真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。第六章 第一節(jié)物體的質(zhì)量【教學(xué)目標(biāo)】1.知道質(zhì)量的單位，能進(jìn)行不同單位間的換算。2.了解托盤天平的結(jié)構(gòu)，在說明書和教材的幫助下學(xué)習(xí)正確使用托盤天平。3.通過練習(xí),感受質(zhì)量單位的大小,在實(shí)際測(cè)量中培養(yǎng)估測(cè)質(zhì)量的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】質(zhì)量的單位，能進(jìn)行不同單位間的換算,正確使用托盤天平【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用托盤天平【自主學(xué)習(xí)】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習(xí)慣哦！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀八年級(jí)下冊(cè)課本P. 25內(nèi)容，認(rèn)真完成下面的預(yù)習(xí)作業(yè)，相信你一定行的！1、物體 叫做物體的質(zhì)量，通常用字母 表示。在國際單位制中，質(zhì)量的單位是 ，常用單位還有 、 和 . 。2、實(shí)驗(yàn)室里常用 測(cè)量物體的質(zhì)量.使用天平時(shí)，應(yīng)將天平放在 ，將游碼移至 ，再調(diào)節(jié) 使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央的刻度線.測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將物體放在天平的 中，用 向 盤加減砝碼，使指針對(duì)準(zhǔn) .此時(shí)物體的質(zhì)量等于 。 .3、質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨物體的_、狀態(tài)、_、溫度的改變而改變?！菊n中交流】 愛動(dòng)腦筋讓你變得更聰明！1、質(zhì)量 （1）1kg的棉花和1kg的鐵塊相比較，下列說法中正確的是（ ）A、棉花所含物質(zhì)較多 B、鐵塊所含物質(zhì)較多 C、棉花和鐵塊所含物質(zhì)一樣多 D、無法比較棉花和鐵塊所含物質(zhì)的多少（2）常見物體的質(zhì)量：大象2 ， 一個(gè)成年人60 ， 一只蘋果100 ，一只大公雞2 ， 一個(gè)一元硬幣5 ， 一張郵票50 。(3) .進(jìn)行單位換算 1kg = t 1g = kg 1 mg = g 350g= kg 5t= g 1500mg= kg將下列一組質(zhì)量的值按從大到小的順序排列在橫線上：500000mg、4000g、4.2kg、0.05t 一頭鯨的質(zhì)量約為1.5105Kg=_t 、一枚藥片質(zhì)量約為 510-4 Kg=_mg2、質(zhì)量的測(cè)量在“用天平測(cè)鐵塊的質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，稱量前應(yīng)將游碼移至標(biāo)尺處，并調(diào)節(jié)，使天平在測(cè)量前平衡.根據(jù)圖中測(cè)量質(zhì)量使天平平衡時(shí)砝碼和游碼的示數(shù)，可知被測(cè)物體的質(zhì)量為克3、探究物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)的變化對(duì)質(zhì)量的影響學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”一節(jié)后,小明產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問:物體的質(zhì)量與其形狀是否有關(guān)呢?為此,愛動(dòng)腦筋的小明設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題,他選用一塊象皮泥作為被研究的物體,將橡皮泥捍成各種形狀,用天平分別稱出其質(zhì)量,并將數(shù)據(jù)記錄在下表中:橡皮泥形狀長(zhǎng)方體圓柱體圓環(huán)形碎塊橡皮泥質(zhì)量/g28282828(1)小明實(shí)驗(yàn)時(shí)選用橡皮泥作為實(shí)驗(yàn)的材料,你認(rèn)為選用這種材料對(duì)他的實(shí)驗(yàn)操作有什么好處? (2)由小明的實(shí)驗(yàn),你得出的結(jié)論是 (3)小明所列的表格中,并沒有也不可能將橡皮泥所能捏出的形狀都列出,但仍然能據(jù)此得出結(jié)論,這種研究問題得出結(jié)論的方法叫做 （ ）A、類比法; B、綜合法; C、歸納法;D、等效法.【目標(biāo)檢測(cè)】 有目標(biāo)才能成功！1、某人測(cè)量了一些數(shù)據(jù)，但忘了寫單位，請(qǐng)補(bǔ)上合適的單位： 一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約50_， 一個(gè)蘋果的質(zhì)量約150_， 一瓶白酒的質(zhì)量約500_， 一瓶雪碧的質(zhì)量約1.25_， 2、“神舟”五號(hào)將1kg的蔬菜種子帶往太空后，其質(zhì)量是_；將一根很粗的鐵棒拉成很長(zhǎng)的細(xì)鐵絲后，其質(zhì)量_ （填“變大”“變小”“不變”）3、在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),分度盤及指針若出現(xiàn)如圖所示的情況,操作者應(yīng)將平衡螺母向 (選填“左”或“右”)移.若在稱量過程中出現(xiàn)圖示情況,操作者應(yīng) 4、小金同學(xué)在使用托盤天平稱物體質(zhì)量時(shí)，采用了如下步驟： 稱量前： A、把天平放在水平桌面上； B、調(diào)節(jié)天平橫梁右端螺母 稱量中： C、將被測(cè)物體放在右盤里，用手將砝碼放在左盤里，再移動(dòng)游碼直到橫梁平衡； D、盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺所對(duì)的刻度值，得出所稱物體的質(zhì)量 稱量后： E、稱量完畢，整理儀器，把砝碼放回盒內(nèi) 以上步驟中可能有遺漏或錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上寫出這些步驟的序號(hào)，并加以補(bǔ)充或糾正： _ _ _ 5、某同學(xué)用托盤天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)(1)他把已經(jīng)調(diào)節(jié)好的托盤天平搬到另一實(shí)驗(yàn)桌上,則使用前:A.只要將天平放在水平臺(tái)上B.只要調(diào)節(jié)橫梁平衡C.不需要再調(diào)節(jié)D.先將天平放在水平臺(tái)上,再調(diào)節(jié)橫梁平衡(2)當(dāng)他把天平重新調(diào)好后,就把藥品放在天平的右盤中,用手向左盤中加減砝碼,并移動(dòng)游碼,直到指針指到分度盤的中央,記下盤中砝碼的質(zhì)量就等于物體的質(zhì)量.他的操作中的錯(cuò)誤是: (3)當(dāng)他改用正確的操作方法后,盤中砝碼和游碼的位置如圖所示,則物體的質(zhì)量是: ?！菊n后鞏固】 學(xué)而時(shí)習(xí)之！一、選擇題（ ）1、質(zhì)量是0.05t的物體可能是？ A、一個(gè)蘋果 B、一輛卡車 C、一個(gè)中學(xué)生 D、一頭牛 （ ）2、下列關(guān)于天平操作方法，正確的認(rèn)識(shí)是？ A被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量 B稱物體質(zhì)量時(shí)，要把被測(cè)物體放置在天平的右盤上 C在稱量質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)天平不平衡，可以調(diào)動(dòng)衡梁上的平衡螺母使天平平衡 D潮濕的物體或化學(xué)物品可以直接放置在天平托盤上稱量質(zhì)量 （ ）3、一個(gè)為3106毫克，則這個(gè)是？A一個(gè)中學(xué)生的體重 B一個(gè)大頭針 C一個(gè)蘋果 D一只雞 （ ）4、關(guān)于質(zhì)量的說法中，正確的是 ？A水結(jié)成冰后，質(zhì)量變大了 B把鐵塊加熱后，再鍛壓成鐵片，質(zhì)量變小了 C物理課本在廣州和在北京，質(zhì)量是一樣的 D1的棉花和1的鐵塊的質(zhì)量并不相等 （ ）5、在利用已調(diào)好的托盤天平稱量物體質(zhì)量時(shí),下列說法錯(cuò)誤的是？A.應(yīng)把被測(cè)物體放在左盤 B.取用砝碼時(shí)要用鑷子，不要用手拿 C.應(yīng)把砝碼放在左盤 D.若發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中線的右側(cè)，這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向左調(diào) （ ）6、下列過程物體的質(zhì)量發(fā)生變化的是？A.一根鐵絲被彎折了 B.常溫下銅塊被火燒 C.久置的敞口杯中的酒精 D.宇航員從地球到太空 二、填空題1、物體發(fā)生下列變化時(shí)，說明其質(zhì)量的變化情況： (1)將質(zhì)量為2kg的鐵塊從10加熱到400，鐵塊的質(zhì)量. (2)將質(zhì)量為1.5kg的金塊軋成0.01mm厚的金箔后，它的質(zhì)量. (3)質(zhì)量為5kg的冰熔化成水后，它的質(zhì)量. (4)航天員將一枚質(zhì)量為6g的一元硬幣帶到太空中，一元硬幣的質(zhì)量. 2、太陽的質(zhì)量約為2.0 1030 kg t，地球的質(zhì)量約為6.0 1024 kg，太陽的質(zhì)量約是地球的 倍. 3、小明同學(xué)在用天平測(cè)物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，首先拿出托盤天平放在水平桌面上，并將游碼移到零刻度線上后，發(fā)現(xiàn)如圖所示情況 （1）他應(yīng)采取的措施是_； （2）天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按圖所示的方法來稱量物體的質(zhì)量，小江立即對(duì)小明說：“你操作時(shí)至少犯了兩個(gè)錯(cuò)誤”小江所說的兩個(gè)錯(cuò)誤是： _， _ （3）小明改正錯(cuò)誤后，稱量中天平再次平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖所示，所稱量物體的質(zhì)量 g 5、用托盤天平測(cè)量銅塊質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將天平放在 桌面上，游碼移到標(biāo)尺的零刻度處，若天平的指針靜止在圖甲所示位置，則可將平衡螺母向 （左/右）調(diào)節(jié)，使天平平衡。若小明在某次調(diào)節(jié)平衡螺母時(shí)無法使天平平衡，受“曹沖稱象”思路的啟發(fā)，他找來了一些細(xì)沙，利用“等效替代”的方法，用這架天平仍然測(cè)出了銅塊的質(zhì)量請(qǐng)將他主要實(shí)驗(yàn)步驟中的空白填齊（1）將銅塊放入右盤，在左盤放入細(xì)沙，并調(diào)節(jié)細(xì)沙量，直到 為止；（2）取出盤中的 （銅塊/細(xì)沙），在該盤中加減砝碼，移動(dòng)游碼使天平平衡；（3）當(dāng)盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時(shí)天平平衡，則該銅塊的質(zhì)量為 g6、小敏在"測(cè)量鋁塊質(zhì)量"的實(shí)驗(yàn)中：(1)在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí),指針在分度盤的位置如圖中a所示,此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母向_移動(dòng),使橫梁平衡. (2)若她在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)出現(xiàn)了如圖中b所示的情形,則橫梁_平衡。(填"已經(jīng)"或"沒有") (3)若在測(cè)量時(shí),她已在右盤中放入了20g、10g、5g的砝碼各一個(gè)，再加1g的砝碼時(shí)，指針位置又如圖a所示，用2g砝碼將1g的砝碼替換下來，指針位置如圖c所示，則她該進(jìn)行的操作是_，若游碼位置如圖中的d所示,則所測(cè)鋁塊的質(zhì)量為_。 7、某同學(xué)用天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，按常規(guī)操作步驟如下： A、將天平放于水平桌面上； B、將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端“0”點(diǎn)上，調(diào)節(jié)平衡螺母； C、將被測(cè)物體放在右盤中，用鑷子另一個(gè)盤中加減砝碼和移動(dòng)游碼，使天平平衡； D、計(jì)算盤中砝碼總質(zhì)量再加上游碼指示的質(zhì)量值，則為被測(cè)物體質(zhì)量。 E、整理器材 以上操作步驟中有一個(gè)步驟有遺漏，另有一個(gè)步驟有錯(cuò)誤。請(qǐng)?jiān)谙铝欣ㄌ?hào)中填上步驟的字母代號(hào)，并在橫線上補(bǔ)充和改正。 有遺漏的步驟（ ），補(bǔ)充： 有錯(cuò)誤的步驟（ ），改正： 8、張蕓在探究物體的狀態(tài)對(duì)物體質(zhì)量大小的影響時(shí),做了以下實(shí)驗(yàn):她從冰箱冷凍室內(nèi)取出適量冰塊放入小燒杯內(nèi),用天平稱出它們的總質(zhì)量為M1,接著用酒精燈給小燒杯加熱,是小燒杯中的冰全部熔直至沸騰,然后張蕓稱出燒杯和水的總質(zhì)量為M2,結(jié)果她發(fā)現(xiàn)M1>M2.所以張蕓得出結(jié)論:冰熔化成水后,質(zhì)量減小.你認(rèn)為張蕓的結(jié)論對(duì)嗎?說出你的看法與理由. 【課堂記錄】6 / 6