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淺談我國社會主義核心價值體系對師德師風建設的指導

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1、  淺談我國社會主義核心價值體系對師德師風建設的指導   摘要:高校的和諧發(fā)展是建設社會主義和諧社會的重要組成部分,和諧校園的建設離不開教師自身素養(yǎng)的不斷提高,師德師風建設是提高教育教學質量的重要保證,是和諧校園建設的重要內(nèi)容。   關鍵詞:師德師風;和諧校園;建設   教師是和諧校園環(huán)境創(chuàng)建的關鍵所在,良好的師德師風是高校提高教育教學質量的重要保證,是和諧校園建設的重要內(nèi)容。師德師風,是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風,包括對政治的關心與了解、對職業(yè)的熱愛與投入、對同事的團結與合作、對學生的尊重與愛護、對學術的嚴謹與創(chuàng)新,以及對自己的要求和自律等方面的綜合情況。它即是一個

2、學校辦學水平高低的重要標志,又決定著學校的學風和校風,決定著一個學校的精神風貌和人文風格。同時,它也是學校改革和發(fā)展的原動力和學校辦學質量與競爭力的所在。其中,   “以人為本”是新時期師德師風內(nèi)涵的重要提升,是教育理念的重要突破,也是高校師德師風建設的核心理論,其本質是鼓勵人自主發(fā)展、自由發(fā)展為旨趣,以教育、關愛為核心和基石,以正確認識人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為指導。   一、從理論上加強社會主義核心價值體系對師德師風建設的指導作用   社會主義核心價值體系是建設和諧校園環(huán)境的指導思想,只有抓住了這一先進理論體系,才能樹立和諧理念、培育和諧精神,形成和諧的人際關系

3、,才能營造和諧的校園氛圍。   對外經(jīng)濟貿(mào)易大學章昌裕教授依照“八榮八恥”的模式對廣大教師提出了新的師德師風要求,“引導全體教師以熱愛學校為榮,以毀損學校為恥:以教書育人為榮,以誤人子弟為恥;以博學嚴謹為榮,以膚淺浮躁為恥:以誠信服務為榮,以見利忘義為恥;以求索創(chuàng)新為榮,以剽竊抄襲為恥:以篤行德高為榮,以凄惶無為為恥;以師生和諧為榮,以低級趣味為恥;以教育神圣為榮,以應付差事為恥?!备咝=處熂仁堑赖碌膶嵺`者,又是道德的教育者,教師必須達到比常人更高的道德修養(yǎng),才能起到率先垂范的作用。所以,教師不僅要遵循社會公民的道德準則與行為規(guī)范,還應遵循教師的職業(yè)道德規(guī)范,正因為如此。師德遠遠高于一般行業(yè)

4、的道德規(guī)范。對于高校教師這個社會文化層次較高、價值取向較為理性化的群體,他們在對新事物的認知力和理解力上有一定的優(yōu)勢,在道德規(guī)范和行為準則的踐行上有一定的自覺性和自律性。鑒于此,教師完全可以從自身認識的不斷提高中發(fā)現(xiàn)問題、認識問題,自覺地鍛造自己的師德師風。   江澤民同志曾經(jīng)提出:“希望我們的教師志存高遠、愛國敬業(yè);為人師表、教書育人;嚴謹篤學、與時俱進”。這就要求教師不僅要有淵博的學識,而且要用自己的品格、德性去感化和影響學生,使之成為合格的社會主義現(xiàn)代化建設者和可靠的接班人。優(yōu)良的師德師風是一個學校發(fā)展的動力,是一所學校的靈魂所在。它不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教風、學風,而且直接關系到

5、學校的辦學方向和人才培養(yǎng)目標。因此,師德師風建設在新時期高校教育教學中發(fā)揮著獨特的效能。   二、從體制上建立和完善師德師風建設的長效監(jiān)督機制   (一)建立健全高校師德師風管理機制。大學教育不僅要培養(yǎng)學生實際工作中的操作能力,更重要的是教育學生如何做人,引導學生如何做人是學校也是教師一切工作中的根本性和基礎性的活動。正如江澤民同志所說,教師要“努力成為青少年學生的良師益友,成為受到全社會尊敬的人”。但是,不少教師僅滿足于課堂教學,認為完成教學任務即可,對于學生的道德素質教育、心理素質教育缺乏應有的重視。對于這些問題,如不能及時解決,將直接影響到青年學生世界觀、人生觀、價值觀的形成,影響到

6、四有新人的培養(yǎng),進而會影響到和諧校園建設。因此,加強高校師德師風建設,應建立專門的管理機構,加強領導,統(tǒng)一部署,把師德師風建設作為一項事關教育工作全局的大事來抓。結合學校實際,研究制定師德師風建設的規(guī)章制度,以規(guī)范教師的教育教學活動,引導教師自覺履行職責和義務。   (二)完善師德師風建設的評價和約束機制。對于當前教師隊伍中存在的一些問題,學校不可能通過短時間的努力使師德水平得到提高,必須把師德師風建設放在當代社會歷史條件下去考察,冷靜地分析當前社會主義市場經(jīng)濟條件下的社會物質生活和進程及現(xiàn)實社會關系,找出影響教師職業(yè)道德水平的各種社會因素,采取切實有效的監(jiān)督與評價機制,對教師的教風進行規(guī)范

7、,充分發(fā)揮法規(guī)制度的約束作用。   (三)發(fā)揮師德師風建設中優(yōu)秀典型的示范作用。對于師德師風建設中表現(xiàn)突出的教師,要加強宣傳力度,為廣大的教師樹立榜樣,通過示范作用,激發(fā)高校教師自覺參加師德師風建設的積極性、主動性和創(chuàng)造性。不斷地發(fā)現(xiàn)自身的不足,進而改進自己的工作方法,提高自己的思想認識水平,營造師德師風建設的良好氛圍,創(chuàng)建一個優(yōu)美和諧的校園環(huán)境。   三、從行動上落實對師德師風建設的現(xiàn)實要求   創(chuàng)建和諧校園是建設社會主義和諧社會的具體實踐,也是學校自身建設和發(fā)展的內(nèi)在要求。高校校園中,教師和學生都是主體,而教師在二者中處于主導地位,發(fā)揮著重要的作用。教師不僅是學生知識的傳播者、能力的

8、培養(yǎng)者,更是學生思想品德的引導者。教師的政治思想品德狀況如何,直接影響著學生的健康成長,而學生的心理健康程度、思想道德水平直接影響著校風和學風的好壞,影響著校園的穩(wěn)定和發(fā)展。因此,教師的科學文化水平、職業(yè)道德素養(yǎng)的提高在和諧校園的建設中必不可少,加強師德師風建設勢在必行。   (一)確立以人為本的觀念,關心和愛護教師。以人為本是指學校和各級領導要關心和愛護教師。在對教師提出種種職業(yè)道德要求的同時,我們也必須把加強師德師風建設與教師的工作和生活實際聯(lián)系起來,要關心和愛護教師,為教師的自身發(fā)展提供平臺。   隨著高等教育大眾化的發(fā)展,教育資源不足的問題愈加突出,帶來的直接后果是教師的壓力不斷增

9、大,產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,這種局面的長期存在,勢必會影響到教師教書育人的效果,影響到和諧校園的建設。所以,加強師德師風建設最關鍵的是要理解、愛護教師,要關注教師的思想動態(tài),關心教師的身心健康,理順教師的工作情緒,關注教師的合理要求,將師德建設融于為教師做實事、辦好事之中。使廣大教師能夠在教育教學實踐中有效地實現(xiàn)自身的價值,真正地感受到教書育人的樂趣,從而把加強師德師風修養(yǎng)內(nèi)化為廣大教師自覺的行動。   (二)建立和諧的師生關系?!皩W高為師,德高為范?!苯處熢诘赖滦袨楹推焚|上為學生樹立良好的榜樣,對學生的行為將會產(chǎn)生積極的影響。首先,教師要以對學生的培養(yǎng)和學生自身的發(fā)展為著眼點,充分尊重學生、愛護學

10、生。其次,教師要加強同學生的交流,及時了解他們的思想動態(tài),針對他們的興趣、愛好,指導他們學習,把他們培養(yǎng)成為具有健全人格的社會主義建設者和接班人。再次,就是對全體同學要一視同仁,注重公正性、公開性和民主性,給每個同學提供同樣的發(fā)展機會和空間。   總之,加強師德師風建設,創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境是一個長期的任務,它既需要教師思想認識上的提高,也需要在行動上認真踐行:既需要科學理論的指導,也需要外在因素的監(jiān)督和約束。倡導高尚的師德師風是中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng),也是建設和諧社會的必然要求,我們只有本著發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的精神,面向新世紀、新階段,解決好高校教師師德師風建設中存在的突出問題,才能為創(chuàng)建和諧

11、校園奠定堅實的基礎。 C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795A1AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795

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