基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)東北師大附中明珠校區(qū) 李忠強(qiáng)老師教學(xué)模式分析：時(shí)政滲透教學(xué)法。通過(guò)形象直觀地時(shí)政材料，幫助學(xué)生理解晦澀生疏的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生較為深厚地學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的時(shí)政材料，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)政的獨(dú)特的學(xué)習(xí)價(jià)值。教學(xué)思路分析：本課的教學(xué)主要從時(shí)政材料入手，將距離學(xué)生較遠(yuǎn)的基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)一些形象而生動(dòng)的圖片和視頻加以展示和說(shuō)明。本課的教學(xué)要關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)，比如說(shuō)學(xué)生有到超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生還有到大型商場(chǎng)和飯店消費(fèi)的記錄。另外可以結(jié)合學(xué)生對(duì)銀行取錢，到肯德基、麥當(dāng)勞等親身的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)小組彼此間的經(jīng)驗(yàn)分享，加深對(duì)公有制和非有制經(jīng)濟(jì)成分作用的認(rèn)識(shí)和理解。教師在教學(xué)中要特別注意將歷史知識(shí)嵌入到教學(xué)之中，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)來(lái)龍去脈的理解與認(rèn)知。尤其本課內(nèi)容的抽象性，所以教師在教師中要充分利用視頻來(lái)突破難點(diǎn)知識(shí)。教材分析:課程依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容依據(jù):(1)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“認(rèn)識(shí)國(guó)情,愛我中華”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“了解我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和根本政治制度?！?2)本課所依據(jù)的青少年法治教育大綱的相應(yīng)部分是“青少年法治教育內(nèi)容”中的初中階段的教學(xué)內(nèi)容與要求。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容與要求是:“了解國(guó)家基本制度,強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同(3)本課所依據(jù)的中小學(xué)法治教育專冊(cè)教材編寫建議的相應(yīng)部分是“內(nèi)容設(shè)計(jì)中的“知道依法治國(guó)基本方略和憲法確定的國(guó)家基本制度”。內(nèi)容解析：本框“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”采取三名同學(xué)對(duì)話的形式,各自介紹父母的工作單位?；顒?dòng)要求學(xué)生判斷這些同學(xué)父母工作單位的所有制性質(zhì),目的是引出正文內(nèi)容,讓學(xué)生感受到本框所講述的基本經(jīng)濟(jì)制度關(guān)系著父母的工作,而父母的工作是家庭收入的主要來(lái)源,基本經(jīng)濟(jì)制度從經(jīng)濟(jì)方面保證了人民當(dāng)家作主本框共安排兩目?jī)?nèi)容第一目“公有制為主體”。這一目主要圍繞生產(chǎn)資料公有制展開,介紹我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度,生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍,國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位、作用以及國(guó)家對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的態(tài)度;集體經(jīng)濟(jì)的地位、作用以及國(guó)家對(duì)集體經(jīng)濟(jì)的態(tài)度。其中,重點(diǎn)是國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位作用。本目有四層意思。其一,我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。按照馬克思主義基本原理,一定的生產(chǎn)關(guān)系要與一定的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。憲法序言指出:“我國(guó)將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段?！边@一表述具有兩層基本含義:一是從我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)性質(zhì)來(lái)看,我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì),必須堅(jiān)持而不能背離社會(huì)主義;二是從社會(huì)主義的發(fā)展程度看,它還處于初級(jí)階段,仍未能從根本上擺脫落后的狀態(tài),而且這一現(xiàn)實(shí)還將長(zhǎng)期存在。在這個(gè)階段,我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平不高,各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡。針對(duì)這一國(guó)情,憲法第六條明確提出:“國(guó)家在社會(huì)主義初級(jí)階段,堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度,堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。”其二,生產(chǎn)資料公有制。憲法規(guī)定,中華人民共和國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制。在現(xiàn)階段,公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分?；旌纤兄平?jīng)濟(jì)是指不同所有制性質(zhì)的投資主體共同出資組建的企業(yè)。在混合所有制經(jīng)濟(jì)中,國(guó)家、集體出資的部分屬于公有制經(jīng)濟(jì)。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,本書沒有具體講述混合所有制經(jīng)濟(jì)。段正文和一個(gè)“相關(guān)鏈接其三,國(guó)有經(jīng)濟(jì)。這一層由一個(gè)“探究與分享成,是本框的重點(diǎn)。“探究與分享”介紹了我國(guó)發(fā)射的“墨子號(hào)”量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星。目前,我國(guó)在量子科學(xué)研究領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。這個(gè)活動(dòng)主要是引出對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)作用的思考。正文講述了國(guó)有經(jīng)濟(jì)的基本含義、地位、作用,國(guó)家對(duì)待國(guó)有經(jīng)濟(jì)的態(tài)度?！跋嚓P(guān)鏈接”使用圖片形式具體列舉了國(guó)有經(jīng)濟(jì)發(fā)揮作用的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域。憲法規(guī)定,國(guó)家保障國(guó)有經(jīng)濟(jì)的鞏固和發(fā)展。國(guó)有經(jīng)濟(jì)由全體勞動(dòng)人民共同占有生產(chǎn)資料,國(guó)有經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)資料是增進(jìn)全體社會(huì)成員的共同福利、實(shí)現(xiàn)共同富裕的物質(zhì)條件。除了生產(chǎn)資料以外,根據(jù)憲法第九條規(guī)定,礦藏、水流、森林、山嶺、草原、灘涂等自然資源都屬于國(guó)家所有。憲法第十條規(guī)定,城市的土地也屬于國(guó)家所有其四,集體經(jīng)濟(jì)。這一層由一個(gè)“探究與分享”和一段正文構(gòu)成?！疤骄颗c分享”講述了村辦企業(yè)進(jìn)行柑橘加工解決農(nóng)民賣水果難和增收的故事。這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生從具體生活情境中體驗(yàn)集體經(jīng)濟(jì)的作用。正文講述了集體經(jīng)濟(jì)的含義、作用,國(guó)家對(duì)待集體經(jīng)濟(jì)的態(tài)度。集體經(jīng)濟(jì)與國(guó)有經(jīng)濟(jì)具有共同屬性,即生產(chǎn)資料歸勞動(dòng)者共同所有,但是集體經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)資料公有化的范圍比較小,生產(chǎn)資料所有權(quán)只屬于集體經(jīng)濟(jì)單位的勞動(dòng)者所有,生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的成果在集體經(jīng)濟(jì)單位內(nèi)分配。憲法第八條規(guī)定了集體經(jīng)濟(jì)的類型:農(nóng)村中的生產(chǎn)、供銷、信用、消費(fèi)等各種形式的合作經(jīng)濟(jì),是社會(huì)主義勞動(dòng)群眾集體所有制經(jīng)濟(jì)。城鎮(zhèn)中的手工業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)的各種形式的合作經(jīng)濟(jì),都是社會(huì)主義勞動(dòng)群眾集體所有制經(jīng)濟(jì)。第二目“多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”。這一目講述了非公有制經(jīng)濟(jì)的形式、作用,國(guó)家對(duì)待非公有制經(jīng)濟(jì)的態(tài)度,堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。本目有三層意思。其一,個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。憲法第十一條指出:“在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì),是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。”個(gè)體經(jīng)濟(jì)是指生產(chǎn)資料歸勞動(dòng)者個(gè)人所有并由勞動(dòng)者個(gè)人支配和使用的一種所有制形式。私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是指企業(yè)資產(chǎn)屬于私人所有、存在雇傭關(guān)系的一種所有制形式。此外,根據(jù)憲法和有關(guān)法律規(guī)定,在現(xiàn)階段,我國(guó)還存在以獨(dú)資、合資、合作經(jīng)營(yíng)形式存在的外資經(jīng)濟(jì)。其二,非公有制經(jīng)濟(jì)的作用,國(guó)家對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的態(tài)度。本層由一個(gè)“探究與分享”和一段正文組成?！疤骄颗c分享”介紹了一家私營(yíng)企業(yè)發(fā)展的狀況,目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到私營(yíng)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。正文講述了非公有制經(jīng)濟(jì)的作用,國(guó)家對(duì)待非公有制經(jīng)濟(jì)的態(tài)度。非公有制經(jīng)濟(jì)的存在與發(fā)展,是與我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平不高且呈現(xiàn)出多層次特點(diǎn)相適應(yīng)的。發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)于增加就業(yè)機(jī)會(huì)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、解決資金不足、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展、增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。其三,基本經(jīng)濟(jì)制度的地位、意義。中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定)指出:“公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。”基本經(jīng)濟(jì)制度到底好不好?拿什么來(lái)評(píng)價(jià)?1992年初,鄧小平在視察南方時(shí),針對(duì)一段時(shí)期以來(lái),中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)不少人在改革開放問(wèn)題上邁不開步子,不敢闖,以及理論界對(duì)改革開放性質(zhì)的爭(zhēng)論,指出:“要害是姓資還是姓社的問(wèn)題。判斷的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該主要看是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力,是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力,是否有利于提高人民的生活水平?！睆拇?三個(gè)“是否有利于”成為人們?cè)u(píng)判一切工作是非得失的根本標(biāo)準(zhǔn)。教師可以自己或者讓學(xué)生搜集大量素材,證明這一基本經(jīng)濟(jì)制度的重要意義。基本經(jīng)濟(jì)制度符合三個(gè)“是否有利于”標(biāo)準(zhǔn),也就為人民當(dāng)家作主奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。拓展空間”活動(dòng),通過(guò)調(diào)查一家企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度。教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：自覺堅(jiān)持和維護(hù)基本經(jīng)濟(jì)制度，主動(dòng)參與各種正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)；通過(guò)我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域取得成績(jī)的事例，培養(yǎng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感與自豪感。2.能力目標(biāo)：能夠從具體的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中抽象概括出基本制度對(duì)保證人民當(dāng)家作主 作用。 能夠把學(xué)習(xí)到的基本制度的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中,理解、分析相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,解決相關(guān)政治問(wèn)題。結(jié)合“探究與分享”等欄目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高合作探究學(xué)習(xí)、與人溝通交往的能力。3.知識(shí)目標(biāo)：了解公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制包括的成分、作用以及國(guó)家對(duì)其的態(tài)度，明確基本經(jīng)濟(jì)制度的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)各經(jīng)濟(jì)成分的地位及作用;如何理解國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容；為什么要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教師搜集各種音像、文字資料，占有最新、最具體形成的材料。學(xué)生準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)，通過(guò)與父母交流，初步了解父母工作的經(jīng)濟(jì)類型及行業(yè)的作用。教學(xué)過(guò)程：聯(lián)系生活、自然入題教師請(qǐng)學(xué)生思考：班級(jí)中的哪些制度讓我們的班級(jí)井然有序？學(xué)生教師總結(jié)：正如班級(jí) 一樣，國(guó)家的治理也需要制度。那么什么是制度呢？制度要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。教師引出：第五課 我國(guó)基本制度出示時(shí)政材料：習(xí)近平在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上提出：“四個(gè)自信”即 道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。其中，制度自信是指對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度具有的優(yōu)勢(shì)的自信。制度自信和文化自信。其中，制度自信是指對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度具有的優(yōu)勢(shì)的自信。請(qǐng)學(xué)生閱讀知識(shí)點(diǎn)落實(shí)：P60導(dǎo)言教師提出問(wèn)題：加強(qiáng)制度建設(shè)的必要性：對(duì)于實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主至關(guān)重要。完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，關(guān)系到黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展、人民的幸福安康、社會(huì)的和諧穩(wěn)定、國(guó)家的長(zhǎng)治久安。引出第1節(jié) 基本經(jīng)濟(jì)制度自讀生疑，師生探索教師指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生自主閱讀P60-61，并積極思考：1.基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容2.公有制經(jīng)濟(jì)包括哪些成分？教師總結(jié)并對(duì)個(gè)別名詞給予解釋與說(shuō)明。我國(guó)堅(jiān)持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。名詞解釋：中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)道路：指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)改革開放偉大革命實(shí)踐開辟的一條中國(guó)式的現(xiàn)代化道路。初級(jí)階段：即指不發(fā)達(dá)階段，這種不發(fā)達(dá)體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面。初級(jí)階段從1956年三大改造完成開始至21世紀(jì)中葉結(jié)束。生產(chǎn)資料：勞動(dòng)者進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)所需要使用的資源或工具。一般可包括土地、廠房、機(jī)器設(shè)備、工具、原料等等。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)：P61正文1.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)：生產(chǎn)資料公有制。2.公有制經(jīng)濟(jì)包括：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。通過(guò)探究與分享教師指導(dǎo)學(xué)生【閱讀教材，思考問(wèn)題】我國(guó)為什么要由國(guó)家投資研制量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星？教師引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)有經(jīng)濟(jì)的：名稱、特點(diǎn)、地位、作用、態(tài)度；通過(guò)探究與分享，教師引導(dǎo)學(xué)生分析出集體經(jīng)濟(jì)的：特點(diǎn)、地位、作用、態(tài)度； 通過(guò)探究與分享，教師引導(dǎo)學(xué)生分析出非公有制經(jīng)濟(jì)的：特點(diǎn)、地位、作用、態(tài)度、特點(diǎn)；牛刀小試：教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己在生活中的觀察，填寫下表：?jiǎn)?位一位外商投資的皮鞋廠陳雨自己開的雜貨鋪小王自己投資創(chuàng)辦的服裝廠李婭就職的中國(guó)石油化工總公司孫躍就職的鎮(zhèn)，,辦飼料加工廠教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生閱讀P63正文并思考：公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)共同的地位？社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我國(guó)實(shí)行的基本經(jīng)濟(jì)制度的意義？促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展、綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高，為人民當(dāng)家作主奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)：6