人教版 小學美術一年級上冊 教案說課稿 小學美術 說課模板3教師資格考試說課要求和主要內容5說課步驟及其幾點注意事項61神奇 的 口袋71 神奇的口袋 說課稿71 神奇的口袋 教案82 大家都來做92 大家都來做 教案92 大家都來做 教案二10大家都來做 教案三113 彩線連彩點123 彩線連彩點 教案123 彩線連彩點 教案二13彩線連彩點 教案三144 淅瀝的小雨154 淅瀝的小雨 教案154 淅瀝的小雨 教案二16淅瀝的小雨 教案三175 閃光的煙花185 閃光的煙花 說課185 閃光的煙花 教案206 美麗的印紋206 美麗的印紋 說課稿20美麗的印紋說 課 稿二226 美麗的印紋 教案247 紙風鈴257 紙風鈴 教案257 紙風鈴 說課教案268 魚兒游戲298 魚兒游戲 說課稿298 魚兒游戲 說課稿二318 魚兒游戲 教案359 我在空中飛369 我在空中飛 說課稿369 我在空中飛 教案3710 我的新朋友3810 我的新朋友 說課稿3810 我的新朋友 教案4011 鮮花送老師4111 鮮花送老師 說課稿41鮮花送老師說課稿 二4211 鮮花送老師 教案4412 我做的文具4412 我做的文具 說課稿4412 我做的文具 教案4513 會動的小紙人4613 會動的小紙人 說課稿4613 會動的小紙人 教案4714 繁忙的交通4814 繁忙的交通 說課稿4814 繁忙的交通 教案5015 乘上列車去畫畫5115 乘上列車去畫畫 說課5115 乘上列車去畫畫 教案5316 童話的小屋5416 童話的小屋 說課稿5416 童話的小屋 教案5617 會滾的玩具5717 會滾的玩具 說課稿5717 會滾的玩具 教案5918 動物王國5918 動物王國 說課稿5918 動物王國 教案6119 辦年貨6219 辦年貨 教案6219 辦年貨 教案二6320 動物、植物欣賞6420 動物、植物欣賞 教案6420 動物、植物欣賞 教案二65教師面試說課應注意事項67說課基本要素簡短介紹69小學美術 說課模板 教材:X第X冊第X課XXXX 課型:造型表現(xiàn) 課時:1課時 敬愛的評委,您們好 我說課的內容是XXXXX出版社出版的小學美術教材第X冊第X課XXXXX一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。(課件) 一. 教材分析(課件) 首先我根據(jù)美術課程標準所確立的階段目標,確定XXXXXX一課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 本節(jié)課要面對的教學對象是小學X年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力,我確定本課的教學目標:(課件) 思想目標:體會XX的意義,形成XXXX的價值觀念和情感態(tài)度。 知識目標:通過教學活動,讓學生了解XX,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。 能力目標:培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標,本課的重難點就顯而易見了:(課件) 教學重點是:XXXXXX。 教學難點是:XXXX合理性和協(xié)調性。(將XX巧妙的設計在造型中)。 二. 教法學法 在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過情景創(chuàng)設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。 三.教學過程(課件) 為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的教學流程如下: (?)創(chuàng)設情境 欣賞XX 我首先設計了“創(chuàng)設情景?欣賞XX”這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,播放了XXXX動畫片段,把學生帶入XX的世界中,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的XX,為后面設計XX做好鋪墊,引導學生通過體會XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題?XX (二)引導啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設計了“引導啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“?”等問題引導學生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學生觀察分析:設疑引路,歸納總結,突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結合,培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中,以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學生真切體會到學習的成功與快樂。 (三)自主探究 折制XX 接著我設計了“自主探究?折制種表”一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式,他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神,X正當學生情緒高漲,產生積極的探究動機的時刻,我給學生5分鐘的時間,引導學生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導者,真正體現(xiàn)了以學生為主體,使學生成為學習的主人。 (四)大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設計了“大膽創(chuàng)作?制作XX”這一環(huán)節(jié),鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調,鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造輕松的學習氛圍,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學會解決問題。 (五)展示欣賞 評價XX 我接著設計了“展示欣賞?評價鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學生參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。 (六)課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設計了“課堂小結?拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結束時,問學生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。 最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 1.自評:讓學生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒? 2.互評:學生之間相互談談自己的看法,讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞,提高審美能力。 3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學生互評的過程中,我相機結合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學生都成為“學習的主人”。 四.板書設計:(課件) 根據(jù)教學活動的安排,板書設計分三部分:課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創(chuàng)造,他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。 我的課說課完畢,謝謝大家! 教師資格考試說課要求和主要內容 說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學目標、重點、難點和課時安排。 說教法。說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據(jù)。 說學法。說本課擬教給學生什么學習方法,培養(yǎng)哪些能力。說教學程序。說本課的教學思路課堂結構及板書設計等。 “說課”有哪些基本要求呢?我們認為主要有以下六項: 1、說清本課內容在本學科教學中所處的地位及其作用。在教學過程中,每一課時教案所包含的內容是不同的,它們在每一學科的知識體系中的地位及其作用也是不同的,有些課時所含的教學內容極其重要,與今后授課的內容關系十分密切,是階段性的關鍵點,甚至是本教材的重點內容,起著承上啟下的作用。因此,說課者如何認識每一課時教案在學科教學中的地位,如何對學生進行學習指導是至關重要的。說課者就是要說清該課在學科知識體系中的要點和關鍵,說清每一課時教案內容在學科知識體系中的地位及其作用,并抓住這些知識關鍵點來指導學生,從而達到事半功倍的教育效果。 2、說清本課內容的重點、難點和要點。每一課時教學內容都有自己的重點、難點和要點,要讓學生把握一節(jié)課的教學內容,必須突出重點。在教學過程中,每一課時又往往有一些知識點學生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學生的實際出發(fā),把握重點要點找出難點,化解難點以達到預期的教學目的。這些都需要“說課”者在說課過程中掌握并說清如何在教學過程中體現(xiàn)。 3、說清本課的課時結構和目標。掌握課堂教學目標是教師的基本功,在有限的40分鐘內,實現(xiàn)課堂教學目標,是很有講究的,如何突出重點、掌握要點,如何化解難點、鞏固知識,如何復習舊課、導入新課,如何演繹示范、歸納總結,如何提問設問、布置練習,都有一個時間合理安排問題,一節(jié)好的課離不開一個好的課時結構,要使每一課時的各個教育環(huán)節(jié)均能恰到好處,合理分配課堂教學時間就尤為重要。作為說課者,必須緊緊圍繞課堂教學目標,在說課過程中,體現(xiàn)課時結構,反映各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。 4、說清實施課堂教學目標的方法與手段。在課堂教學目標確定之后,用什么方法和手段實現(xiàn)課堂教學目標,極為重要,它要求“說課”者根據(jù)教學要求和所教對象,說清如何運用相應的教學方法來完成教學任務,并運用何種教學手段,來強化教學目標的重點、要點,化解難點,使學生掌握所教知識。 5、說清教學過程狀態(tài)的調節(jié)與信息的有效傳遞。教學過程中師生教學狀態(tài)的調控,與教和學信息的傳遞、反饋,實質上是一個很重要的,但往往又容易被“說課”者遺忘的環(huán)節(jié),在實際教學中教師的“教”與學生的“學”雖是相互聯(lián)系的,但有主動和被動、先后快慢之分,有時也許老師講得快的地方恰恰正是學生一下子不能領悟到的地方;有時學生積極性很高、偏離教學目標,這就需要教師通過信息傳遞、反饋來適當調控,而教學狀態(tài)的有機調控必須注意提問、設問、練習等信息傳遞的精心設計和合理安排。在“說課”中說課者要充分說明。 6、說清對本節(jié)教學過程的預先評估。說課雖不是課堂展現(xiàn),說課者對說課內容的教學過程也應該有一個預先評估,并將此作為說課的一項內容。預先評估中包括教學過程中可能出現(xiàn)的問題,學生中可能“冒出”的個別代表性的錯誤、時間控制上的調整,以及補救措施、目標測試的答疑等。說課者說完課后,其他教師應圍繞這課的教學怎樣落實素質教育要求,怎樣提高深堂教學效益,各抒已見,相互交流,使說課者與參與者在理論與實踐的結合上得到新的認識、新的提高。說課一定要抓住重點、難點,突出教法的特點,說出與眾不同的教學新意,這就是說課的藝術。 說課步驟及其幾點注意事項 面試分為說課和考官提問兩部分?？荚囍皶o你一個說課范圍,你可以把范圍內所有的篇目都準備一下,如果沒有什么教學經驗的話,可以查看一下有關教學網站,網上有很多教案或說課稿的。關于怎么說課,網上也很多的。有一些要點:首先,說課和試講不一樣,試講面對的是學生,說課面對的是教學專家,也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來,而不是像上課一樣面面俱到,千萬不要把專家當成學生。 一、掌握以下幾個步驟 1、說課的內容一般包含教學目標,一般一課有兩三個目標就可以了,不要太多; 2、教學重點和難點,也是兩三個可以了;教學用具; 3、教學步驟,教學步驟是重點,你要把你所設計的所有步驟都說出來,就是說一個思路,怎么上,另外,說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟,也就是為什么這么上,在這里可以順便說下你的教學原則和方法; 4、最后是把你的板書說一下,不需要把你的板書全都寫在黑板上的,只要寫一個標題什么的,然后就說出來,告訴底下的老師,你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了,另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。 二、需要特別注意的問題: 1、說課的話主要是考查你的思路,還有你的表達能力,所以還有一些地方要注意的,一個是你的口齒要清楚,聲音要響亮,語速不要太快,最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流,不要一直盯著說課稿或教材。 2、考試當天有一定的準備時間,會給你教材,有時間讓你寫說課稿,如果你之前把范圍內的篇章都準備一下,考試的時候時間肯定是夠的。 3、考官的提問可能會涉及說課內容,但主要是關于教育教學發(fā)展動態(tài)啊,政治思想理論啊,或者關于你個人的,比如為什么想當老師等等。總的來說,提問不是重點,說課才是重點,提問只要如實回答,應該不會有太大問題的。比如,你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。 一般面試時間約10分鐘,面試成績?yōu)楹细窕虿缓细瘛Ｒ?不攜帶任何資料,即問即答,談話式交流。儀表端莊,服飾得體,行為大方,氣質文雅,師德良好。 使用普通話,語言清晰、流暢、準確、完整,有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業(yè)基礎知識的有關問題。神奇 的 口袋 1 神奇的口袋 說課稿 我說課的內容人教版美術教材第一冊第一課神奇的口袋。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。? 一、教材分析1.內容、地位、作用本節(jié)課是屬于造型表現(xiàn)課。工具和材料是進行美術活動的重要條件,如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。 探索領域,目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫經驗,進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。2.教學目標根據(jù)美術教學大綱和教材要求,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力,確定本節(jié)的教學目標為:知識目標:觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,了解美術的各種表現(xiàn)形式。能力目標:培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。情感目標:認識美術與生活的密切關系,培養(yǎng)新的思維,加深對美術的新認識和愛好。? 3.教學重點和難點 觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。通過以上教材分析,才能使全體學生達到教學目標,我準備用下列教學方法。二、教學方法根據(jù)一年級新生的實際情況,他們上課注意的時間短,我主要是采用游戲,以及欣賞各種喜聞樂見的美術作品多媒體課件來吸引小學生的注意,優(yōu)化課堂教學,使學生在第一堂就對小學的美術課充滿興趣。?三、學法指導通過猜、摸、回憶逐個認識各種各樣的美術材料,并通過試驗了解它們的特性。通過欣賞、分析、交流各種材料表現(xiàn)的美術作品,開拓美術視野,使學生對美術充滿興趣進而對美術課充滿期待。? 四、教學程序 一、組織教學:按常規(guī)進行。美術,書法,繪畫,設計,收藏,拍賣,二、導入新課:(一)以兒歌拍節(jié)拍的形式導入新課:(激發(fā)學生的學習興趣)小小口袋真神奇:裝著紙剪和畫筆,大家一起來動手,展現(xiàn)多彩新天地。出示:神奇的口袋(1、剪刀2、蠟筆3、水彩顏料4、水筆5、鋼筆6、鉛筆7、毛筆8、油畫筆9、橡皮泥10、剪刀11、毛筆12、印13、各種彩卡等)1、誰來來猜猜里面裝著什么?2、里面還有很多寶貝呢!誰上來摸摸看,看你能摸到什么東西.3、哪些美術工具材料是你用過的,你都用它做過什么美術作品呢?小結:運用這些工具,我們可以創(chuàng)造出很多很多的美術作品。不信大家看一看。(課件展示各種材料表現(xiàn)的兒童美術作品。)隨機提問:你知道這是由哪種工具材料表現(xiàn)的嗎?同時介紹這種材料工具的特點。例如:油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因為是油性的,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。 美彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時候不能用力過大,因為它的筆芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。 美術,書法,繪畫,設計,收藏,拍賣,攝影,美術高考,篆刻書法|繪畫|設計|收藏|拍賣|攝影|美術篆刻師小結:在繪畫過程中,工具和材料是很重要的,它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。 美術|書法|繪畫|設計|收藏|拍賣|(二)很多中外著名的畫家美術家也用自己手中的工具,創(chuàng)造出了令世界人們矚目的美術作品。大家看,隨機提問或介紹美術作品所使用的相關的材料,攝。影,1、 欣賞中國畫、書法作品。2、欣賞油畫作品。3、欣賞水粉、水彩畫作品。4、欣賞版畫作品。美術|書法|繪畫|設計|收藏|拍賣|攝影|美術高5、欣賞雕塑作品。6、素描、速寫作品等目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力,引發(fā)學生明白工具和材料的重要,以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友(三)怎樣愛護這些工具和材料呢?美術家論壇課件:工具和材料使用小知識,進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。三、作業(yè)要求:A、用自己喜歡的工具和材料進行創(chuàng)作,以體會工具和材料,及它們不同性能和特點。(可以是剪貼、折紙、用油畫棒或彩筆、鉛筆繪畫等等)B、盡量大膽、自由地表現(xiàn),四、教師與學生共同欣賞作品并評價。五、布置下節(jié)課工具準備。 1 神奇的口袋 教案一課時 教學目標: 1、熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料,大膽繪制自己喜歡的圖形,激發(fā)學生的學習興趣。 2、? 在活動中,掌握正確的握筆方法,培養(yǎng)學生愛畫、敢畫的情趣。 3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。 教學重點:使學生掌握正確的握筆方法,培養(yǎng)學生的色彩表現(xiàn)能力。 課前準備:各種彩筆、有色繪畫紙。 教學過程: 一、 導入 今天,老師帶來了一個神奇的口袋,里面裝著和美術有關的東西,我找?guī)讉€同學來摸一摸,猜猜里面裝的是什么?下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好? 二、 作品欣賞 1、出示畢加索的作品。 2、你覺得這些畫怎么樣?簡單介紹畫家。 3、原來,我們手中的筆,還能畫出這么奇妙的畫,你想不想試一試? 三、 嘗試練習作畫 學生選擇自己喜歡的材料自由的畫,畫他們想畫的,畫他們喜歡畫的。 1、在學生的繪畫過程中,糾正學生的握筆姿勢。 2、你夸夸你的同學,并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。 3、在學生的作畫過程中,教師巡視。 A、? 表揚動作快、守紀律的小朋友。 B、表揚合作默契的小組。 C、表揚有創(chuàng)意的小朋友。 四、 學生作品展示 1、請你夸夸你們小組的作品。 2、出示畫家完成的作品,比一比。 五、 小結 你們真棒!是我們班的小畫家,比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們!希望你們以后上課,也能像今天一樣大膽的畫。2 大家都來做 2 大家都來做 教案課時:l課時。? 材料:體育用品、日常小用品或廢棄材料(如小石塊、沙、瓶蓋等)、小繩子,可提前通知學生搜集準備。 教學目的: 1.利用現(xiàn)有材料在操場上做各種造型排列、組合練習,培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力和綜合欣賞能力。 2.培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神。 教學重點:對現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進行造型表現(xiàn)。 教學難點:積極自主的發(fā)散性思維引導。 教學內容: 1.從抽象材料向自然形象的思維轉化。 2.抽象思維組合。 3.平面的或立體的組合方法。 教學過程: 1.學生操場列隊,圍圈坐下,欣賞相關資料,教師做造型思維引導。 (1)呼啦圈(圓形)。 平面排列:花、雪人、氣球、太陽、甲蟲等,請同學說說還可排列成什么圖形?請二位同學到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。 立體造型:用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合,可成多種造型形式(圖形略)。請二位學生到中間作組合嘗試。 (2)羽毛球拍(長條形)。 可作多種平面圖形排列(花瓣、飛機、昆蟲翅膀等),用小繩子或電線頭捆扎可做多種立體造型(圖形略),學生可作不同形式的造型思考。 (3)方形塑料小凳子。 平面排列:在較小的圖形中可作為面使用;在較大的圖形中可作為點使用,隨意排列各種圖形。 立體造型:可作以正方形、Y字、X字形為底座的多種塔形堆砌排列,并可配以彩帶、小彩旗懸掛裝飾(圖形略)。 以上造型思維引導以現(xiàn)有材料中較大的器具為主,因較大的器具在圖形中占主導地位,較小的材料則根據(jù)構思自選,視其自身形態(tài)可看作點或線,配合較大材料靈活使用,注意形象的色彩配置,立體造型可添加懸掛物,使造型具有動感。教學語言應改用兒童易懂的口語化語言。 2.學生分組活動(第46人為一組),各組選取自己喜歡的材料,對造型方法、內容進行討論,并作嘗試,作品以組為單位開展評比(自評、互評,優(yōu)秀者得小紅旗一面),相互觀摩,鼓勵發(fā)散性思維,對不同的創(chuàng)造性思維給以肯定。 3.各組再次選取另一種造型材料,對造型方法、內容進行討論,再作嘗試,作品再作評比,相互觀摩,鼓勵求異思維。 (教師在學生活動中適當對各組進行指導。) 4.教師對造型活動進行總結,表揚同學的參與、互助協(xié)作和競爭精神。 5.各組將造型材料整理歸位,下課。 課后總結: 由于一年級學生知識面較小,思維及動手能力較弱,一節(jié)課時間略緊,特別是立體造型難度較大,而學生對立體造型尤感興趣,所以,如果將課時增至兩課時,學習效果可能更好 2 大家都來做 教案二教材分析: 本課是一節(jié)造型與表現(xiàn)相結合的課程,學生通過用日常生活中的一些物品進行排列、組合來表現(xiàn)具象與抽象事物,也培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神。教學目標: 1.引導學生運用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。 2.啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 3.強調在排列創(chuàng)作過程中,發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。教學重點: 觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。教學難點: 學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學過程: 一、組織教學 課前準備:師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。 二、導入新課 師生共同交流所準備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。 三、講授新課1.思考與討論階段。 分組展示自己所具備的物品,引導學生思考座談、開展積極想象,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。 2.發(fā)展階段。 人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀,相互補充,拓寬思路,了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足,進行修改。 3.收拾與整理。 作品完成后,督促學生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。 四、課后拓展 1.運用所學到的排列方法,在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。 2.在排列時,要大膽想象。造型的內容,材料的運用應更豐富更廣泛。 大家都來做 教案三課時:1課時教材分析:? 本課是一節(jié)造型與表現(xiàn)相結合的課程,學生通過用日常生活中的一些物品進行排列、組合來表現(xiàn)具象與抽象事物,也培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神。教學目標:? 1、引導學生運用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。? 2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。3、強調在排列創(chuàng)作過程中,發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。教學重點:? 觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。教學難點:學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。?教學過程: 一、組織教學: 1、 課前準備:? 師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。? 二、導入新課:師生共同交流所準備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。三、講授新課:1、思考與討論階段? 分組展示自己所具備的物品,引導學生思考座談、開展積極想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。? 2、發(fā)展階段? 人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀,相互補充,拓寬思路,了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足,進行修改。? 3、收拾與整理作品完成后,督促學生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。? 四、課后拓展? 1、運用所學到的排列方法,在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。? 2、在排列時,要大膽想像。造型的內容,材料的運用應更豐富更廣泛。 3 彩線連彩點 3 彩線連彩點 教案一課時 教學目標:能用自己喜歡的顏色,大膽地涂繞。 1、 能按自己意愿涂繞出不同的形象,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。 2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣,增強學生的自信心。 教學重點:能按自己意愿,大膽地涂繞出不同的形象。 教學難點:線條變化的豐富性。 課前準備:油畫棒或彩筆,鉛畫紙。 教學過程: 一、回憶童年,激發(fā)興趣。 1、 小時候,你們在墻上涂畫過嗎? 2、 有沒有被老師或家長批評過嗎? 3、 今天,老師給大家一個機會,讓小朋友們盡情的涂,有可能老師還會表揚你呢? 4、 請幾個小朋友上黑板上來涂,其余同學在紙上涂。 5、 你覺得黑板上涂了些什么呀? 二、以趣導學 1、? 觀察、思考,你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀?能不能把它們添幾筆,使它成為我們生活中熟悉的形象? 2、? 試一試,請小朋友上黑板演示。 3、? 比一比,看一看,打開課本欣賞。 A、你認為它們好在哪里? B、看了這些畫,你認為還可以涂繞出什么? C、請學生在自己的紙上涂繞。 (表揚大膽的小朋友。) 三、交流。 四、布置作業(yè) 1、 小小組合作完成一張畫,小小組自己確定主題。 2、 學生大膽用線創(chuàng)作。 五、教師巡回輔導。 重點是指導膽小的學生。 六、點評 你認為誰畫得好?好在哪里? 3 彩線連彩點 教案二教材分析: 本課旨在引導學生嘗試用剪刀、紙、筆等通過看看、剪剪、畫畫的方法,大膽、自由地把學習過程中所欣賞的大師的畫、學生的畫以及所認識所感受的點與線以抽象的形式表現(xiàn)出來,從而體驗造型活動的樂趣。教學目標: 通過教學活動,讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美,并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作,運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作,培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。教學重點與難點:教師如何引導學生將細致與大膽想想、豐富的色彩想結合來完成創(chuàng)作。教具準備:彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水 教學過程:一、組織教學 按常規(guī)進行。二、導入新課 1.放音樂“雷、雨、閃電”的聲音,讓學生辨別,并用筆在一分鐘內表現(xiàn)出來。 2.讓學生講一講為什么這樣畫。 3.啟發(fā)學生生活中哪些東西是點、線?4.出示課題:彩線連彩點 三、講授新課 1.讓學生用動作來表現(xiàn)點、線。 2.老師出示釘子板、繩子,并用繩子在上面連成圖案,然后找同學做,看能連成多少圖案。3.問學生這些圖案像什么?4.出示范畫馬(徐悲鴻),米羅的2幅抽象畫,水果靜物一幅。讓學生分析作品,先分析抽象再分析具象,問:這些畫是不是隨便畫的?告訴學生這就是抽象畫。5.老師出示第二組欣賞圖片,找學生觀察像什么。四、學生作畫,老師巡視指導作業(yè)要求:用彩點和彩線組織一幅圖畫?？梢杂美L畫,剪貼,毛線粘貼或綜合材料完成。 五、小結 展示學生作業(yè)。學生互評,自評,老師補充。 彩線連彩點 教案三課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學目標: 1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。 2、運用不同的點線,自由表達自己想象中的畫面。 3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。 教學重、難點:能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。 教具學具: 繪畫工具 教學過程: 一、導入 1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。 A、你覺得這些點、線、面有趣嗎? B、你在什么地方見過他們呢? 2、揭示課題:彩線連彩點 師:你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢? 二、欣賞作品 1、教師展示大師康定斯基的作品: 師:你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的? 2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。 三、造型和表現(xiàn) 1、請學生思考: A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎? B、想一想,你準備用他們來表現(xiàn)哪些東西? 2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。 采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖 3、組織小組之間相互學習,并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。 4、教師出示相關的作品幫助學生理解。 四、練習和評價 1、提出本節(jié)課練習的要求。 學生練習,利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。 2、組織學生進行自評、互評。 3、教師適當評價,對課堂表現(xiàn)好的同學進行表揚和鼓勵。 4、組織學生作好課堂結束的收拾和整 五、收拾整理4 淅瀝的小雨 4 淅瀝的小雨 教案學習目標:培養(yǎng)孩子們熱愛生活、熱愛大自然的情感?；貞浻曛腥?、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來。能從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨中情景。教學重點:能用自己的眼睛觀察雨中的世界。難點:能用與眾不同的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)獨特的視野。教學準備:學生:課前觀察雨中的人物、景物、動物的特征;水彩筆、蠟筆、 顏料、等繪畫工具、教師:雨具、雨景的圖片、作品、雨的聲音(音樂)。教學時間:1課時教學過程:聽聲音聯(lián)想雨 師:大家喜不喜歡做游戲?今天我們就來做一個考考誰聽得最仔細的小游戲。請大家閉上眼睛仔細聽。聽一聽,你都聽到了哪些聲音,腦海中聯(lián)想到了哪些情景? 學生回答。 你見過什么樣的雨?感受雨 師:大家想不想再來感受一下下雨的情景?老師說教室里自己能下雨,大家信不信?好,老師請一位同學上來,給他下點雨。用大噴壺演示,提問老師下的是什么雨?用小噴壺演示這是什么雨? 誰能說一下這兩種雨有什么不同?密還是疏? 誰能上來用最簡單的點和線給大家演示一下這兩種雨? 中間穿插,下面的同學想不想感受一下小雨?小雨下到身上有什么感覺? 分析演示的雨。這是表現(xiàn)的什么雨?他有什么特點? 啟發(fā)總結:小雨雨點要比毛毛雨雨點大,毛毛雨比小雨較密集。大雨呢?怎樣表現(xiàn)?(雨點更大,更密集) 老師用簡單的線條演示大雨的畫法,并進行簡單的總結強調用較有方向性的點和線表現(xiàn)雨。觀察雨景 老師:剛才大家親自感受了一下老師的人工降雨,下面我們來回憶一下真正的雨中的情景。(觀看圖片)這些情景之中你都見過哪些?你還見過哪些雨中的情景? 學生回答。(引導學生觀察人物在雨中的穿著和行為發(fā)生的變化,聯(lián)想人的心情。你在雨中的心情怎樣?)(這是什么地方的情景?你在大街上還見過哪些情景?)(引導學生觀察植物的變化,啟發(fā)學生聯(lián)想回憶見過的各種植物的變化。小花低下了頭,小草彎下腰。)(雨落到水中的情景,水面發(fā)生了哪些變化?) 大家想不想把自己觀察到和感受到的情景表現(xiàn)出來?誰能說說你想表現(xiàn)雨中的哪些情景?好,在表現(xiàn)之前,我們先來欣賞一下和我們一樣大小朋友的作品。你喜歡哪一幅?為什么?這是用什么方法表現(xiàn)的?除了用這兩種方法外,你還可以采用什么方法來表現(xiàn)? 同學們在創(chuàng)作的時候一定要把表現(xiàn)的主體放在畫面的顯著位置,而且要表現(xiàn)的大一些。最后再添加與主體有關的背景。學生練習展評作品學生自評互評。課后拓展 今天我們用不同的方法來表現(xiàn)了淅瀝的小雨,那么有誰知道小雨是怎樣產生的?下課后請同學們練習著查閱有關資料,下節(jié)課和同學們一起交流你的新發(fā)現(xiàn),好嗎? 4 淅瀝的小雨 教案二教學目標:表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài),培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)能力。 教學重點:引導學生回憶下雨時的情景。 教 學難點:表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。 教學準備:學生體驗雨中氣氛,觀察下雨時的情景。有關雨的錄象帶。錄音機、磁帶雨中 教學過程 一、組織教學: 二、導入新課 聽歌曲雨中。這首歌描述了怎樣的景象?(描述了雨中人們爭上計程車的情景。)春天是多雨的季節(jié),江南是多雨的地方,下雨時的情景是怎樣的? 三、雨中的自然現(xiàn)象 樹干搖擺(風向)。烏云聚集。 電閃雷鳴。(閃電形狀)雨滴下落。 四、雨中的人物形象 路上行人:匆匆逃避(狀態(tài))、避雨(在哪里)、撐起雨傘、披起雨披。 路旁攤販:匆忙收攤(狀態(tài))。 家中的人:收拾院子里的東西,關門閉戶。其它的人(學生表述)。 五、表現(xiàn)雨中的情景 1、口頭描述雨中的情景,也可以講述發(fā)生在雨中的故事。(通過學生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學生想象,使畫面具有場景和情節(jié)。) 2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。 3、表現(xiàn)內容要有重點,構圖飽滿。 六、作業(yè)評析 1、作業(yè)展示,介紹自己的畫面內容。 2、教師評析。評析標準:情景感人,形象生動,構圖飽滿,涂色完整。 七、課后延伸 教育學生留心觀察生活,認真表現(xiàn)生活中的情景。 淅瀝的小雨 教案三課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學目標: 1、用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。 2、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來。 教學重、難點: 1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。 2、遮擋關系的處理。 教具學具: 繪畫工具 教學過程: 一、引導階段: (一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣 1、讓我們一起回憶一下: 雨點兒落下來了,街上的人都是什么樣的?你是怎樣避雨的? 2、請學生表演雨中情景,引導學生觀察,認識遮擋關系 3、下雨時,我們的城市是怎樣的情景? 4、下雨時,你最喜歡的或最討厭的事是什么? (二)欣賞圖片 看看書上的圖片,選你喜歡的一幅說幾句話? 二、發(fā)展階段: (一)啟發(fā)想象,激發(fā)情感 1、聽故事并補充完整(掛圖拼貼) 熱熱的太陽烤著大地,白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學的路上。哎呀!天空怎么突然暗下來了?呀!下雨了! 誰來添畫落下的雨點兒? 想一想,明明怎么辦?或者你怎樣幫助明明呢? 2、請學生為明明添畫雨具。 (二)觀察分析: 明明穿上了雨衣,看起來跟剛才有什么不一樣了? (三)鼓勵創(chuàng)作:你想畫雨中的什么呢? (四)提出作業(yè)要求: 畫一幅下雨時的情景,畫名叫淅瀝的小雨?？梢赃x自己喜歡的部分涂色。 三、學生作畫,教師指導 四、作品展示:請學生展示自己的作品,師生互評。你喜歡誰的畫? 五、課后拓展: 誰知道,天上落下的雨點兒到哪去了? 六、宣布下課5 閃光的煙花 5 閃光的煙花 說課一、教材分析:閃光的煙花一課的內容涉及了造型.表現(xiàn)學習領域。這是一節(jié)創(chuàng)作課,教材上有一幅國慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫,這四幅兒童創(chuàng)作畫是學生用不同線材來表現(xiàn)的,采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進行創(chuàng)作的。通過本課的學習,讓學生會表達自己的感受,表達對美好事物的向往。煙花對學生來說是既熟悉又陌生的,平時見得很少,只有在國慶節(jié)或過年的時候才能見到,但是由于學生都比較喜歡,印象可能比較深刻,只是沒有仔細觀察過。本課要通過教師的引導,讓學生回憶以前見到過的煙花,掌握用線條來表現(xiàn)煙花的方法,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力和耐心細致的學習態(tài)度。二、學習目標:1、引導學生體驗各種材料的不同效果。2、引導學生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。3、教師指導學生學會安全地使用剪刀等工具。三、教學重、難點:教學重點: 欣賞“煙花”;認識“煙花”。通過欣賞課件來解決。教學難點: 感受“煙花”;創(chuàng)作“煙花”。通過欣賞和師生的共同探討來解決。四、本課采用的教法及對學生學法的指導:在本課的教學中我準備采用觀察、欣賞法導入教學,激發(fā)學生的學習興趣。運用演示、討論、輔導練習等方法完成中心環(huán)節(jié)的教學,讓學生在玩中學,討論、總結出煙花的表現(xiàn)方法,體會其美感。教學形式力求多樣,突出重點,突破難點,培養(yǎng)學生“自主、探究”的學習能力。同時,以教材為憑借,拓寬教學的廣度,將美術教學與學生的生活經驗、情感需要結合起來,努力構建開放而有活力的美術課堂。五、用具準備:1、教具準備:教學課件2、學具準備:彩筆、作業(yè)紙六、本課教學程序的設計:1、提問導入,引起興趣。(1)同學們喜歡過年嗎?為什么?小結:過年的時候可以穿新衣服,和爸爸媽媽外出游玩,放煙花等。(2)同學們喜歡看煙花嗎?(3)你見過什么顏色的煙花?(4)誰能到黑板上來畫一畫自己見過的煙花?(5)同學們畫的煙花很漂亮,老師這兒也有一些煙花想看嗎?2、發(fā)展階段:(1)欣賞課件:欣賞的時候注意觀察煙花的顏色和外形。引導學生邊欣賞邊分析。(2)分析:這些煙花外形雖然不同,但是都有一個中心,我們在畫的時候,可以先確定中心位置,然后所有的線條都從中心向四周畫,這樣會有一種發(fā)射的感覺。畫的時候可以以線為主、以點為主或點線結合,除了直線之外,還可以用弧線、折線或波浪線來畫。(3)欣賞兩幅學生作品:(看課件)欣賞的同時進行安全和保護環(huán)境的教育。3、作業(yè)要求:畫一幅閃光的煙花,可以畫你見過的,也可以畫你想象中的煙花,構圖要飽滿,顏色要鮮艷。4、學生作業(yè),教師輔導。5、講評學生作業(yè):6、總結討論:(1)這節(jié)課我們用繪畫的方法表現(xiàn)了閃光的煙花,想一想我們還能用什么方法來表現(xiàn)煙花呢?(看課件)彩紙剪貼、毛線粘貼、塑料繩粘貼(2)課后同學們繼續(xù)思考表現(xiàn)煙花的方法,然后準備好你所需要的材料,下節(jié)課我們再用其他的方法來表現(xiàn)閃光的煙花。以上是我的說課設計,如有不當之處,請領導、老師們批評指正。 5 閃光的煙花 教案課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學目標: 1、認識不同形狀的煙花,學習煙花的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。 教學重、難點:啟發(fā)學生回憶煙花的形狀,學習煙花的表現(xiàn)方法。 教具學具: 繪畫工具 教學過程: 一、組織教學:檢查學生用具準備情況。 二、導入新課 1、春節(jié)過得愉快嗎?過春節(jié)時你最開心的事是什么? 2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了?哪些同學看見別人放煙花了?哪些同學看見電視里放煙花了? 三、講授新課: 啟發(fā)學生回憶煙花的形狀 1、你放(見)的煙花美嗎?它是什么形狀的? 2、欣賞放煙花場景,激發(fā)學生興趣,認識不同形狀的煙花。 3、煙花的表現(xiàn)方法 1)教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。 2)總結煙花的表現(xiàn)方法。(用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀,由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn),也可以用多種顏色表現(xiàn) 。 3)找學生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。 四、作業(yè)要求 1、用彩色筆直接作畫,不必用黑色勾線。 2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀,也可以自己設計煙花的形狀。 3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。 4、構圖時可以以一種煙花為主,稍加幾個其它形狀的煙花,做到主次分明。 5、適當添畫人物或場景,使畫面充實有情節(jié)。 五、作業(yè)評析 1、作業(yè)展示,學生選優(yōu)并說一說為什么? 2、教師評析。評析標準:構圖飽滿,色彩鮮艷,煙花的形狀優(yōu)美多姿。 六、課后拓展:用多種形式、材料表現(xiàn)煙花6 美麗的印紋 6 美麗的印紋 說課稿 我說課的內容是一年級上冊教材中的第六課美麗的印紋。我準備從教材分析、教法運用、教學過程、教學特色四個方面加以說明。 一、教材分析: 1、教學內容: 本課是一節(jié)造型?表現(xiàn)課,主要是讓學生了解物體上的紋理與印出的紋樣之間的關系,并能利用這些紋理組織畫面。羅丹說過:生活中不是沒有美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本節(jié)課的內容就是讓孩子知道美就在我們身邊,只要學會了觀察、學會了尋找、學會了表現(xiàn),我們也能成為藝術家。 2、教學目標: 、通過不同物品印紋嘗試實驗,引導學生,養(yǎng)成善于觀察的習慣; 、選用拓印的表現(xiàn)手法,使學生對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感; 、學習操作方法,培養(yǎng)動手能力。 3、教學的重點和難點: 因為本節(jié)課是造型?表現(xiàn)課,但我發(fā)現(xiàn)學生不會觀察,所以把重點放在培養(yǎng)興趣上,興趣是最好的老師,有了興趣就會探索,能夠去探索自然就會觀察了。由于學生剛進學校,好動,好表現(xiàn),沒有耐心,本節(jié)課的難點就是讓孩子在不知不覺中學會組織表現(xiàn)畫面。 4、課前準備: 、學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件; 、課前教師要收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創(chuàng)作的作品。 以上是教材分析,為了使學生達到教學目標,我準備用下列的教學方法。 二、 教學方法: 依據(jù)本課的要求和學生的特點,我采用開放式的教學方式,由學生自主體驗、自由探索、自主發(fā)現(xiàn)、再次體驗、再次探索,循序漸進的教學方式進行教學,讓孩子體驗探索的樂趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。并在體驗的基礎上培養(yǎng)學生的學習興趣,根據(jù)孩子不同層次的需求,設計不同的作業(yè)要求,使每個孩子都能發(fā)現(xiàn),并在一些實例的引導下,調動學生的積極性,由感性上升到理性,潛移默化中學會表現(xiàn)方法。 三、 學過程: 本課的教學由體驗激趣、探索求趣、發(fā)現(xiàn)增趣、體驗恒趣四個部分組成。 1、體驗激趣 上課后我先與