18 短文兩篇課型閱讀課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.掌握本課的重點(diǎn)字詞，理解句子含義。 2.整體感知課文，感受課文自然流暢的風(fēng)格 3.了解先抑后揚(yáng)的寫作方法，領(lǐng)悟生命的意義。重難點(diǎn)： 1.揣摩詞語(yǔ)和句子，理解含義。 2. 了解先抑后揚(yáng)的寫作方法。一、獨(dú)學(xué)1.看拼音寫漢字lng（ ）落 斷x（ ） 收l(shuí)in（ ） chn（ ）動(dòng)寬sh（ ） bi（ ）微 to（ ）洗 一絲不gu（ ）2.詞語(yǔ)解釋收斂 聒聒 卑微 一絲不茍 3.文學(xué)常識(shí)填空 （1）、托物言志：托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。 采用托物言志法寫的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。 （2）、蟬選自 ，作者是 ，本名是 。貝殼選自 ，作者是 ，其主要作品有 。二對(duì)、群學(xué)，探究，展示閱讀蟬，思考問(wèn)題4.作者在蟬一文中，運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫作方法，揭示了什么主題？ 5第5段中“哪管是九十年，九十天，都不過(guò)要好好地活過(guò)”是本文的文眼。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)這句話的含義。 6.結(jié)尾寫道：“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風(fēng)”怎么會(huì)有“顏色”？作者這樣寫有什么意圖？ 閱讀貝殼，思考問(wèn)題7. 貝殼一文中，作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描述，然后引發(fā)出那些聯(lián)系？ 8. 第4段中“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢”，這句話表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？ 9.第6段中“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊”，如何理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心”？ 三、當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)課文后，我得到了怎樣的啟示蟬： 貝殼 教與學(xué)隨筆教與學(xué)隨筆課后反思2