第20課漢字中的象形文字一、教材簡(jiǎn)析本課是（人教版）義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（一年級(jí)下冊(cè)）的第20課漢字中的象形文字，這課主要是通過讓學(xué)生觀賞中國(guó)古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望，經(jīng)過欣賞、總結(jié)、想象，能抓住表現(xiàn)對(duì)象的重要特征來用象形字的造型方法進(jìn)行夸張想象一幅象形字的畫，能較為明確地表達(dá)字的意思，并通過學(xué)生的描述來鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞中國(guó)古代象形文字了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。2、能力目標(biāo)：通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能將幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字組合在一起變成一副畫，表達(dá)出完整的意思。3、情感目標(biāo)：通過欣賞中國(guó)古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國(guó)情感。三、教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。四、教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)要表達(dá)物象的形體特征展開聯(lián)想，運(yùn)用象形造字方法進(jìn)行大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出新穎有趣的作品。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：象形文字的圖片資料若干。學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、找漢字導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天有個(gè)新朋友來到我們的課堂，看，它是“喜羊羊”。它還給我們帶來了三個(gè)國(guó)家的字，你們能找出哪一個(gè)是我們中國(guó)的字嗎？ （太陽(yáng)的中文、日文、英文）這就是我們中國(guó)的字，我們都把它叫做“漢字”。2、猜象形字師：喜羊羊還帶來了一份禮物，出示一個(gè)漢字，那你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（象形文字：日）那你們知道他們叫什么字嗎？（象形文字用簡(jiǎn)單的繪畫形式并創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的字叫象形文字）3、出示課題漢字中的象形文字，點(diǎn)明學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）講授新課1、課件展示圖片，了解象形文字的產(chǎn)生師：今天“喜羊羊”就將帶領(lǐng)我們一起穿越時(shí)空，去學(xué)習(xí)我們古代漢字中的象形文字。在古時(shí)候，人類還沒有出現(xiàn)文字，為了記事，人們就用畫畫來表示。看，這就是人們?cè)趲r石上畫的畫。出示圖片：這是早期刻在甲骨和石頭上的象形文字。經(jīng)過幾千年的演變，慢慢變成了今天的規(guī)范漢字。2、欣賞比較，了解象形文字的歷史。師：看，我這兒還有三個(gè)象形字，你們能猜出他們是什么字嗎？（出示甲骨文、金文、小篆表現(xiàn)的“日”字）小結(jié)：用畫畫方法來記事是很有趣的，可是時(shí)間長(zhǎng)了，人們覺得這種記錄方法并不方便，于是人們又創(chuàng)造了像畫又像字的符號(hào)，后來我們把這個(gè)符號(hào)叫做象形文字。3、運(yùn)用游戲，進(jìn)一步了解象形文字的造字方法喜羊羊?yàn)榱俗屛覀兏玫恼J(rèn)識(shí)象形文字，它給我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，你們想不想來玩一玩？（1）游戲一：看字猜圖看，這是什么？那古代人是用什么字表現(xiàn)的呢？（學(xué)生觀察辨認(rèn)，并大膽講述對(duì)象形文字特點(diǎn)的看法抓住了物體的主要特征）（2）游戲二：看圖寫字師：老師這兒有幾幅畫和幾個(gè)象形字，誰(shuí)能夠猜出它們是我們現(xiàn)在的什么字，能把它寫下來嗎？（請(qǐng)學(xué)生到黑板上書寫，一人寫一個(gè)字）（3）游戲三：慧眼識(shí)字師：老師這兒還有很多圖片，你能看完了說一說你想到了什么東西，能說出它是什么字嗎？（學(xué)生搶答，但要說出想象的原因）將實(shí)物與相應(yīng)的象形文字進(jìn)行比較分析，引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物最主要的特征，用夸張的手法突出，省略細(xì)節(jié)的。老師帶領(lǐng)學(xué)生用手指書空寫一寫、畫一畫象形文字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)象形文字的印象。（4）看視頻，找象形字。用喜羊羊的模擬聲音：同學(xué)們，我把象形文字編成了一個(gè)故事，你們想看嗎？在看的過程中，我要你們把藏在里面的象形字找出來。與學(xué)生一起觀看象形文字動(dòng)畫影片。（三）啟發(fā)想象過渡語(yǔ)：在這個(gè)動(dòng)畫影片里我們找到了這么多象形文字，這些象形文字組成的畫面也非常的美！（復(fù)述最后幻燈片畫面）看，這就是一個(gè)漁夫正泛著小舟在雨中慢游呢！你還看到了哪些畫面？（請(qǐng)學(xué)生回顧并發(fā)言。）提出討論問題：你們能不能也用象形文字聯(lián)想成一個(gè)有趣的畫面呢？學(xué)生觀察老師提供的象形文字卡片和書中的象形文字，在這些大自然的萬物中，有哪些山水、動(dòng)物、植物、人可以組合在一起變成一副什么畫呢？小組討論，你準(zhǔn)備用哪幾個(gè)象形字組成一副什么畫呢？學(xué)生小組交流后，每小組推薦一位同學(xué)說說自己的想法。（四）造型表現(xiàn)1、學(xué)生構(gòu)思，展開象形編故事，老師巖石，共同完成一副畫。2、運(yùn)用平時(shí)學(xué)過畫面組合的基本方法：夸張、大小、疏密等將字畫組合。3、欣賞學(xué)生的象形字畫的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象和思路。4、明確作業(yè)要求：選擇自己最喜歡的象形文字展開聯(lián)想，進(jìn)行字畫的重新組合，要求構(gòu)圖飽滿、富有創(chuàng)意。5、學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)（播放輕松音樂）經(jīng)過前面的啟發(fā)、講解、示范，學(xué)生已經(jīng)胸有成竹，他們迫不及待地畫了起來，陶醉在繪畫的海洋中，在這過程中，教師如發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)圖及創(chuàng)意給予及時(shí)的肯定表?yè)P(yáng)。（五）作業(yè)展評(píng)提供評(píng)價(jià)點(diǎn)：想像力豐富；圖形與字義相符；有創(chuàng)意。1、小組內(nèi)的同學(xué)互相交流。2、把畫好的作業(yè)展示在展板上，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談創(chuàng)意和感想。師：你最欣賞哪一幅畫？為什么？對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品給予肯定，畢竟學(xué)生在這么短的時(shí)間里感知了象形字并通過體驗(yàn)把它表現(xiàn)出來，已經(jīng)是非常了不起的一件事情了。（六）課后拓展1、學(xué)習(xí)了這節(jié)“漢字中的象形文字”，我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)古代的勞動(dòng)人民是多么的聰明，因?yàn)樗麄儎?chuàng)造了古代的象形文字才有了我們現(xiàn)在規(guī)范的漢字，這真是一件了不起的事情，所以我更愛我們的祖國(guó)。那么，是不是象形文字就是在古代有，現(xiàn)在的人不再用了呢？（不是的）你們看，現(xiàn)代的人們更加聰明，他們將象形文字設(shè)計(jì)在包裝盒上，還設(shè)計(jì)成了耳環(huán)，這是什么象形文字？（魚）裝飾在瓶子上，都達(dá)到了很好的裝飾作用。2、現(xiàn)在老師要給大家布置一個(gè)任務(wù)，你們看這是什么？（中國(guó)印）它上面白色的地方是什么字？又是什么圖形呢？它表示的是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們回家后和爸爸媽媽一起去了解一下，好嗎？最后，送給同學(xué)們一句用象形文字組成的祝福的話！