蘇教版小學(xué)品德與社會四年級下冊媒體連著我和你教案教學(xué)目標(biāo)：1、 通過資料搜集、辯論等途徑使學(xué)生了解媒體的利與弊。2、 養(yǎng)成正確的上網(wǎng)、看電視的習(xí)慣。3、 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、利用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。 2、學(xué)生課前收集資料教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，認(rèn)識媒體。1、 游戲名稱：聯(lián)合對抗。2、 游戲規(guī)則：以小組為單位選擇相應(yīng)分值的題目，組員可以聯(lián)合回答，答錯不得分。得分高的小組為勝。備戰(zhàn)小貼士：媒體古時，媒指做媒，婚姻介紹的中介。 現(xiàn)代人引用過來，指信息表示和傳播的載體。100分題：傳統(tǒng)的四大媒體分別是什么？（ 1、電視； 2、廣播； 3、報紙； 4、互聯(lián)網(wǎng)）90分題：說出中國的著名媒體機構(gòu)（至少4個）（中央電視臺、常州日報、新浪網(wǎng)、常州交通廣播電臺等）80分題：說出我校多媒體教室有哪些現(xiàn)代化媒體？（至少2個）70分題：你已經(jīng)接觸過哪些媒體？（至少1個）3、通過剛才的游戲，我們知道是媒體把我們的心、我們的生活、我們每一個人連在了一起。（出示課題：媒體連著我和你） 4、說說看，你們在家經(jīng)常最喜歡接觸的媒體是什么？學(xué)生發(fā)言。5、看電視、上網(wǎng)有這么多好處，那爸爸媽媽支持你們窩在沙發(fā)里當(dāng)個“沙發(fā)里的土豆”，泡在網(wǎng)上成條“網(wǎng)蟲”嗎？他們怎么說？學(xué)生發(fā)言。6、哦，我聽出來了，父母的觀點主要有三條： （1）影響學(xué)習(xí)（2）影響身體健康（3）容易學(xué)壞，帶來誤導(dǎo)二、互動交流，直言看電視的利與弊 1、看大家那么喜歡，而你們家長堅決反對，那看電視、上網(wǎng)到底好不好呢？我們可以開個辯論會，充分展示一下自己的觀點。（1）首先我們先表個態(tài)，你贊成哪一種觀點？分組坐（放牌子） （2）在辯論賽中要贏得對方，肯定要出奇招，我有一個秘訣，想聽嗎？首先，我們可以細(xì)讀自己搜集的資料和品德書上5764頁中關(guān)于看電視和上網(wǎng)的部分，再把對自己一方有利的、精彩的、有震撼力的語句、事例畫出來，成為自己的辯論依據(jù)。然后四人小組交流一下，篩選出最佳辯論依據(jù)。還有，我們?nèi)绻芙Y(jié)合自身的經(jīng)歷會更有說服力。（3）各位觀眾，下午好，接下來為您現(xiàn)場直播的是辯論會。坐在這邊的是父母代表隊，他們不支持孩子看電視、上網(wǎng)。坐在這邊的是孩子代表隊，他們非常喜歡看電視、上網(wǎng)。他們將就看電視和上網(wǎng)的問題展開辯論。我是本場辯論會的主持人。好，辯論會現(xiàn)在開始。 辯論會，生辯論 （辯論時分看電視和上網(wǎng)兩方面）（4）各方各派一名代表總結(jié)。（教師板書）5、小結(jié)：真理是越辯越明！事物往往都有兩面性，有好的一面，也有壞的一面?？措娨曇埠?，上網(wǎng)也好，都是一把雙刃劍。五彩繽紛的電視節(jié)目、有趣的游戲、快捷的資料來源，是電視、電腦這些媒體豐富了我們的生活，增長了見識，擴大了信息量，但時間長了，會影響視力，造成肥胖，盲目地模仿，還會給別人以及自己帶來傷害，所以對人們既有利，也有弊，關(guān)鍵是我們適度、要會控制。三、正確對待，將收獲與實際生活掛鉤 1、如果你們真的能像剛才辯論的去做，你們的父母也會給你們通行證的。父母想考考你們到底會不會挑選合適的節(jié)目呢？誰來推薦一下（出示課件） 2、那網(wǎng)站呢？誰能向大家推薦一下最適合我們四年級的學(xué)生適合瀏覽的網(wǎng)站。學(xué)生發(fā)言。教師推薦，出示課件 。3、今天我們對看電視和上網(wǎng)有了新的認(rèn)識，老師很高興，送給大家兩句話。（出示課件 書P63青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約）學(xué)生讀。 4、總結(jié)：只要你能自覺地控制時間，選擇內(nèi)容健康、有益的電視節(jié)目和網(wǎng)站，學(xué)會合理地安排時間，你們的爸爸媽媽會支持你們看電視和上網(wǎng)的。 2021年8月16日課后反思：品德與社會是一門綜合學(xué)科，它的開放性、綜合性決定了信息量的需求度極大，而這一切都靠教師的教是無法達到預(yù)期的目標(biāo)的。在設(shè)計本課教案前，我就對自己班學(xué)生資料搜集和整理的能力以及自己的指導(dǎo)方法進行了全面的反思，發(fā)現(xiàn)存在有以下問題：1、 動不動就讓學(xué)生搜集材料。2、 總要求學(xué)生上網(wǎng)搜集材料。3、 只重搜集而不重處理、利用。因為學(xué)生信息的來源是多渠道、多層次的，有的來自網(wǎng)絡(luò)，其特點是全面但雜亂；有的來自書籍，特點是簡潔但針對性不強；還有的來自父母或親朋好友的口耳相傳，特點是貼近實際但不夠正確所以，無論學(xué)生的資料來自哪種形式，都需要進行深度的再加工才能發(fā)揮資料的最大價值。在這節(jié)課中，我讓學(xué)生分成兩方有針對性的搜集相關(guān)資料，然后以辯論會的形式組織資料的交流。交流前，我故弄玄虛，問學(xué)生想不想知道辯論的“法寶”：“ 首先，我們可以細(xì)讀自己搜集的資料和品德書上5764頁中關(guān)于看電視和上網(wǎng)的部分，再把對自己一方有利的、精彩的、有震撼力的語句、事例畫出來，成為自己的辯論依據(jù)。然后四人小組交流一下，篩選出最佳辯論依據(jù)。還有，我們?nèi)绻芙Y(jié)合自身的經(jīng)歷會更有說服力。”這其實就是指導(dǎo)學(xué)生如何整理資料，找到有用的部分。從交流的效果來看，指導(dǎo)的確起到了積極的作用。后面的環(huán)節(jié)中由于太關(guān)注學(xué)生的辯論，我漏了一個環(huán)節(jié)，沒有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“青少年網(wǎng)絡(luò)公約”，而且對學(xué)生辯論時的點評也沒能很好的起到點撥、深化的作用，我想，如果我能及時用點評幫助學(xué)生甑別對方語言中的信息，再組織好自己的資料，交流時就更有針對性了。那么，學(xué)生搜集的資料就發(fā)揮了最大的價值。在之后的評課活動中，我認(rèn)真聽取了各位評課老師的建議，學(xué)到了更多培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料能力的有效做法：1、一定要根據(jù)學(xué)生的年段特征和教材的要求布置明確的資料搜集任務(wù)；2、能為學(xué)生搜集和整理資料提供有效指導(dǎo)和交流平臺；3、要持之以恒。5