師說：“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者”?！傲?xí)其句讀”，就是教學(xué)生斷句。中國(guó)古代沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一篇文章甚至一本書，都是一個(gè)漢字挨著一個(gè)漢字地寫下來的，所以前人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“?！睌嚅_，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（du）。給古書斷句也可以叫斷句讀。,課題導(dǎo)入,2,文言文斷句,文言文專題復(fù)習(xí),目標(biāo)引領(lǐng),掌握文言文斷句方法，能準(zhǔn)確進(jìn)行斷句,目標(biāo)引領(lǐng),掌握文言文斷句方法，能準(zhǔn)確進(jìn)行斷句,考試題型,1下列用斜線“”給文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（選擇題） 2用斜線“”給下面文言文斷句。,【文言文斷句方法】,掌握大意，語感審讀。 抓住標(biāo)志，巧斷句讀。 讀后檢查，通順合理。,一、【掌握大意，語感審讀】,讀讀看，不要急著動(dòng)筆,夔 一 足 哀公問于孔子曰吾聞夔一足信乎曰夔人也何故一足彼其無他異而獨(dú)通于聲堯曰夔一而足矣使為樂正故君子曰夔有一足非一足也,二、【抓住標(biāo)志，巧斷句讀】,1、名詞（或代詞）標(biāo)志,文言文中，名詞（代詞）常作主語、賓語。主語前與賓語后一般要斷開。,例如： 匡衡勤學(xué)而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以書映光而讀之,（定）主 狀 謂補(bǔ)語（定）賓,一個(gè)完整的句子一般包含主語、謂語、賓語。 主語和賓語：由名詞（代詞或名詞短語）充當(dāng)， 就文言文而言，包括朝代、國(guó)名、人名、地名、官職、謚號(hào)等； 自、吾、余、我、予、爾、汝、彼 寡人、臣、妾、朕、孤 君、公、卿、子、先生、足下 謂語：由動(dòng)詞（性）短語、形容詞（性）短語充當(dāng)。,人稱： 謙稱： 敬稱：,2、虛詞標(biāo)志,句首語氣詞： “其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫、今夫”等前面可斷句，而常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句。,句末語氣詞: “也、焉、兮、耳、矣、與（歟）、哉、乎、耶（邪）、而已”等后面可斷句。,有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞: 文言文中“故”字常領(lǐng)起推論句或結(jié)論；“然而”領(lǐng)起轉(zhuǎn)折句，根據(jù)這些特征可以斷句，此外還有“豈、茍、縱、縱使、向使、是故、是以、于是、無論、至若、而況、繼而、然則、雖然等前面大多可以斷句。,常在句首的時(shí)間詞： 如“頃之、久之、未幾、已而、斯須 、既而（已）、俄而、是時(shí)、后、昔者、乃今”等，也可以幫助斷句。,例如：,于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸往往有得以其求思之深而無不在也夫夷以近則游者眾險(xiǎn)以遠(yuǎn)則至者少而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)而人之所罕至焉故非有志者不能至也。 （王安石游褒禪山記）,句首：夫； 分句首虛詞：以、則、則、而、而、故 句末虛詞：焉、也、焉、也。 這一段標(biāo)點(diǎn)，有10處可依據(jù)以上虛詞斷開。,于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。,3、對(duì)話標(biāo)志詞： 曰、道、云、言等,3,文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志。兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。,上 常 從 容 與 信 言 諸 將 能 不 各 有 差 上 問 曰 如 我 能 將 幾 何 信 曰 陛 下 不 過 能 將 十 萬 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 上 笑 曰 多 多 益 善 何 為 為 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 將 兵 而 善 將 將 此 乃 信 之 所 以 為 陛 下 禽 也,例題分析,（二）看修辭,頂真 反復(fù) 排偶,秦王坐章臺(tái)見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。,秦王坐章臺(tái)見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。,頂真,例題分析,鄉(xiāng)（向）為 身 死 而 不 受 今 為 宮 室 之 美 為 之 鄉(xiāng) 為 身 死 而 不 受 今 為 妻 妾 之 奉 為 之 鄉(xiāng) 為 身 死 而 不 受 今 為 所 識(shí) 窮 乏 者 得 我 而 為 之 是 亦 不 可 以 已 乎 此 之 謂 失 其 本 心,反復(fù),例題分析,秦孝公據(jù)崤函之固擁雍州之地君臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內(nèi)囊括四海之意并吞八荒之心當(dāng)是時(shí)也商君佐之內(nèi)立法度務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具外連橫而斗諸侯于是秦人拱手而取西河之外,這一段文字之中，“據(jù)崤函之固，擁雍州之地”是對(duì)偶；“席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四?！笔桥疟龋弧皟?nèi)“”外“是對(duì)照。根據(jù)這樣的語言特點(diǎn)，確定句讀也就容易多了。,排偶,例題分析,秦以攻取之外小則獲邑大則得城較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者其實(shí)百倍諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者其實(shí)亦百倍則秦之所大欲諸侯之所大患固不在戰(zhàn)矣 （六國(guó)論）,小試身手,（三）觀句式,判斷句式：者也、者也 反問句式：不亦乎、何為、豈哉 安哉（也）、孰與乎 被動(dòng)句式：為所、受于 其它固定句式：況乎；奈何； 如（若）何；得無（無乃）乎； 何以為；與其，孰若,學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？ 不亦乎,例題分析,三、【讀后檢查，通順合理】,（1）斷句后，意思是否講得通。,（2）斷句后，內(nèi)容是否合理。,師說中的幾句話，有人這樣標(biāo)斷： 生乎吾前，其聞道，也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道，也亦先乎吾，吾從而師之。,這句的毛病在于把句中表提頓的“也”誤為現(xiàn)代漢語中的副詞“也”了。,例題分析,33,一、掌握大意，語感審讀。 二、抓住標(biāo)志，沿波討源。 （一）找詞語：虛詞、名詞（代詞）、對(duì)話標(biāo)志詞 （二）看修辭：頂真、反復(fù)、排偶 （三）觀句式：判斷句、被動(dòng)句等 三、讀后檢查，通順合理。,文言文斷句方法小結(jié),目標(biāo)升華,【文言文斷句口訣】 古文斷句莫畏難，仔細(xì)琢磨只等閑。 內(nèi)容大意先理解，熟讀精思把句斷。 緊緊抓住曰云言，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。 常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。 習(xí)慣句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。 詞性詞義要精研，名詞動(dòng)詞幫助判。 排比對(duì)偶與反復(fù)，修辭提供好條件； 頂真詞語緊相連，一般中間要點(diǎn)斷。 題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。 打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語感讀經(jīng)典； 操千曲，觀千劍，斷句必須常實(shí)踐。,當(dāng)堂診學(xué),出知益州，時(shí)李順構(gòu)亂，王繼恩、上官正總兵攻討，頓師不進(jìn)。詠以言激正，勉其親行，仍盛為供帳餞之。正由是決行深入大致克捷時(shí)寇略之際民多脅從詠移文諭以朝廷恩信使各歸田里。 （2013廣東）7下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是（3分） A正由是決行深入大致克捷時(shí)寇略之際民多脅從詠移文諭以朝廷恩信使各歸田里 B正由是決行深入大致克捷時(shí)寇略之際民多脅從詠移文諭以朝廷恩信使各歸田里 C正由是決行深入大致克捷時(shí)寇略之際民多脅從詠移文諭以朝廷恩信使各歸田里 D正由是決行深入大致克捷時(shí)寇略之際民多脅從詠移文諭以朝廷恩信使各歸田里,【答案】A,猶恐予之愚且賤聞與見焉者少不足以知天下之材也則求夫賢而有名位聞與見之博者而從之問其人之孰可舉者卒亦未見焉。 斷句：猶恐予之愚且賤聞與見焉者少不足以知天下之材也則求夫賢而有名位聞與見之博者而從之問其人之孰可舉者卒亦未見焉,2013年浙江卷,我還擔(dān)心自己愚昧又地位低下所聞與所見太少，不足以了解天下的人才，于是向賢明而又享有名聲與地位、所聞所見也特廣的人請(qǐng)教。跟他詢問那些人有誰真該被薦舉，可也一直沒有見到過。,