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六年級上1—4單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí) 一、《山中訪友》 1、本文是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的 。作者“帶著 ”，走進(jìn)山林， 探訪山中的 、 、 、 、 、 等老朋友，與老朋友互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了 。 修辭方法 2、重點句子 ①啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 德高望重： 。 作者把“老橋”比喻為 ，不但寫出了橋的 ，而且也突 出了它 ，充分表達(dá)了作者對橋的 。 ②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 這句話運用 的修辭手法，形象生動地表達(dá)了自己和 、 這兩位朋友間的 。 ③你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！…… 這是一組 句，同時運用 手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種 表達(dá)了出來。采用第 人稱，讀來倍感 。 二、《草蟲的村落》 1、本文是一篇 ，作者 以 的想象，追隨著一只爬行的 ，對草蟲 的村落作了一次 ，從中反映了作者對 、對 的喜愛之情。 本文表達(dá)上頗具特色，作者充分發(fā)揮豐富的 ，運用 、 等修辭手法， 將一個草蟲的世界生動地展現(xiàn)在大家面前。 2、本文中“游俠”指 ，“村落”是指 ，“大街小巷”是指 ，“南國的少女”指的是 ，“茂盛的森林”指的是 ，“音樂演奏者”指的是 。 3、重點句： ①甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ 這句話中“靈泉”，形容泉水 。作者 這些音樂演奏者，不僅 深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂。我們可以感受到 作者對 之情。 ②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 靜謐的意思是 。這里不僅是指 ，更是指 。從這句話中我們能體會到作者與大自然 。 ③甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ 從這段話的末尾的感嘆里，我們可以感受到作者對 之情。 三、《詹天佑》 1、本文重點記敘了 一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線 鐵路，為讀者勾勒出了一位 的高 大形象。文章按先 介紹，再按 的方法安排材料，在具體敘述的段落里，又是按 展開敘述的。 2、課文是從 、 、 這三個方面來敘述詹天佑 主持修筑京張鐵路的過程的。 3、課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。 如：面對一些帝國主義國家的 ，詹天佑 ； 創(chuàng)造性地開鑿了 和 兩條隧道，設(shè)計 線路： 京張鐵路提前兩年 ，給了 中國的帝國主義者一個 等等， 都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。 4、詹天佑開鑿居庸關(guān)隧道采用 的辦法。開鑿八達(dá)嶺 隧道采用 。 5、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。 這是一句 句。詹天佑順著山勢，創(chuàng)造性地設(shè)計了一條 線路， 采用兩個火車頭 的辦法，解決了 的重大難題。這是他對鐵路建 設(shè)作出的 貢獻(xiàn)，也是他卓越的 的體現(xiàn)。 四、《懷念母親》 1、本課的作者是 ，課文以 的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是 ，一位是 ，對這兩位母親都懷著“ ”，充分表達(dá)了作者對親生母親 ，對祖國母親 。 2、重點句 ①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。 “頻來入夢”的意思是 。祖國母親“頻來入夢”的原因 是作者 ②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達(dá)出來。作者心里感到酸 酸的、有點凄涼是因為 ； 同時他感到甜蜜的濃濃的是因為 ， 。 ③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?) 在作者的想象中，母親的面影是 的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對兒子的愛，此句表達(dá)了作者對母親的 。 五、《窮人》 1、本文作者是 國著名作家 寫的一篇短篇小說。課文記敘了一個 的夜晚, 與 主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反 映了沙俄專制制度下漁民的 生活，贊美了桑娜和漁夫 的美好品質(zhì)。 2、重點句： ①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 “這樣做”是指 。桑娜 地把兩個孤兒 抱回了自己的家，反映了桑娜 的善良品質(zhì)。 ②屋外寒風(fēng)呼嘯嗎，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上整起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 這個句子屬于 描寫，在文中氣的作用是 。 3、課文多處運用了省略號，主要作用有： ①表明 。如“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’” ②表示 。如“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……” ③表示 。如“謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？” ④表示 。如，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……” 六、《唯一的聽眾》 1、本文記敘了“我”在一位 真誠無私的幫助下，由 ， 到能夠在各種文藝晚會上 的事，贊揚了老教授 年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的 、 之情。本文有兩條線索，一個是 的變化，另一條是 變化。 2、重點語句 ①“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！? 老人并沒有耳聾，她是為了維護(hù)我的 ，幫我樹立 ，讓“我”有了面對她拉琴的勇氣，才謊稱自己耳聾。 ②我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。 這“從未有過的感覺”就是 。而這恰恰來自于老人的 ，來自于老人的 。她用自己的語言幫助“我”找回 ，激勵“我” 。 在她的激勵下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。 ③ 有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水…… 快樂和幸福指老人 。 “平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的 、 ，讀出了老人為 “我”琴技的 ，讀出了老人對“我” 。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。 七、《只有一個地球》 1、《只有一個地球》是一篇 文，文章從 的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存 的事實，呼吁人類應(yīng)該 ， 。課文層次分明，脈絡(luò)清晰；采用了 、 等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的的多方面的知識；文中還多處運用 、 等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。 2、課文是從宇航員 引入，接著從 、 、 三個方面來說明只有一個地球的事實，最后告訴人類應(yīng)該 。 3、重點句子： ①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 句中將地球比作“ ”“ ”，說明了地球是 的地方， 闡明了地球與人類及萬物生存的 聯(lián)系。比喻的運用使句子在表達(dá)上 ，讀起來極富感染力。 ②人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。 “本來”是“ ”的意思，它準(zhǔn)確地點明了可再生資源 ， 強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的 性，突出了現(xiàn)在的 性，體現(xiàn)了說明文語言的 性、 性。 ③科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居 住的第二個星球。 “至少”是“ ”的意思，說明了距離的 ，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，這句話用了 的說明方法簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。 ④為什么說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！” 地球可愛，是因為 。可是如果 、 ，可愛的地球就可能走向破碎，這句話生動形象地說明 的重要性。 八、《這片土地是神圣的》 1、本文是印第安酋長 的著名演說，這篇文章被譽為有史以來在 方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上 、 、 等的關(guān)系， 表達(dá)了印第安人對土地 的真摯情感。從結(jié)構(gòu)上說這篇文章屬于 的結(jié)構(gòu)。 2、重點語句 ①我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。 這句話再一次表明了 與 緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們應(yīng)該用主 人的身份去保護(hù)自己的家園。 ②任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話點明了人類與地球的密切關(guān)系。 ③大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 這是文章的 所在。這句話的意思是 六年級上1—4單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí) 一、《山中訪友》 1、本文是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的古橋、樹木、山泉、白云、小溪、瀑布等老朋友，與老朋友互訴心 聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。 2、重點句子 ①啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 德高望重：道德高尚，名望很大 作者把“老橋”比喻為一位德高望重的老人，不但寫出了橋的古老，而且也突 出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。 ②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 這句話運用擬人的修辭手法，形象生動地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。修辭方法 ③你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！…… 這是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。 二、《草蟲的村落》 1、本文是一篇散文，作者郭楓以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。本文表達(dá)上頗具特色，作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲的世界生動地展現(xiàn)在大家面前。 2、本文中“游俠”指黑甲蟲，“村落”是指草叢邊上的小土堆，“大街小巷”是指草與草之間的空隙，“南國的少女”指的是小圓蟲，“茂盛的森林”指的是細(xì)密的草莖，“音樂演奏者”指的是振動翅膀的甲蟲。 3、重點句： ①甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ 這句話中“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂。我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。 ②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 靜謐的意思是安寧而平靜。這里不僅是指環(huán)境的清幽，更是指內(nèi)心的寧靜。從這句話中我們能體會到作者與大自然融為一體。 ③甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ 從這段話的末尾的感嘆里，我們可以感受到作者對蟲子的喜愛和贊美之情。 三、《詹天佑》 1、本文重點記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。文章按先概括介紹，再按具體敘述的方法安排材料，在具體敘述的段落里，又是按工程進(jìn)展的順序展開敘述的。 2、課文是從勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路這三個方面來敘述詹天佑 主持修筑京張鐵路的過程的。 2、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程： 3、從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？ 課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。 如：面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務(wù)； 創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道．設(shè)計“人”字形線路： 京張鐵路提前兩年竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)舻鹊龋? 都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。 4、詹天佑開鑿居庸關(guān)隧道采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法，開鑿八達(dá)嶺隧道采用中部鑿井法。 5、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。 這是一句設(shè)問句。詹天佑順著山勢，創(chuàng)造性地設(shè)計了一條“人”字形線路，采用兩個火車頭一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。 四、《懷念母親》 1、本課的作者是季羨林，課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親，對這兩位母親都懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。 2、重點句 ①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。 “頻來入夢”的意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。祖國母親“頻來入夢”的原因 是作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。 ②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 （作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達(dá)出來。作者心里感到酸酸的、有點凄涼是因為因為身在異國小城，心中有憂愁、有思念；同時他感到甜蜜的濃濃的是因為不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜）。 ③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?) 在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對兒子的愛，此句表達(dá)了作者對母親的深深的思念。 五、《窮人》 1、本文作者是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫純樸、善良，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。 2、重點句： ①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 “這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。桑娜本能地把兩個孤 兒抱回了自己的家，反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 ②屋外寒風(fēng)呼嘯嗎，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 這個句子屬于環(huán)境描寫，在文中氣的作用是烘托女主人公的勤勞能干。 3、課文多處運用了省略號，主要作用有： ①表明心理活動的時斷時續(xù)。如“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’” ②表示省略遞增的次數(shù)。如“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……” ③表示話未說完，語意未盡。如“謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？” ④表示說話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……” 六、《唯一的聽眾》 1、本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有兩條線索，一個是“我”的心理、行動的變化，另一條是老婦人的語言變化。 2、重點語句 ①“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！? 老人并沒有耳聾，她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對她拉琴的勇氣，才謊稱自己耳聾。 ②我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。 這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎。她用自己的語言幫助“我”找回自信，激勵“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。 ③ 有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見 老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水…… 快樂和幸福指老人為“我”的進(jìn)步而高興。 “平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。 七、《只有一個地球》 1、《只有一個地球》是一篇科學(xué)小品文，文章從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。課文層次分明，脈絡(luò)清晰；采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的的多方面的知識；文中還多處運用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。 2、課文是從宇航員遙望地球引入，接著從“地球的渺小”“自然資源有限”“目前人類無法移居”三個方面來說明只有一個地球的事實，最后告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。 3、重點句子： ①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。 ②人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。 “本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點明了可再生資源已遭受破壞， 強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。 ③ 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居 住的第二個星球。 “至少”是“最少”的意思，說明了距離的遙遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍， 40萬億千米以外的情況還不能確定，這句話用了列數(shù)字的說明方法簡潔有力地證實目前還找不到第二個適合人類居住的星球，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。 ④為什么說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！” 地球可愛，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物?？墒侨绻患庸?jié)制、 隨意毀壞，可愛的地球就可能走向破碎，這句話生動形象地說明保護(hù)地球的重要性。 八、《這片土地是神圣的》 1、本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，這篇文章被譽為有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的關(guān)系，表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。 2、重點語句 ①我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。 這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們應(yīng)該用主 人的身份去保護(hù)自己的家園。 ②任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話點明了人類與地球的密切關(guān)系。 ③大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 這是文章的中心所在。這句話的意思是誰也沒有權(quán)利，擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對待大地。人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，只有愛護(hù)大地上的萬物，才能確保人類的生存。