真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。綠色植物與生物圈水循環(huán)課 題綠色植物與生物圈水循環(huán)課時(shí)安排共（ 1 ）課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 14學(xué)習(xí)目標(biāo)嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。3.認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)制作并觀察葉表皮的臨時(shí)裝片；描述氣孔的組成及開閉原理；氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系，蒸騰作用的概念及意義。教學(xué)難點(diǎn)制作并觀察葉表皮的臨時(shí)裝片；描述氣孔的組成及開閉原理；氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系，蒸騰作用的概念及意義。教學(xué)方法探究法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件和實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)探究為主多種方法優(yōu)化組合，并輔助多媒體教學(xué)。（1）教師制作好觀察蒸騰作用的演示實(shí)驗(yàn)并在課前布置學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生預(yù)習(xí)課本觀察葉表皮的氣孔實(shí)驗(yàn)。（2）教師根據(jù)課本準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)觀察葉表皮的氣孔的材料用具，不同之處：準(zhǔn)備兩種菠菜葉片，新鮮的葉片（一般氣孔張開）和稍微有些萎蔫的葉片（一般氣孔關(guān)閉）。（3）教師準(zhǔn)備有關(guān)氣孔開閉機(jī)制的動(dòng)畫課件。課前作業(yè)菠菜葉子教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一情境導(dǎo)入展示資料：一株玉米從出苗到結(jié)實(shí)的一生中，大約要消耗200 kg以上的水，大致情況如下表生長期中總吸水量204228g100%作為組成成分的水1872g0.92%維持生理過程的水250g0.12%？2010 g98.96%二人小組練習(xí)徒手切片，制作菠菜葉橫切面的臨時(shí)切片。制作成功的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。注意：不同的切割方向、不同的角度觀察的效果一樣嗎？方案一：使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時(shí)切片，再觀察葉片的永久橫切片。根據(jù)葉片結(jié)構(gòu)示意圖對(duì)比歸納葉片基本結(jié)構(gòu)。方案二：觀察圖葉片結(jié)構(gòu)示意圖或模型自學(xué)葉片的基本結(jié)構(gòu)。討論問題：“菠菜葉片的正面與背面的綠色一樣深嗎？為什么？”歸納葉片的基本結(jié)構(gòu)。方案三：四人小組用自己準(zhǔn)備的不同植物葉片再次練習(xí)徒手切片，用顯微鏡觀察、對(duì)比，討論：“觀察到的葉片結(jié)構(gòu)與課本示意圖的結(jié)構(gòu)是否完全一樣？為什么？”進(jìn)一步了解葉片的結(jié)構(gòu)。課中作業(yè)1.練習(xí)徒手切片？2葉片的基本結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)二方案一：二人小組實(shí)驗(yàn)將一片剛摘下的葉片浸在盛有70 以上熱水的燒杯中。觀察現(xiàn)象并討論問題：“葉片表面是否產(chǎn)生氣泡？如果有，比較葉片正面和背面，那一面氣泡數(shù)目較多？為什么？”，相互交流，得出結(jié)論：一般葉片的上下表皮都有氣孔，而且下表皮氣孔數(shù)目多于上表皮。方案二：二人小組制作新鮮的菠菜葉上、下表皮的臨時(shí)裝片；顯微鏡觀察；比較歸納結(jié)論方案一：1.制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片，顯微鏡對(duì)比觀察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時(shí)裝片，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題“氣孔是怎樣構(gòu)成的？為什么氣孔可以張開和閉合？是誰來調(diào)節(jié)的？是否與葉片所含水分的多少有關(guān)？”。通過觀察和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開閉有關(guān)。2.顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮的永久裝片。首先，自己猜想“氣孔開閉的機(jī)制”。然后在問題“保衛(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的？細(xì)胞壁的厚度是否均勻？受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣？”的引導(dǎo)下，理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制。方案二：觀看氣孔開閉機(jī)制的動(dòng)畫課件，討論“當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水（失水）時(shí)，氣孔怎樣變化？保衛(wèi)細(xì)胞壁有什么特點(diǎn)？”理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制。方案三：二人小組制作新鮮的幼嫩的蠶豆葉下表皮臨時(shí)裝片，顯微鏡觀察，滴加5的甘油溶液（質(zhì)壁分離），氣孔關(guān)閉。再滴加清水（質(zhì)壁分離復(fù)原），氣孔張開。通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論推理氣孔開閉的機(jī)制。閱讀課文，P114最后一段，進(jìn)一步理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制。按課本要求畫圖。課中作業(yè)氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制1探究葉片氣孔情況。2探究氣孔開閉機(jī)制。環(huán)節(jié)三方案一：觀察圖3-25“生物圈的水循環(huán)”，描述地球上水循環(huán)的過程，構(gòu)建水循環(huán)的圖表。各組同學(xué)根據(jù)課前測量的林地和裸地空氣濕度的對(duì)比資料，扮演“小老師”分析講解綠色植物在水循環(huán)中的作用。方案二：觀察圖“生物圈的水循環(huán)”，描述地球上的水循環(huán)過程。討論總結(jié)綠色植物在水循環(huán)中的作用。課中作業(yè)綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用？課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、我們給果樹剪枝時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)從枝條的斷面上滲出許多汁液，這主要是（A）A、來自木質(zhì)部導(dǎo)管中的水分和無機(jī)鹽B、來自韌皮部篩管中的有機(jī)物C、來自韌皮部篩管中的水分和無機(jī)鹽D、來自木質(zhì)部導(dǎo)管中的有機(jī)物2、在莖的結(jié)構(gòu)中，導(dǎo)管、篩管、形成層分別屬于什么組織（C）A、分生組織、輸導(dǎo)組織、輸導(dǎo)組織B、營養(yǎng)組織、營養(yǎng)組織、分生組織C、輸導(dǎo)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織D、分生組織、分生組織、輸導(dǎo)組織3、根吸收水分的主要部位是（D）A、根冠B、分生區(qū)C、伸長區(qū)D、成熟區(qū)根尖的成熟區(qū)生有大量根毛，其意義是（C）A、增加根的牢固性 B、保護(hù)根尖C、增加根的吸收面積 D、促進(jìn)營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸5、參天大樹的頂端也能得到根部運(yùn)來的水分，其動(dòng)力來自于（A）蒸騰作用B.輸導(dǎo)作用C.呼吸作用D.光合作用6、蒸騰作用的重要意義不包括（D）A、降低葉片溫度，防止植物被灼傷B.促進(jìn)植物梯隊(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸C.增加周圍大氣濕度，提高降雨量D.促進(jìn)光合作用，呼吸作用的進(jìn)行7、溫帶地區(qū)冬季寒冷，大部分樹木的葉片會(huì)脫落。植物落葉的主要意義是（B）A.減少植物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的消耗B.減弱植物體自身的蒸騰作用C.使植物的吸收和運(yùn)輸能力加強(qiáng)D.使植物體避免寒冷氣流侵襲8、在移栽植物時(shí)，將無色塑料噴到植物的葉面上，結(jié)成一層二氧化碳、氧氣可以通過，而水不能透過的薄膜從而提高移栽的成活率。其原理是（C）A.降低植物的呼吸作用B.增強(qiáng)植物的光合作用C.降低植物的蒸騰作用D.防止植物發(fā)生病蟲害二、非選擇題右圖為顯微鏡下觀察到的葉片基本結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：（1）在葉片的結(jié)構(gòu)中，能進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)的部分主要是 2 和 4 ，原因是這些細(xì)胞中含有大量的 葉綠體 ，也正是由于這一原因，葉片才會(huì)呈現(xiàn)出鮮艷的綠色。（2） 6 氣孔 是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的 “窗口”，因?yàn)樗茉?保衛(wèi)細(xì)胞 的控制下張開或者閉合。（3）被稱為葉片的“骨架”，具有支持和輸導(dǎo)作用的結(jié)構(gòu)是 3 葉脈 ，它主要由兩種管道（ 導(dǎo)管 和 篩管 ）構(gòu)成。（4） 1和5 屬于保護(hù)組織，、應(yīng)屬于營養(yǎng)組織。（修改人： ）板書設(shè)計(jì)：一、葉片的基本結(jié)構(gòu)1練習(xí)徒手切片2葉片的基本結(jié)構(gòu)二、氣孔控制氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制1葉片氣孔情況2氣孔開閉機(jī)制三、綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義1蒸騰作用對(duì)植物自身的意義2綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用3培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)森林的情感意識(shí)教學(xué)反思：指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑提出問題，通過合作，討論解決問題。鼓勵(lì)大膽猜想，及時(shí)地點(diǎn)撥、充分地肯定，樹立學(xué)生自信心。7 / 7