新課標人教版初中歷史七年級上冊第4課 夏、商、西周的興亡教學設計（一）內(nèi)容標準：1、簡述夏朝建立的史實，知道禪讓制到王位世襲制的演變。2、了解夏、商、西周三代的更替。3、說出西周分封制的主要內(nèi)容。 （二）教材分析本課內(nèi)容跨夏、商、西周三個朝代，知識點多，比較瑣碎，但課程標準的層次要求低，屬于識記層次要求。約公元前21世紀，即我國歷史上第一個國家夏朝建立之時，我國古代社會進入文明時代。本課內(nèi)容分成三目，“夏朝的興衰”、“商湯滅夏和武王伐紂”、“西周是分封制”，前兩目依次介紹夏商西周三朝的更替 ，教學中要注意介紹更迭的順序，建國時間，建立者，國都等。第三目主要介紹了最高統(tǒng)治者周王是如何通過分封制來維系等級關系、管理廣大地區(qū)的，涉及到西周的滅亡。（三）教學目標1、知識與能力了解夏、商、西周三朝更替的基本史實；歸納夏、商、西周三朝滅亡的原因并概括其相似之處；掌握西周分封制的主要內(nèi)容；識讀“周初分封略圖”，提高識圖能力，并注意古今地名（或簡稱）的關系。2、過程與方法通過學習本課敘述的夏朝奴隸制國家的建立和湯滅夏建商、武王伐紂建立西周的經(jīng)過，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義觀點觀察歷史進程、分析歷史事件的能力和初步理清歷史發(fā)展線索的能力；通過閱讀和獨立思考，可用表格對歷史現(xiàn)象進行初步的歸納、概括和比較。3、情感態(tài)度與價值觀通過對夏朝知識的學習，知道我國是世界四大文明古國之一，歷史悠久，源遠流長，從而產(chǎn)生強烈的民族自豪感；通過學習夏、商、西周三朝滅亡的史實，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社會的進步和發(fā)展離不開奴隸和平民的艱苦勞動，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。（四）教學重點、難點重點：了解夏商西周的更迭過程；掌握西周分封制的主要內(nèi)容。難點：區(qū)分禪讓制和王位世襲制。（五）教學流程【導入新課】用“嫦娥奔月”的故事導入，可由老師講，也可由學生講，以“傳說中的嫦娥和后羿是夏朝人，那夏朝是如何建立的？經(jīng)歷了哪些歲月？此后的兩個朝代又向我們展現(xiàn)了怎樣的歷史篇章？”引起學生回憶并引入本課的學習。（或播放“大禹治水”動畫，引導學生回憶與大禹有關的史實，從涉及到禹建立夏朝導入，“此后夏朝與它以后的兩個朝代的發(fā)展狀況如何？”進入本課學習。）【落實課標】“夏朝的興衰”提出問題：啟是怎樣繼承王位的？王位世襲制和禪讓制有什么區(qū)別？學生閱讀課文，在自主思考的基礎上討論第二問，解答問題。引導學生以“王位世襲制取代禪讓制是歷史的進步還是歷史的退步”為主題開展討論活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。學生看自由閱讀卡，從中獲取到哪些信息？解決有關夏朝的都城、統(tǒng)治中心、宮殿、國家機構(gòu)等問題。示課本21頁圖“桀把人當作坐騎”，學生結(jié)合課文及小字，回答此圖說明了什么？會導致什么情況出現(xiàn)？進而引入下一目?！吧虦珳缦暮臀渫醴ゼq”夏衰商興，商是如何強大起來的？學生讀書，歸納商強大的原因。在學生回答過程中，教師強調(diào)出夏朝的滅亡和商朝的建立。示課本22頁圖“商都城分布示意圖”，從圖中可獲取什么信息？進而解決問題“商朝當時為什么要遷都？”“商朝為什么又叫殷朝？”結(jié)合課本22頁材料“（商紂）厚賦稅以實露臺之錢，而盈巨橋之粟。史記”，了解商紂王的暴政。播放一段視頻，讓學生了解周的起源、武王伐紂等基本情況，看完后問學生得到了哪些信息？強調(diào)出商朝滅亡和西周建立的相關史實。引導學生討論分析“商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？”指導學生總結(jié)出奢糜殘暴是夏桀、商紂的共同之點，認識到人心所向是商湯滅夏、武王伐紂取得勝利的主要原因，培養(yǎng)學生的分析概括能力。從中可以得到什么啟示？示23頁圖“周初形勢圖”，讓學生思考：從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？這與西周的哪一制度密切相關？引入第三目?！拔髦艿姆址庵啤闭故締栴}：1、西周為什么要實行分封制？ 2、分封制的主要內(nèi)容是什么？ 3、周初有哪些分封國？這些分封國主要集中在什么地方？我們現(xiàn)在大致處于哪一個封國范圍內(nèi)？5、分封制發(fā)揮了怎樣的作用？能永遠“以藩屏周”嗎？學生讀書，自主探究后小組討論解決。完成“活動與探究”2、試一試，按要求標注在24頁圖“西周等級示意圖”，教師進而補充出“當時西周形成了金字塔式的嚴密的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，在這一等級制度下采取嫡長子繼承制”。【反思完善】整合本課內(nèi)容，引導學生完成表格夏商西周的更迭朝代發(fā)展階段朝代起止時間開國之君亡國之君都城夏朝形成商朝發(fā)展西周強盛檢測，請說出下列年代所發(fā)生的重大歷史事件和重要人物：公元前2070年公元前1600年公元前771年公元前1046年5