西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)設(shè)計一、教材分析 本課是第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化的第二節(jié)，在教材中起著承前啟后的作用，它既承接了前面有關(guān)二戰(zhàn)后的形勢變化,又啟示著后來世界政治格局朝著多極化趨勢發(fā)展。戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟發(fā)展的原因值得我們深思，對我國的社會主義建設(shè)有著一定的借鑒作用。且本課內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系密切，對于學(xué)生認(rèn)識社會及引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展等有較強的現(xiàn)實教育意義。 二、學(xué)情分析 九年級的學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已基本掌握了初中歷史學(xué)習(xí)的方法及規(guī)律，經(jīng)過上一學(xué)期世界歷史的學(xué)習(xí)對資本主義性質(zhì)經(jīng)濟發(fā)展也有了初步的認(rèn)識，因此對歷史知識的掌握與能力的培養(yǎng)同等重要，而且本節(jié)課的內(nèi)容理解性記憶效率會更高一些，同時與時政結(jié)合也比較緊密，學(xué)生會有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的。三、教學(xué)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識：要求學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要史實，以及西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。2、能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟方面所采取的方式的相同與不同，培養(yǎng)學(xué)生運用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，振興祖國的熱情。對日本崛起后的一系列惡行，激發(fā)學(xué)生的民族憂患意識和為中華崛起而讀書的高尚情感。四、重難點突破重點：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要原因。難點：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義五、教法設(shè)計自主活動法 問題探究法 情境體驗法 多媒體教學(xué)輔助法及時鞏固法 材料解析法 拓展提升法六、教學(xué)材料準(zhǔn)備二戰(zhàn)后德日情景 歐盟 歐元等相關(guān)影像資料七、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】（講述）第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上一次空前的災(zāi)難。整個世界都卷入了這場戰(zhàn)爭之中，尤其是西歐各國和各個戰(zhàn)敗國，在戰(zhàn)火的洗禮下，到處都是殘磚斷瓦，人民流離失所。如果你生活在當(dāng)時的歐洲，你認(rèn)為首要任務(wù)是什么？（回答）首要任務(wù)是進行對自己國家的重建。（出示圖片，講述）大家參看圖片重建柏林戰(zhàn)后的日本20世紀(jì)60年代的德國與日本，從中我們就可以看出在經(jīng)過戰(zhàn)爭的洗禮之后，在百廢待興的土地上，人們已經(jīng)拋棄了戰(zhàn)爭時候的對立狀態(tài)，所有的人都投入了經(jīng)濟重建的事業(yè)中。從今天世界經(jīng)濟局勢我們可以看出，今天的歐洲，日本似乎根本就沒有被戰(zhàn)爭嚴(yán)重的破壞過。這就與當(dāng)時戰(zhàn)后初期的經(jīng)濟重建有很大的關(guān)系。戰(zhàn)后西歐和日本為什么能夠獲得迅速發(fā)展？今天的“歐盟”的前身是什么組織？這個組織是在怎樣的背景下建立的？它們的建立對世界產(chǎn)生了哪些重要影響呢？通過今天我們的學(xué)習(xí)，大家就可以知道了?！局v述新課】一、歐洲的聯(lián)合1西歐經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因（講述）二戰(zhàn)中歐洲是主要的戰(zhàn)場，戰(zhàn)爭的破壞力度也最大。西歐國家百廢待興，到處都是一片凋零、殘破。但是今天的歐洲確實非常的繁榮，這些都是因為戰(zhàn)后初期歐洲有一個經(jīng)濟快速發(fā)展的時期?；貞洑W洲國家在兩次工業(yè)革命后的發(fā)展?fàn)顩r，美國的羅斯福新政等內(nèi)容，想一想為什么在戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟會出現(xiàn)快速發(fā)展？同學(xué)們可以從主觀條件和客觀條件兩個方面分析歐洲經(jīng)濟的發(fā)展？分析歐洲資本主義國家經(jīng)濟高速發(fā)展的主要原因是什么？（學(xué)生結(jié)合教材，回答）（講述）主觀條件是西歐國家積極引進先進科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策，客觀條件則是美國對西歐的援助。最主要的原因就是歐洲自身的發(fā)展。那么，為什么美國在戰(zhàn)后對歐洲進行經(jīng)濟援助呢？是不是就是單純的希望歐洲盡快地從戰(zhàn)爭的破壞中盡快地恢復(fù)過來呢？（學(xué)生討論，回答）（講述）大家都知道，在國際關(guān)系中，沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人。美國是不可能那么好心，對歐洲進行沒有任何目的的經(jīng)濟援助。它是希望控制西歐，以此共同對付他們共同的敵人蘇聯(lián)。用以推行美國的霸權(quán)政策，從而為日后的美蘇爭霸打下了基礎(chǔ)。而當(dāng)時的西歐接受援助則是有效地利用了這一外部條件。2“歐共體”的建立（講述）出示有關(guān)歐盟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去探索它的歷史，其“前身”是什么？何時建立？有什么作用？歐共體建立的背景是什么？歐盟建立的大致經(jīng)過及意義是什么？首先，我們看看歐共體建立的原因。（學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)回答）（講述）我們都知道，歐洲有一個特點，在歐洲的版圖上，國家很多，而且都是緊緊地聯(lián)系在一起的?；叵胍幌庐?dāng)時美國內(nèi)戰(zhàn)，就是因為國家的不統(tǒng)一不利于經(jīng)濟的發(fā)展。在國家林立的歐洲，隨著戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟發(fā)展，西歐國家的聯(lián)系日益密切。但隨著西歐國家經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟發(fā)展步伐，必須密切聯(lián)系加強合作，于是60年代建立“歐共體”。所以說“歐共體”是西歐國家為了維護自身安全和利益而建立的一個經(jīng)濟聯(lián)合組織，為戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展起了很大的促進作用。最早出現(xiàn)的歐洲國家之間的聯(lián)合是在什么時候呢？是什么樣的聯(lián)合呢？（學(xué)生回答）（講述）“歐洲共同體”組織的出現(xiàn)，是有著重要意義的，它的出現(xiàn)對當(dāng)時參加“歐洲共同體”的成員國有什么作用呢？（回答）（講述）“歐洲共同體”對成員國的經(jīng)濟的發(fā)展、政治的提高都起了很大的作用。而且“歐洲共同體”的出現(xiàn)，也是為更多的歐洲國家進一步走向聯(lián)合，開創(chuàng)了一種新途徑。這也是為日后歐盟組織的出現(xiàn)，邁出的第一步，事實也證明了這是成功的一步。那么，歐盟建立的大致經(jīng)過是怎樣的呢？（學(xué)生結(jié)合教材小字部分內(nèi)容，回答）（出示歐盟援助希臘的資料）1993年，西歐國家之間的聯(lián)合達到了最高峰，成立了“歐洲聯(lián)盟”，也就是今天我們常說的“歐盟”。“歐盟”的成員國之間，聯(lián)系進一步加強。它們之間的聯(lián)合都體現(xiàn)在哪些方面呢？這些國家人民的生活將會發(fā)生哪些變化？（學(xué)生結(jié)合教材回答）（講述）從經(jīng)濟上的共同利益而導(dǎo)致的國家之間的聯(lián)合，到現(xiàn)在“歐盟”的出現(xiàn)，各國之間的聯(lián)合出現(xiàn)在了經(jīng)濟、政治、國家安全、文化、生活等各個方面。“歐元”的出現(xiàn)，則更加促進了歐洲國家之間的經(jīng)濟聯(lián)合，從而促進了其他方面的聯(lián)合。結(jié)合課本知識和個人政治問題的觸覺，給歐盟的性質(zhì)一個全方位的判斷（同學(xué)分組討論，回答）（講述）歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟體，成為他與美國平起平坐的一個很重要的砝碼。歐洲國家如果作為個體，在國際大舞臺上，就算它的經(jīng)濟實力非常雄厚，從綜合國力這方面，也絕對夠不上稱為“一級”的實力，但是它們一旦聯(lián)合起來，那它的實力是絕對不容小視的。而且，歐洲國家在歐盟這個大集體之內(nèi)，各自的經(jīng)濟互補發(fā)展，也比各自對立發(fā)展的快。各國的人民生活水平提高的也比較快。二、日本的崛起1戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的原因（講述）日本作為二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，其經(jīng)濟在戰(zhàn)爭中也遭到了毀滅性的打擊。但是今天日本的經(jīng)濟排名世界第二，它的經(jīng)濟發(fā)展歷程和歐洲有著一定的相似性。戰(zhàn)后的日本經(jīng)濟的發(fā)展，有著什么樣的具體原因呢？戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展都有什么樣的表現(xiàn)呢？（回答）（講述）與西歐相比有哪些共同點？然后談?wù)剬W(xué)習(xí)本課以后對你有何啟示？（回答）（講述）戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進和吸收外國先進科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點是促使兩地經(jīng)濟騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅持和貫徹的一項基本國策科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅持求實與創(chuàng)新。220世紀(jì)七八十年代的日本（講述）20世紀(jì)70年代日本經(jīng)濟發(fā)展有什么樣的表現(xiàn)呢？（學(xué)生結(jié)合課本知識，回答）（出示日本老師給學(xué)生布置的一道歷史題目）20世紀(jì)7080年代后，日本謀求世界政治大國的欲望不斷膨脹,必須引起整個亞洲的關(guān)注和警惕。這都與戰(zhàn)后美國對日本的獨管有關(guān)，美國對于日本改造的不徹底，還保留了日本的天皇制，不像當(dāng)時對于德國的審判那么徹底。所以日本的軍國主義傳統(tǒng)一直沿襲到今天，而且一直影響到今天日本與整個亞洲的關(guān)系。20世紀(jì)7080年代后，日本謀求世界政治大國的欲望不斷膨脹,必須引起整個亞洲的關(guān)注和警惕?！菊n堂小結(jié)】教師在講解本課內(nèi)容時，一定要注意不要只停留在歷史知識的表面，不要為了講知識而講知識，在講解史實時要注意方法的多樣性和科學(xué)性。知識只是一個載體，傳授知識也只是一個過程。要在知識的講解中，通過一定的方法去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高他們的認(rèn)知水平，這樣一節(jié)課才更有深度和力度。 【反饋練習(xí)】 【活動與探究】（展示尼克松的一段講話）隨著西歐與日本經(jīng)濟的發(fā)展對世界政治、經(jīng)濟格局會產(chǎn)生怎樣的影響？ （學(xué)生自由討論，充分發(fā)言）（教師總結(jié)）經(jīng)濟上：打破美國獨霸世界的形式，形成美、日、歐三足鼎立的局面政治上：促使世界向多極化方向發(fā)展附、閱讀材料1、日本的教師給他的學(xué)生布置了這樣一道歷史試題：“日本跟中國每一百年就打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭（即甲午戰(zhàn)爭），20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭（即抗日戰(zhàn)爭），21世紀(jì)如果跟中國開火，你認(rèn)為大概是什么時候？可能的遠因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！” 其中有個日本學(xué)生是這樣分析的：“我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)。臺灣如果回到中國。中國會把基隆和高雄封鎖。臺灣海峽就會變成中國的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊。這樣，會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國的南海，跨臺灣海峽進東海，到日本，這是石油生命線。中國如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上會上場，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場戰(zhàn)爭可能爆發(fā)。所以，我們現(xiàn)在就要做好對華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。”2、西歐和日本都是美國非常有力的競爭對手。朋友，是的；盟國，是的。但是，他們正在與我們競爭，在經(jīng)濟領(lǐng)域的問題上，他們在全世界同我們競爭的非常激烈同我們在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時候相比，盟國遇到了我們甚至連做夢也沒有想到過的那種挑戰(zhàn)。 引自1971年美國總統(tǒng)尼克松的講話