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【教學(xué)目標(biāo)】 ?。?、認(rèn)識(shí)“劉、菊”等10個(gè)生字。會(huì)寫“于、首”等6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。 ?。?、有背誦古詩的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】 有感情地朗讀、背誦古詩。
【用具準(zhǔn)備】 多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】 本課兩首古詩,從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的盎然生機(jī)。學(xué)習(xí)時(shí),重在朗讀、背誦。詩歌的韻味和意境的美好,可讓學(xué)生結(jié)合課件插圖,在反復(fù)誦讀的過程中自己理解、感悟??梢龑?dǎo)學(xué)生說說“讀懂了什么”或者“體會(huì)到什么”。學(xué)生如果提出不懂的字詞,教師可簡單講
2、解。古詩朗讀要把每個(gè)字的音讀準(zhǔn),還要注意咬字吐字。可讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。教師可通過同桌互相聽讀、有針對性地抽查、鼓勵(lì)到臺(tái)上朗讀等方式檢查學(xué)生讀的情況。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、交流資料,了解背景
1、學(xué)生展示,交流課前查閱資料所得。
2、教師可講解:我國宋朝有個(gè)大詩人叫蘇軾,號(hào)東坡居士,別人又叫它蘇東坡。一天,他和朋友聚會(huì),其中一個(gè)叫劉景文的,學(xué)問淵博,詩又寫得好,蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒,非常高興,他提筆寫了一首詩送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎?
自主學(xué)習(xí),初步感知
?。?、自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩。
同桌互讀,糾正讀
3、音。
默讀古詩,圈出不理解的詞語。
小組合作學(xué)習(xí)。共同討論,解決各自不理解的問題,老師巡回點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
5、課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
齊讀古詩,要求讀的正確、流利。
再讀感悟,練習(xí)背誦
試著有感情朗讀,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
?。?、課件出示課文插圖,教師范讀古詩。學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀察、思考:畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。
學(xué)生討論,對上述問題發(fā)表見解。
4、質(zhì)疑:還有什么問題?
5、同桌練習(xí)背誦這首詩。
四、趣味實(shí)踐活動(dòng)
1、我說你讀。老師描述詩句的意思,學(xué)生讀出相對應(yīng)的詩句。
?。病⒖ㄆB詩。出示本課的生字卡片,學(xué)生按
4、生字出現(xiàn)在詩句的先后順序,擺好卡片,然后連起來,試著背詩句。
指導(dǎo)寫字
1、課件出示“劉、記、枝”三個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察、說說這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、教師范寫,學(xué)生跟著老師書空練習(xí)。
學(xué)生仿寫一個(gè)字后,同桌互相評改,找出問題,進(jìn)行修改。
?。?、自己練習(xí)寫生字。
六、布置課外閱讀古詩
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ?。?、小組比賽背誦《贈(zèng)劉景文》。
?。?、出示課題《山行》。
二、自主學(xué)習(xí),感悟詩意
學(xué)生按自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
2、交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。
?。场⒓w討論,解決學(xué)習(xí)中還沒有弄懂的問題。
4、小組比賽朗讀《山行》,老師針對學(xué)生情況相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
趣味實(shí)踐活動(dòng)
卡片連詞練背誦。
2、看圖貼詩句練背誦。
3、賽詩會(huì)。 ?、拧∶總€(gè)小組出一個(gè)節(jié)目,集體背誦兩首古詩,一首課內(nèi),一首課外。 ⑵ 小組內(nèi)先比賽,每一個(gè)小組派一名代表參加比賽。
指導(dǎo)寫字
?。薄⒅该麑W(xué)生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個(gè)字。集體評議。
?。?、教師范寫“楓”字。學(xué)生書空練習(xí)。
?。场W(xué)生描紅仿寫。同桌交換評、改。
4、學(xué)生練習(xí)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
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