送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程<夢(mèng)溪筆談>二則教學(xué)方案1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能正確流利地朗讀課文，掌握文中“蝎”“喙”“鉗”“穰”等字的讀音。2能利用課文注釋和工具書(shū)自主翻譯課文，能準(zhǔn)確地解釋“歲”“穰”等重點(diǎn)字詞的含義，掌握常見(jiàn)文言虛詞“之”“其”“以”等的用法。3了解我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)成就，能舉例說(shuō)明生物防治在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程模塊一：課堂導(dǎo)入老師出鏡同學(xué)們，大家好。我們知道，科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。在2003年和2005年，中國(guó)先后成功發(fā)射了“神舟五號(hào)”“神舟六號(hào)”載人飛船，標(biāo)志著我國(guó)在航空航天領(lǐng)域取得了突破性的進(jìn)展，進(jìn)一步體現(xiàn)了中國(guó)作為一個(gè)正在日益發(fā)展壯大的技術(shù)強(qiáng)國(guó)的地位，令世人矚目，國(guó)人振奮。其實(shí)，科技不僅體現(xiàn)在航天、軍事等尖端領(lǐng)域，它也實(shí)實(shí)在在地存在于我們身邊。今天，就讓我們一起把視線投向近一千年前的北宋，看看在北宋著名政治家、科學(xué)家沈括的筆下，又記錄了哪些與科學(xué)技術(shù)息息相關(guān)的故事呢？首先，我們來(lái)了解一下作者沈括及他的著作夢(mèng)溪筆談。切幻燈1沈括，北宋著名政治家和科學(xué)家。曾積極參加王安石的變法革新運(yùn)動(dòng)，歷任中央和地方官職，掌管和主持過(guò)天文研究、鹽政改革、農(nóng)田水利興修和軍器制造，在天文、歷法、數(shù)學(xué)、物理、地質(zhì)、醫(yī)藥、音樂(lè)、工程技術(shù)等方面有精湛的研究，對(duì)當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展和生產(chǎn)技術(shù)的情況，也非常關(guān)心，凡有見(jiàn)聞,無(wú)不詳為記錄。晚年，居潤(rùn)州(今江蘇鎮(zhèn)江)，筑夢(mèng)溪園，舉生平見(jiàn)聞，總結(jié)前人研究成果,根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)成夢(mèng)溪筆談這部綜合性科學(xué)論著。切幻燈2夢(mèng)溪筆談全書(shū)共30卷，主要總結(jié)記載了我國(guó)古代特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該書(shū)涉及到自然科學(xué)的就有二百余條，占全書(shū)三分之一以上的篇幅，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)、天文、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)、地理、氣象、醫(yī)藥及工程技術(shù)相當(dāng)廣闊的領(lǐng)域，其中有些科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，已經(jīng)列于中世紀(jì)世界各國(guó)的先進(jìn)行列。夢(mèng)溪筆談是我國(guó)和世界科學(xué)技術(shù)史上一部重要文獻(xiàn)，受到中外學(xué)者的高度重視，被譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”。 這一節(jié)課，我們首先學(xué)習(xí)<夢(mèng)溪筆談>二則中的第一則以蟲(chóng)治蟲(chóng)。來(lái)，一起看看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。切幻燈3教學(xué)目標(biāo)1能正確流利地朗讀課文，掌握文中“蝎”“喙”“鉗”“穰”等字的讀音。2能利用課文注釋和工具書(shū)自主翻譯課文，能準(zhǔn)確地解釋“歲”“穰”等重點(diǎn)字詞的含義，掌握常見(jiàn)文言虛詞“之”“其”“以”等的用法。3了解我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)成就，能舉例說(shuō)明生物防治在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。模塊二：課文疏通下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，注意以下要求：切幻燈4自學(xué)課文1查閱工具書(shū)，給“蝎”“喙”“鉗”“穰”等字注音，然后反復(fù)朗讀課文。2利用課文注釋和工具書(shū)解釋“歲”“穰”等重點(diǎn)字詞的含義，并逐字逐句翻譯課文。3以上學(xué)習(xí)任務(wù)以自學(xué)為主，如有疑難，也可向老師和同學(xué)請(qǐng)教。（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生自學(xué)課文，并巡視指導(dǎo)）模塊三：知識(shí)檢測(cè)剛才同學(xué)們按照要求認(rèn)真地把課文自學(xué)了一遍。下面，我們就一起進(jìn)入檢測(cè)環(huán)節(jié)，看看我們自學(xué)的成果如何？首先請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)讀課文，聽(tīng)聽(tīng)生僻字的讀法是否正確，句子節(jié)奏的把握是否恰當(dāng)？切幻燈5元豐中，慶州界生子方蟲(chóng)，方為秋田之害。忽有一蟲(chóng)生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬(wàn)蔽地；遇子方蟲(chóng)，則以鉗搏之，悉為兩段。旬日子方皆盡，歲以大穰。其蟲(chóng)舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。下面，我們請(qǐng)幾位同學(xué)再分別朗讀一遍，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生朗讀課文并點(diǎn)評(píng)）相信大家通過(guò)剛才的朗讀、聽(tīng)讀，都能正確流利地朗讀課文了，很好。下面我們?cè)賹?duì)自己對(duì)于課文文字的理解情況做一個(gè)檢測(cè)。切幻燈6解釋黃體詞：1方為秋田之害 方 2其喙有鉗 喙 3悉為兩段 悉4歲以大穰 歲 穰5舊曾有之 之 6. 土人謂之“傍不肯” 謂下面，老師出示一下正確答案，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照評(píng)改。方：正在 喙：這里指蟲(chóng)子的嘴 悉：全，都?xì)q：年成 穰：莊稼豐收之：語(yǔ)氣助詞，無(wú)實(shí)義 謂：稱(chēng)，叫切幻燈7用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下列句子的意思：1遇子方蟲(chóng)，則以鉗搏之，悉為兩段。2旬日子方皆盡，歲以大穰。我們來(lái)看這些詞句的正確翻譯：1.它們遇上子方蟲(chóng),就用嘴上的鉗跟子方蟲(chóng)搏斗,子方蟲(chóng)全都被咬成兩段。2.十天后,子方蟲(chóng)全被殺盡,年成因此而獲得大豐收。怎么樣，大家都做對(duì)了嗎？模塊四：重點(diǎn)梳理下面，老師補(bǔ)充介紹一些常用文言虛詞的用法。切幻燈8之：（1）動(dòng)詞：往，到去 例：至之市（前往）鄭人買(mǎi)履（2）助詞：的 例：故時(shí)有物外之趣（的）幼時(shí)記趣（3）助詞：無(wú)實(shí)義 例：心之所向（結(jié)構(gòu)助詞，不譯）幼時(shí)記趣首先，我們來(lái)看“之”的用法。之常見(jiàn)的主要有三種用法，即作動(dòng)詞、助詞和代詞。作動(dòng)詞時(shí)，往往翻譯成往、到去，比如鄭人買(mǎi)履中“至之市”，意思是等到前往集市的時(shí)候，“之”就是前往的意思?！爸弊髦~時(shí)，一般有兩種情況，一種是可以翻譯成“的”，如幼時(shí)記趣“故時(shí)有物外之趣”一句中的“之”就相當(dāng)于結(jié)構(gòu)助詞“的”，“物外之趣”就是“觀察物體本身以外的樂(lè)趣”。另一種情況是不能翻譯，這時(shí)“之”在句子中往往起調(diào)節(jié)音節(jié)或取消句子獨(dú)立性的作用。如幼時(shí)記趣“心之所向”的意思是“心中想像的是（鶴）”，這其實(shí)就是“心所向”的翻譯，“之”用在主語(yǔ)“心”和謂語(yǔ)動(dòng)詞“向”之間，只是一個(gè)結(jié)構(gòu)助詞，不用翻譯出來(lái)。切幻燈9（4）代詞：代人、物、現(xiàn)象等。例：反歸取之（代量好的尺碼）鄭人買(mǎi)履何不試之以足？（代鞋）鄭人買(mǎi)履從其所契者入水求之（代劍）刻舟求劍昂首觀之（代“群鶴舞空”的景象）幼時(shí)記趣“之”作代詞的情況就復(fù)雜多了，既可以代人，也可以代物，還可以代現(xiàn)象等，如在鄭人買(mǎi)履“反歸取之”一句中，它代量好的尺碼；在“何不試之以足”一句中它代鞋，在刻舟求劍“從其所契者入水求之”中它又代掉入水中的劍，在幼時(shí)記趣“昂首觀之”一句中它又代“群鶴舞空”的景象等等，不一而足。究竟如何翻譯，往往要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)揣摩。那么本文中出現(xiàn)的四個(gè)“之”又該如何解釋呢？請(qǐng)同學(xué)把答案寫(xiě)在書(shū)上。切幻燈10方為秋田之害 （的）則以鉗搏之 （代子方蟲(chóng)）其蟲(chóng)舊曾有之 （助詞，不譯）土人謂之“傍不肯” （它，指“傍不肯”）怎么樣，你寫(xiě)對(duì)了嗎？切幻燈11其：（1）代詞：他（她、它）、他（她、它）們等 例：使其沖煙飛鳴（它們）幼時(shí)記趣 （2）代詞：他（她、它）的、他（她、它）們的等 例：其劍自舟中墜于水（他的）刻舟求劍我們?cè)賮?lái)看“其”的用法?！捌洹痹谖难晕闹兄饕鞔~。具體代什么要根據(jù)上下句來(lái)確定。如在幼時(shí)記趣“使其沖煙飛鳴”一句中，“其”指代的是蚊子，可以翻譯成“它們”；在刻舟求劍“其劍自舟中墜于水”一句中，“其”用在名詞“劍”之前，作“劍”的主語(yǔ)，翻譯成“他的”；切幻燈12（3）代詞： 這、這種、這個(gè)、這些或那、那種、那個(gè)、那些 等 例：遽契其舟 （那） 在“遽契其舟”一句中，“其”又作指示代詞，翻譯成“那”。那么，本課中“其蟲(chóng)舊曾有之”中的“其”該如何理解呢？再點(diǎn)幻燈12其蟲(chóng)舊曾有之 其：這種連起來(lái)理解，就是“這種蟲(chóng)過(guò)去就曾有過(guò)”。切幻燈13以 （1）介詞： 用、拿等例：徐噴以煙 （用）幼時(shí)記趣（2）介詞： 把例：以叢草為林 （把）幼時(shí)記趣（3）介詞：因、因?yàn)榈群茫旅嫖覀冊(cè)賮?lái)看“以”的用法。在我們前面學(xué)過(guò)的文言文中，“以”都作介詞。有時(shí)翻譯成“用、拿”，有時(shí)翻譯成“把”，有時(shí)又翻譯成“因、因?yàn)椤钡鹊?。比如幼時(shí)記趣“徐噴以煙”中的“以”就是“用”的意思，連起來(lái)理解就是“用煙慢慢地噴它們”；“ 以叢草為林”一句中的“以”則翻譯成“把”，意思是“把草叢當(dāng)作山林”。在本課中，“以”出現(xiàn)過(guò)兩次，大家看，它們的用法相同嗎？再點(diǎn)幻燈13則以鉗搏之 以：用歲以大穰 以：因?yàn)楹?，通過(guò)剛才對(duì)常見(jiàn)文言虛詞用法的歸納，我相信同學(xué)們一定增強(qiáng)了文言翻譯的能力，今后遇到這樣的文言虛詞肯定就不再陌生了。下面，我們?cè)賮?lái)補(bǔ)充講解“省略句”的情況。切幻燈14省略句在文言文中，“成分省略”的現(xiàn)象是很常見(jiàn)的。成分省略可以使句子顯得更加簡(jiǎn)練干凈，但是往往也會(huì)對(duì)我們的翻譯帶來(lái)一些障礙。這就需要我們具備判斷“省略了什么成分”并補(bǔ)充相應(yīng)“省略成分”的能力。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，將省略句中省略的成分補(bǔ)充出來(lái)。再點(diǎn)幻燈14（ ）遇子方蟲(chóng)，則以鉗搏之，（ ）悉為兩段。這里老師是這樣補(bǔ)充的：（其）遇子方蟲(chóng)，則以鉗搏之，（子方蟲(chóng)）悉為兩段?！捌洹敝复木褪侨牡摹捌湎x(chóng)”，也就是后文點(diǎn)明的“傍不肯”。原來(lái)的句子缺乏主語(yǔ)，我們?cè)诜g成現(xiàn)代漢語(yǔ)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將它們都補(bǔ)充出來(lái)，這樣才不會(huì)語(yǔ)薏含混。模塊五：看圖說(shuō)話(huà)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，早在近一千年前，古人就知道“以蟲(chóng)治蟲(chóng)”這種生物防治技術(shù)了。在本文中，就是拿“傍不肯”治“子方蟲(chóng)”。這到底是怎樣的一對(duì)天敵呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。切幻燈15看，左邊的就是子方蟲(chóng)，左下是幼蟲(chóng)，左上是由成蟲(chóng)化成的子方蛾。而右面這幅圖就是傍不肯了。請(qǐng)同學(xué)們先從課文中劃出描寫(xiě)傍不肯外形和它與子方蟲(chóng)搏斗情形的句子，然后用自己的語(yǔ)言繪聲繪色地描繪給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)描繪得又準(zhǔn)確又生動(dòng)。（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生描繪）模塊六：課外拓展以蟲(chóng)治蟲(chóng)的成功給了我們今天保護(hù)環(huán)境哪些有益的啟示？你還能舉些生物防治的例子嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行交流。（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生暢所欲言）以蟲(chóng)治蟲(chóng)的方法既科學(xué)又經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，在我們今天的生活中，還有很多生物防治的例子，老師再舉幾例：切幻燈16大家看，這是小花蝽與蚜蟲(chóng)。在前面?zhèn)}皇逃跑的就是蚜蟲(chóng)，蔬菜瓜果最怕它。要是有了它們，那農(nóng)作物可就要遭殃了。但是，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在不少農(nóng)民不愁了，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)起了另外一種蟲(chóng)子，是蚜蟲(chóng)們的天敵。它就是小花蝽。小花蝽捕食量是相當(dāng)大的，它一天可以捕食20頭蚜蟲(chóng)成蟲(chóng)。看，在后面緊急追趕蚜蟲(chóng)的就是小花蝽了。怎么樣，在倉(cāng)皇逃竄的蚜蟲(chóng)面前，它也算是個(gè)高大威猛的勇士了吧。切幻燈17它叫赤眼蜂，特征嗎，聽(tīng)這名字就知道了，那雙大眼睛是紅的。在鏡頭上感覺(jué)不出來(lái)它有多大，其實(shí)赤眼蜂非常小，成蟲(chóng)只有0.3-0.8毫米左右，怎么說(shuō)呢，小到只有針尖大小。別瞅它小，現(xiàn)在很多種玉米和棉花的農(nóng)民朋友最喜歡它了。一畝地只要放兩個(gè)蜂包，保證可以高枕無(wú)憂(yōu)了。切幻燈18看，大大的白色的球狀物體就是棉鈴蟲(chóng)的幼卵，它們一旦破卵而出，棉花就要遭殃。幸好，有赤眼蜂做保衛(wèi)工作，棉鈴蟲(chóng)無(wú)立足之地了。切幻燈19左邊這塊木頭中間溝槽里的白色蟲(chóng)子就是栗山天牛幼蟲(chóng)，這是一種專(zhuān)門(mén)危害森林的大型蛀干性害蟲(chóng)，它在樹(shù)體內(nèi)生活長(zhǎng)達(dá)3年之久，將樹(shù)干木內(nèi)部鉆蛀得千瘡百孔，致使木材品質(zhì)受到嚴(yán)重破壞，去年曾一度成為我國(guó)吉林省林業(yè)的生物災(zāi)害之首。后來(lái)，國(guó)家投放了大量管氏腫腿蜂，就是右邊圖上的這種動(dòng)物，結(jié)果很快有效地遏制了森林病蟲(chóng)害，保護(hù)了森林資源。切幻燈20當(dāng)然，生物防治并不僅僅局限于“以蟲(chóng)治蟲(chóng)”，還可以在植物與植物、動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與植物、植物、動(dòng)物與微生物等之間展開(kāi)。你看，這是某地農(nóng)業(yè)部門(mén)倡導(dǎo)的生物防治示范基地的情景：一群鴨子正在水稻田里覓食。也許看到這一幕，你可能還會(huì)擔(dān)心水稻的生長(zhǎng)發(fā)育。其實(shí)這擔(dān)心是多余。雛鴨放入稻田后，除人為補(bǔ)充少量的飼料，主要靠捕食田間害蟲(chóng)及雜草。有了這些鴨子，每畝稻田可以增收近三百斤呢。切幻燈21不管你是在城市還是在農(nóng)村，對(duì)魚(yú)總不會(huì)陌生吧。但是一談起魚(yú)病的生物防治技術(shù)，恐怕就很少有人知道了。養(yǎng)魚(yú)專(zhuān)家通過(guò)多年實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在魚(yú)池這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，如果其中的生物品種越多越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)越健全，系統(tǒng)的抗病力則越強(qiáng)。魚(yú)池中如果養(yǎng)殖品種較少，單一品種的比例達(dá)50%以上，往往該品種易生病。為什么呢？因?yàn)槠贩N越多，食物鏈就越完整，很多病菌都被不同的魚(yú)類(lèi)、貝類(lèi)等吃掉了，發(fā)病率自然也降低了。剛才我們了解了很多生物防治的例子，其實(shí)這只是管中窺豹，在現(xiàn)實(shí)生活中，生物防治的例子還有很多。當(dāng)然，也還有許多領(lǐng)域需要我們?nèi)パ芯咳ラ_(kāi)發(fā)。特別是近年來(lái)外來(lái)物種的入侵，嚴(yán)重破壞正常的生態(tài)系統(tǒng)，更加強(qiáng)了我們研究生物防治辦法的緊迫感。切幻燈22不管是在城市的河道還是農(nóng)村的溝渠，這已成蔓延之勢(shì)的水葫蘆我們應(yīng)該不會(huì)陌生了吧。它對(duì)其它水生物的破壞和對(duì)河道水運(yùn)的阻力已經(jīng)越來(lái)越明顯了。如何防止水葫蘆如此大面積的蔓延，有沒(méi)有科學(xué)環(huán)保的生物防治辦法，需要我們深思和研究。切幻燈23這就是從加拿大入侵到我國(guó)的外來(lái)物種一枝黃花， 這種外來(lái)物種的繁殖力很強(qiáng)，每株可以形成幾萬(wàn)粒種子，通過(guò)風(fēng)和鳥(niǎo)類(lèi)等途徑迅速擴(kuò)散，瘋狂繁殖，會(huì)嚴(yán)重破壞當(dāng)?shù)乇就林脖坏亩鄻有院推胶庑?。目前，全?guó)很多地方都開(kāi)始出現(xiàn)它的蹤影，并在短短數(shù)月內(nèi)形成驚人的規(guī)模，難怪各大報(bào)紙媒體都用上了“如臨大敵”“斬草除根”“圍剿”“撲殺”等字眼，可見(jiàn)其危害程度。據(jù)說(shuō)科學(xué)家正在研究它的天敵，如果能盡快找到它的天敵并加以運(yùn)用，也許像圖片上這種依靠人工的剿滅方式就可以休止了吧。老師出鏡同學(xué)們，剛才我們了解了很多生物防治的例子?？梢?jiàn)，“以蟲(chóng)治蟲(chóng)”一課雖然向我們展示的是我國(guó)古代生物防治的科學(xué)思想和技術(shù)，但是這種科學(xué)思想和技術(shù)直到今天仍然具有重要的社會(huì)價(jià)值。讓我們共同努力，關(guān)注生物防治，關(guān)注身邊的科學(xué)！今天課后的作業(yè)是：課后學(xué)習(xí)1鞏固識(shí)記本課出現(xiàn)的重要實(shí)詞與虛詞的含義。2搜集有關(guān)生物防治的例子，為后面的模擬科技新聞發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。好，今天這節(jié)課就學(xué)到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！