勃 ， 富 有 生 命 力 的 ， 那 是一 種 充 滿 活 力 的 “ 綠 ” 。 作 者 運 用 了 “ 或 或 ”的 句 式 說 明 荷 的 綠 葉 不 管 是 什 么 姿 勢 ,都 把 蓬 勃 的 生命 力 展 示 出 來

7、.）2、 綠 色 ,本 來 是 生 命 的 顏 色 ,我 最 愛 看 初 春 的 楊 柳 的嫩 枝 ,那 樣 鮮 ,那 樣 亮 ,柳 枝 兒 一 擺 ,似 乎 蹬 著 腳 告 訴 你 ,春 天 來 了 .(“ 一 擺 ” “ 蹬 著 腳 ” 把 原 本 是 一 片 靜 態(tài) 的 景 物 ,寫 了了 動 態(tài) 的 美 ,景 物 就 顯 得 鮮 活 、 生 動 .) 如果你是一名導(dǎo)游，請選一處景點，根據(jù)課文的描述，盡情地向游客展示西湖那別有意味的“綠”。 相關(guān)閱讀23頁草原 可愛的草塘相關(guān)積累飲湖上初晴后雨 曉出凈慈寺送林子方 錢塘江春行 （宋）蘇軾 （宋）楊萬里 （唐）白居易水光瀲滟晴方好， 畢竟西湖六月中， 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 山色空蒙雨亦奇。 風(fēng)光不與四時同。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 欲把西湖比西子， 接天蓮葉無窮碧， 亂花漸欲迷人眼、淺草才能沒馬蹄。淡妝濃抹總相宜。 映日荷花別樣紅。 最愛湖東行不足、綠楊陰里白沙堤。 西湖的綠靈隱的“綠”-多彩蘇堤的“綠”-多姿花港觀魚的“綠”-多情 課后作業(yè)1、語文練習(xí)冊西湖的綠。2、選擇課文中最喜歡的部分進(jìn)行背誦。