青島版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元信息窗2三位數(shù)減三位數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第五單元信息窗2三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位減法）教 法： 老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合 課型： 研討學(xué) 法 ：小組合作與自主探究相結(jié)合 課時： 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 計數(shù)器 情景圖的教學(xué)掛圖教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，會計算、估算被減數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。2、在解決問題的過程中，探索被減數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算方法，培養(yǎng)解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點： 會計算被減數(shù)中間被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。教學(xué)難點：正確理解連續(xù)退位的算理。 教學(xué)設(shè)想： 教學(xué)時，教師通過情境圖和學(xué)生交流有關(guān)田園衛(wèi)士貓頭膺捉田鼠的知識，同時引導(dǎo)學(xué)生認真觀察畫面，根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息提出數(shù)學(xué)問題，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生自主嘗試，合作探究解決問題，探索三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位減法）計算方法。教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，確定目標(biāo) 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了田園小衛(wèi)士七星瓢蟲，你們認識貓頭鷹嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)到田園看一下，看看貓頭鷹的工作場面吧?。ǔ鍪拘畔⒋扒榫硤D）師：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，從中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生提問題，師板書有價值問題。）(二)自主嘗試，合作探究1、貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？、貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？師：同學(xué)們真是愛動腦筋的好孩子！提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就重點解決這兩個問題。我們先解決“貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只”這個問題嗎？怎樣列式？學(xué)生回答老師板書：205116 （只）師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)（教師板書課題：連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)）師：這道題的得數(shù)是多少呢？請同學(xué)們自己試著做一做。師：把自己的想法在小組內(nèi)進行交流討論看哪一組合作得最好！小組討論，教師參與指導(dǎo)，準(zhǔn)備全班交流。師：哪個小組愿意把你們的算法說給全班同學(xué)聽？交流情況預(yù)可能出現(xiàn)以下幾種算法：（1）估算205200 116100 205-116100讓生板演思考過程。（2）用計數(shù)器撥一撥。（3）列豎式計算?？勺寣W(xué)生板書自己的計算過程： 1 9 15 2 0 51 1 68 9 師：請同學(xué)們思考一下：個位上5減6不夠減，要從十位上退1，十位上是0，怎么辦？學(xué)生回答后，教師再借助計數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生弄清退位減的道理和方法。讓學(xué)生明白個位上0減6不夠減，只能向十位借，十位上是0，只能向百位借，從百位借的1退到十位變?yōu)?0個十，這時再從十位借1退到個位，即連續(xù)退位。同桌先互說計算過程，然后再指幾生說。師：請同學(xué)們觀察這個算式有什么特點？生：被減數(shù)中間有零的連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。教師板書：被減數(shù)中間有零的師：剛才我們用了三種方法計算這道題，你最喜歡用哪種方法計算？（學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。）針對練習(xí)：師：請同學(xué)們用你最喜歡方法計算40576 802637 （學(xué)生自主解決，指名板演，集體訂正。）重點讓學(xué)生說算理。師：剛才我們解決了第一個問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只這個問題嗎？怎樣列式？學(xué)生回答老師板書：300116 （只）學(xué)生獨立思考，并列豎式解答。師：誰愿意說說你的算法？ （1）估一估（2）用計數(shù)器撥一撥。（3）列豎式計算?？勺寣W(xué)生板書自己的計算過程：2 9 10300116184師問：個位不夠減，十位上又是0，怎么辦呢？讓學(xué)生弄清退位減的道理和方法。師：請同學(xué)們觀察這個算式有什么特點？生：被減數(shù)是整百數(shù)的連續(xù)退位的減法。教師師板書：整百數(shù)減三位數(shù)針對練習(xí)：師：請同學(xué)們用你最喜歡方法計算200137 600348（學(xué)生自主解決，指名板演，集體訂正。）重點讓學(xué)生說算理。師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)解決了這兩個問題，想一想，在計算被減數(shù)中間、末尾有0的減法時，應(yīng)注意什么？學(xué)生回顧探究過程，嘗試歸納。小結(jié)：教師對被減數(shù)中間、末尾有0的減法連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法進行總結(jié)。（三)自主練習(xí)，達成目標(biāo)做課本自主練習(xí)第題用豎式計算指名板演，集體訂正。做課本自主練習(xí)第題：火眼金睛辯對錯。重點讓學(xué)生說錯誤原因。做課本自主練習(xí)第題是一個通過解決生活中實際問題鞏固整百數(shù)減三位數(shù)計算方法的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生說說題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨立解決上，交流時說說自己是怎樣解決問題的。根據(jù)該題的形式，教師還可以讓學(xué)生說說自己購物時的體驗，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。（四）自我反思，總結(jié)評價。師：說說這節(jié)課你都有哪些收獲？你認為誰表現(xiàn)最好？板書設(shè)計三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位減法）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？ 20511689（只） 300116184（只）1 9 15 2 9 10 2 0 5 3001 1 6 116 8 9 1 8 4 答：貓頭鷹媽媽比孩子多捉了89只。 答：貓頭鷹爸爸比孩子多捉184只。教學(xué)反思：本節(jié)課吸取上節(jié)課的教訓(xùn)，放手讓學(xué)生自主解決，并注意到學(xué)生信息反饋，大部分學(xué)生能夠自主解決問題，并且學(xué)習(xí)積極性很高，錯誤較少，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。在今后的教學(xué)中，要留出充足的時間，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自主探索三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位減法）連續(xù)退位的計算方法。教學(xué)亮點：在教學(xué)時，能重視學(xué)生的估算意識。在探索連續(xù)退位減法計算方法的過程中，估算、筆算作為解決問題的策略，拓展了學(xué)生解決問題的途徑。同時，在解決問題時都采取不同的策略和不同的計算方法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。練習(xí)形式多樣，貼近學(xué)生的生活實際。練習(xí)的設(shè)計既有筆算，辨對錯等形式，也有學(xué)生熟悉的校園生活、家庭生活（超市購物）等。這些活潑多樣的練習(xí)形式和貼近學(xué)生生活實際的素材，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，進一步感受運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣。二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元信息窗2教學(xué)設(shè)計腳本樣稿萊城區(qū)口鎮(zhèn)中心小學(xué) 魏紅教學(xué)流程素材說明 1、 情境圖的處理：用情境圖導(dǎo)入：滅鼠能手需要課件出示：1、學(xué)生提出的有價值的數(shù)學(xué)問題。、學(xué)習(xí)第一個紅點：探索被減數(shù)中間有零的、三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算方法。需要課件出示：、豎式及連續(xù)退位的計算過程。、針對練習(xí)需要課件出示練習(xí)題、學(xué)習(xí)第二個紅點：探索整百數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位的計算方法。需要課件出示：、豎式及連續(xù)退位的計算過程。、針對練習(xí)需要課件出示練習(xí)題、自主練習(xí)（）課本自主練習(xí)第一題（）課本自主練習(xí)第三題（）課本自主練習(xí)第四題（4）課本自主練習(xí)第五題需要課件出示：、課本自主練習(xí)第一題先出示豎式，再出答案。、課本自主練習(xí)第三題、課本自主練習(xí)第四題.4、課本自主練習(xí)第五題