上海二年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減法的復(fù)習(xí)課時安排：摸底測驗 1課時 兩位數(shù)加減法的復(fù)習(xí) 1課時 加與減 1課時 巧算 2課時 方框里填幾 1課時 單元復(fù)習(xí) 1課時 第一課時 摸底測驗教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠系統(tǒng)回憶一年級所學(xué)知識； 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣； 3、鍛煉學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)難點：學(xué)會認(rèn)真檢查。、教學(xué)過程：一、直接寫出答案。24%436 502 44（ ）24 6140+72 +75 27+ 8 4 +（ ）52 32+8943+46 18+36 （ ）60 0 13+4+4024+56 43- 5 （ ）4 57 149+3123+ 7 5029 87（ ）9 95540435 88+ 4 8 +（ ） 67 36+410二、列豎式計算。 16% 52276018449152730三、填空19%1、26里面有（ ）個十和（ ）個一2、個位上是7，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少2，這個數(shù)是（ ）。3、1元可以換（ ）張1角， 一張2元可以換（ ）張5角。4、50毫米=（ ）厘米 7米= （ ）厘米2厘米4毫米=（ ）毫米 1米30厘米=（ ）厘米5、量一量，算一算（取整數(shù)） （ ）厘米 （ ）厘米第一條線段比第二條線段短（ ）厘米6、選擇合適的單位（米或厘米）填空。樹高10（ ） 鉛筆長15（ ） 家里的冰箱高2（ ）7、寫出下列鐘面的時刻。（ ） （ ） （ ） （ ）四、你會填嗎？ 12%1、 在第（ ）行的第（ ）列。2、（ ）的上面是 ，它的右邊是（ ）。3、 往下走（ ）格，再往右走（ ）格，正好是 。五、應(yīng)用。29%（前3題每題5分；后兩題每題7分）1、小巧已經(jīng)做好了18道口算題，還有12道沒有做。她一共要做幾道口算題？2、張叔叔買一捆鉛絲長30米，修籬笆用了一些后還剩下11米，用掉了多少米?3、一年級有92名學(xué)生，其中男生有64人，女生有多少人？4、小胖帶50元到游樂場玩，滑車用去10元，碰碰車用去5元，他一共用去多少元？現(xiàn)在還有多少元？漢堡包10元 面條熱12元 水果拼盆5元 果珍6元 冰激凌6元 A B C D E1、 小明有20元錢，可以選哪2樣食物？請把食物的字母編號寫在下面的括號里。（ ）、（ ）2、 算一算，小明一共用去（ ）元，還找零（ ）元。3、 你還能寫出其他3種選擇方法嗎？用加法算式表示。 板書設(shè)計：教學(xué)反思：第一單元第二課時 兩位數(shù)加減法的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P2教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生熟練鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位和進(jìn)位加法，兩位數(shù)與兩位數(shù)的不退位和退位減法計算。 2、在熟練計算下，通過觀察，比較培養(yǎng)學(xué)生類比能力和十進(jìn)式類推能力。 3、 通過比賽的形式讓學(xué)生喜歡觀察，善于歸納。教學(xué)重點：正確進(jìn)行兩位數(shù)之間的加減法運(yùn)算。教學(xué)難點：兩位數(shù)的連加、連減及其混合運(yùn)算。教學(xué)過程：一、 運(yùn)用游戲，鞏固舊知師：一年級的時候我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)的加減法，過了一個暑假同學(xué)們有沒有忘記啊？那讓我們來做個小游戲，比一比，賽一賽，看看哪幾個小朋友表現(xiàn)的好。師：分2個小組進(jìn)行兩位數(shù)加減法口算的接力比賽，先做完10道題的小組獲勝。若小組中出現(xiàn)錯誤，下一位同學(xué)必須重新完成此道題目。組1：（1）47+15 組2：（1）34-13（2）26-4 （2）57+36 （3）28+69 （3）27-20（4）50-30 （4）38+17 （5）44+47 （5）34-17（6）83-49 （6）35+8 （7）29+9 （7）48-39（8）57-49 （8）5+36 （9）71+9 （9）70-14（10）80-8 （10）3+57 師：恩看來是我們第一組的同學(xué)們略勝一籌，那我們來向他們?nèi)∪〗?jīng)，他們是怎么做到又快又準(zhǔn)的。老師請同學(xué)來說一下你是怎樣來計算的。 出示組1中的題（3）28+69 生：我是用口算的。先算8+9=17 進(jìn)位1；再算2+6=8 8+1=9 結(jié)果等于91 師：恩，真棒！原來你是用口算的，怪不得算的這么快。但是，吳老師要提醒同學(xué)們，千萬別忘了進(jìn)位哦 那么你們又是怎么計算這道題目的呢？ 出示組2中的題（7）48-39 生：我是用排豎式的方法計算的。（板書） 師：恩我們在不能口算的時候就應(yīng)該用排豎式的方法，保證計算的準(zhǔn)確率?！驹诳谒憔毩?xí)中，要注意加法的進(jìn)位以及減法的退位，另外還要保證口算的速度以及準(zhǔn)確度?！慷?習(xí)題練習(xí)師：上面的題目我們只是小試牛刀，下面吳老師還有許多題目，我們一起來做一做，看看誰做的最好。我們一起先來看一下這道題目。 出示例題1：48+15+31（抽同學(xué)回答）生：我用排豎式的方法 先算48+15等于63 再算63+31等于94師：恩表揚(yáng)他那么這道題呢？ 出示例題2：92-49-42（抽同學(xué)回答）生1：我用口算。先算49-42=7 再算92-7=85師：恩？大家說他算的對不對？生2：我也用口算。先算92-49=43 再算43-42=1師：對 千萬要記住我們在計算的時候一定要從左到右的計算 剩下的題目請同學(xué)們拿出課堂練習(xí)本獨立完成。 1.連加、連減1）10+20+30= 2) 15+30+45=3）100-50-50= 4) 100-25-75=5）25+35+15= 6) 18+27+32=7）100-43-57= 8) 98-48-23=9）24+32+42= 10) 17+27+39=11) 85-23-38= 12) 63-35-23=13) 12+26+48= 14) 18+31+35=15) 85-28-19= 16) 74-39-24=【1、2組同學(xué)做左邊一列題目，3、4組同學(xué)做右邊一列題目，交流?！?.加減混合1）25+43-63= 2）32+28-60=3）33+33-33=4）93-54+12=5）87-44+36=6）78-59+12=7）43-59+12=8）43-39+51=9）28+37-8=10）48-25+12=小結(jié)：在做加減法混合運(yùn)算時，一定要按順序從左到右的計算，計算時加法要注意進(jìn)位，減法要注意退位。三、 拓展練習(xí)師：看來同學(xué)們都掌握的很好，很多同學(xué)都可以做的又快又準(zhǔn)，既然我們學(xué)會了兩位數(shù)的加減法，那讓我們一起幫助小胖來解決一個問題。補(bǔ)充題：小胖的媽媽給小胖30元錢，讓小胖出去賣水果。由于天氣比較熱，小胖決定坐車去買水果，車費(fèi)每次一元?，F(xiàn)在小胖買蘋果用去了15元，買西瓜用去了14元，那么小胖還能坐車回家嗎？原有錢：30元去時車費(fèi)：1元蘋果：15元西瓜：14元30-1-15-14=0 不能坐車回家四、 小結(jié)師：今天你學(xué)到了什么？生1：兩位數(shù)的加減法生2：連加和連減生3：連加連減的混合運(yùn)算師：那么我們在做這些運(yùn)算時應(yīng)該注意些什么呢？生：進(jìn)位和退位板書設(shè)計： 兩位數(shù)的加減法的復(fù)習(xí) 4 8 - 3 9 9 4 8 6 3 + 11 5 + 3 1 6 3 9 4教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生可能是剛開學(xué)的問題，計算準(zhǔn)確率不高，一些同學(xué)用口算來計算的，但口算的準(zhǔn)確率不高，而且速度極慢，可見學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，我會關(guān)注每一個學(xué)生，努力培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括字跡、速度和準(zhǔn)確率。同時我會注意自己的語氣和語調(diào)，努力適應(yīng)小學(xué)教學(xué)！第一單元 第三課時加與減 教學(xué)內(nèi)容：P3頁 教學(xué)目標(biāo): 1 能從圖、文字、語言中，收集自己所需的信息。2 能看懂線段圖，知道用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的好處。3 能使用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系，解決簡單的問題。4 能進(jìn)一步理解加法與減法之間的關(guān)系（減法是加法的逆運(yùn)算）。教學(xué)重點：能根據(jù)題意做加與減的題目，并會進(jìn)行完整的解答。教學(xué)難點：能理解線段圖含義。教學(xué)過程：一、看圖引入可愛的小貓正在從大魚缸中撈魚，你能根據(jù)這個圖來說意思嗎？生：桶里有5條魚，魚缸里有18條魚二、新授師：如果要編一道應(yīng)用題，可以提什么問題呢？（生自由回答）生1：魚缸里原來有幾條魚？我們可以請一位新朋友線段圖來表示這道應(yīng)用題出示線段圖 師：觀察線段圖，這里一共有幾條線段？每條線段代表什么？他們之間有什么關(guān)系？小結(jié)：撈出的條數(shù)魚缸里還有的條數(shù)魚缸里原有的條數(shù)魚缸里原有的條數(shù)魚缸里還有的條數(shù)撈出的條數(shù) 魚缸里原有的條數(shù)撈出的條數(shù)魚缸里還有的條數(shù)師：根據(jù)線段圖，我們能很容易的列出算式生嘗試解應(yīng)用題，反饋交流5+18=23（條）答：魚缸里原來有23條魚。師：有算式以及單位名稱和答句，這樣才算是完整的解答。生2：魚缸中的魚比桶里的魚多多少？你和小巧提的問題一樣出示線段圖師：這張圖中，要我們先填出桶里有幾條魚，魚缸里有幾條魚，你能試一試嗎?生獨立完成，交流反饋問：多多少是什么意思？怎么求魚缸里的魚比桶里的魚多出幾條呢？（小組討論）算式：18-5=13（條）答：魚缸里的魚比桶里多13條。三、 練習(xí)鞏固用去28元還剩32元1、原來有？元師：先請哪個小朋友來看線段圖編題目生編題目、列式解答還剩32元用去？元2、原來有60元師：同桌討論，編題并列式解答還剩？元用去28元3、原來有60元算式：答：生獨立完成，反饋交流說明：通過解決同一事件不同的問題，使學(xué)生學(xué)會從不同的角度，收集信息數(shù)據(jù)，看懂線段圖。吃了16個蘋果剩下的比吃掉的多？個還剩31個蘋果同桌討論，并列式解答四、 總結(jié)師：今天你學(xué)到了什么？生1:我學(xué)會了讀線段圖生2：我學(xué)會了用線段圖做應(yīng)用題五、 拓展練習(xí)：盒子里有34個草莓，框里有16個草莓。總共有多少個草莓？算式：答：盒子里的草莓比框里的草莓多多少？算式：答：板書設(shè)計：加與減桶里有5條魚缸里比桶里多多少條？撈到桶里5條還剩32元原來有？元算式：5+18=23（條）魚缸里有18條答：魚缸里原來有23條魚。算式：18-5=13（條）答：魚缸里的魚比桶里多13條。 教學(xué)反思：要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，上課高小動作和溜號，課下有機(jī)會找個別學(xué)生談話。本節(jié)課大部分學(xué)生能夠根據(jù)線段圖來編應(yīng)用題并列式，但是一部分學(xué)生在完成書中的方框中填數(shù)字時，常把較短的線段用很大的數(shù)學(xué)表示，把較長的線段用較小的數(shù)學(xué)來表示，說明這些學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有概念，審題不清，接下來我再想一些辦法來培養(yǎng)他們的審題能力。第一單元 第四課時 巧算教學(xué)內(nèi)容：P4教學(xué)目標(biāo)：1、 在熟練計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會將某個數(shù)變成整十?dāng)?shù)來進(jìn)行巧算。2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法的計算規(guī)律來解題的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生化難為易、方法選優(yōu)的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點：在熟練計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會將某個數(shù)變成整十?dāng)?shù)來進(jìn)行巧算。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加、減法的計算規(guī)律來解題的能力。教學(xué)過程：預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)整十?dāng)?shù)或和為整十?dāng)?shù)的加減法，為學(xué)習(xí)新知鋪墊。37+3 90-60 48+2 21+9 100-90 65-20 68-20一、 激疑引入，探索新知。出示兩組題，學(xué)生任選其中的一道加法和一道減法。26+18= 25+19= 24+20=小結(jié)：將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。 二、 探究發(fā)現(xiàn)1、同時增加、同時減少，湊出一個整十?dāng)?shù)。（減法）8267=8368=8469=8570=小結(jié)：整十?dāng)?shù)使運(yùn)算簡便。師引導(dǎo)學(xué)生觀察這組算式，發(fā)現(xiàn)了什么？（被減數(shù)依次多1，減數(shù)也依次多1）那么他們的差有什么變化嗎？（差不變）從8267= 到8570= ，我們先看減數(shù)，從67到70，是67+3=70；再看被減數(shù)，從82到85，是82+3=85。是被減數(shù)、減數(shù)同時增加3，湊出一個整十?dāng)?shù)，從而我們概括出，同時增加，湊出一個整十?dāng)?shù)。這是將減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)。師：巧算8267=？（規(guī)范學(xué)生的語言）做減法巧算時，將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)更簡便一些。2、練習(xí)師：小胖、小丁丁也要上岸了，我們看看他們遇見了什么難題，小朋友們你們8267？，怎樣巧算呢？（鼓勵多種算法） 82678570158267806515（退位減法）8267907515（退位減法）8267756015（退位減法）師：你認(rèn)為哪一個更好一些？練習(xí)P5（鼓勵兩種算法）7319=4618=5617=6719=4425=方法1：25湊成20 （445）（255）= 退位減法比較麻煩方法2：25湊成30 （44+5）（25+5） =三、綜合練習(xí)，提高能力。1、 出示算式。39+64=40 +（ ）=（ ）； 66+18=（ ）+20=（ ）；32+58=（ ）+（ ）=（ ）62+19= 73+27= 四、課內(nèi)練習(xí)： 練習(xí)冊 P 3教學(xué)反思：本課時的內(nèi)容較難，下節(jié)課要對一些重點精講細(xì)講。第一單元 第五課時 巧算第二課時教學(xué)內(nèi)容： P5教學(xué)目標(biāo)： 1、在熟練計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會將某個數(shù)變成整十?dāng)?shù)來進(jìn)行巧算。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法的計算規(guī)律來解題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生化難為易、方法選優(yōu)的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點：在熟練計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會將某個數(shù)變成整十?dāng)?shù)來進(jìn)行巧算。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加、減法的計算規(guī)律來解題的能力。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)口算：十的組成，整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)或兩位數(shù)，如55+20=88-30= 25-10= 56-10= 66-10= 33+10=二、 探究發(fā)現(xiàn)1、師出示題包一組： 85-60= 65-23= 55-32= 67-23= 55-23= 2、引入減法巧算師：請你任選一題做，然后說一說為什么選這道題？（整十?dāng)?shù)使運(yùn)算簡便）讓學(xué)生觀察這組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（被減數(shù)依次多1，減數(shù)也依次多1）那么他們的差有什么變化嗎？（差不變）從8267= 到8570= ，我們先看減數(shù)，從67到70，是67+3=70；再看被減數(shù)，從82到85，是82+3=85。是被減數(shù)、減數(shù)同時增加3，湊出一個整十?dāng)?shù)，從而我們概括出，同時增加，湊出一個整十?dāng)?shù)。這是將減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)。怎樣巧算8267=？（規(guī)范學(xué)生的語言）同時增加，湊出一個整十?dāng)?shù)，那么同時減少，能不能湊出一個整十?dāng)?shù)呢？我們試試看把被減數(shù)82變成80。要想使差不變，減數(shù)應(yīng)該怎樣變化？（減數(shù)也-2）所以我們得出，同時增加、同時減少，湊出一個整十?dāng)?shù)。一個是把減數(shù)變成整十?dāng)?shù)，一個是把被減數(shù)變成整十?dāng)?shù)，你認(rèn)為這兩種算法，哪一個更好一些？為什么？（806515屬于退位減法）因此，我們在運(yùn)用同時增加、同時減少，湊出一個整十?dāng)?shù)。做減法巧算時，將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)更簡便一些。三、鞏固練習(xí)1、 29+33=+=54+28=+=8547=7649=2、 47+16= 67 28= 71 34= 52 23= 83 65=(1) 獨立完成題目(2) 反饋、交流、核對(3) 小結(jié)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的巧算：是將一些兩位數(shù)加減兩位數(shù)的問題轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問題進(jìn)行計算。(要使和不變，一個加數(shù)增加幾，另一個加數(shù)就要減少幾；要使差不變，被減數(shù)和減數(shù)就要同時加上或減去相同的數(shù))四、拓展練習(xí)師：完成了以上這么多題目，小丁丁他們高高興興地登上了小島，為了感謝你們，他們送給了你們一個小禮物，請你們打開看一下：寫出結(jié)果相等的算式，你能寫多少就寫多少。45 28=24+49=+=+=+=+(提供學(xué)生展示能力的機(jī)會，讓學(xué)生主動的探究，努力的嘗試，驗證等一系列的行為過程，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展)五、課堂總結(jié)今天，我們幫小丁丁他們一起解決了什么問題？在解決問題的過程中，你有什么收獲？六、板書 減法巧算8267857015 8267806515（退位減法）8267907515（退位減法）8267756015（退位減法）教學(xué)反思：本節(jié)課主任來聽課，有點緊張，語言生硬，教態(tài)也不太自然，對于某些點講解的不夠透徹。 不過聽了主任指導(dǎo)以后感觸很深，以后要加強(qiáng)活躍課堂氣氛和對教材的把握和理解。第一單元 第六課時 方框里填幾教學(xué)內(nèi)容：第6頁。教學(xué)目標(biāo):1、從圖中發(fā)掘重復(fù)的行為情節(jié)，用簡潔的語言表述。2、理解幾個a就是a連加幾次。3、感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗數(shù)學(xué)課程的人文價值。4、初步滲透數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)現(xiàn)與感受數(shù)學(xué)的美與神奇。 教學(xué)重點：理解用加減法之間的逆運(yùn)算來解決其中一個未知數(shù)。教學(xué)難點： 正確運(yùn)用加減法之間的逆運(yùn)算來求未知數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：線段圖、算式圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1. 看一看，填一填。出示： 34 22 3422=56 2234=56 5634=22 56 5622=34問：看著這幅線段圖，你能寫出哪些算式呢？你是怎么想的？2. 師：有的小朋友是根據(jù)線段圖列出的算式，有的小朋友是根據(jù)“兄弟姐妹”的方法列出算式的，這些方法都很好。二、 新授：1、初步感知：樂樂到植物園采集了些好看的樹葉，他把老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)寫在了樹葉上開學(xué)了，樂樂準(zhǔn)備把暑假作業(yè)交給老師，卻發(fā)現(xiàn)小青蟲把樹葉的一個角給吃了，樂樂可急死了，小朋友我們幫幫樂樂好嗎？出示44+（）=62建立圖式。小組討論可以怎么算？交流匯報。生：直接由圖得出=6244 用逆運(yùn)算來解。44=62 6244=出示課題：方框里填幾。2、出示：綠葉 26=73師：在這片綠葉上小青蟲吃掉的是幾呢？（出示算式和線段圖）請把你的方法和你的同桌交流一下。26=73 7326=小結(jié)：對，這兩道題，小青蟲吃掉的都是算式中的一個加數(shù)，根據(jù)加減之間的關(guān)系，一個加數(shù)是幾可以通過減法來求。3、小組嘗試：小朋友幫助了樂樂，它要謝謝你們，想在請你們幫幫忙。師：這里的兩片樹葉，小青蟲在上面吃掉的又是算式中的哪個量呢，可以用哪個算式表示出來，請你們4人小組討論交流。83=27 15=558327= 5515=小結(jié)：這些都是缺數(shù)的算式，有的缺一個加數(shù)，有的缺減數(shù)，有的缺被減數(shù)，我們都可以看作為帶有的算式。不管在算式中表示哪一個量都可以利用加減法之間的關(guān)系來解。也就是以前學(xué)的“兄弟姐妹”。三、鞏固練習(xí) 師：剛才我們都是在小青蟲和線段圖的幫助下來求算式的的，如果沒有它們的幫忙，算式中的是幾，你們能不能求。我們來試一試。1、 第3題：（要求寫出過程）11=34 53=27 42=162、選擇題： +23=65求的是（ ），我們用（ ）來算。 24=49求的是（ ），我們用（ ）來算。 76-=37求的是（ ），我們用（ ）來算。A加數(shù)B減數(shù)C被減數(shù)D加法 E減法請每個學(xué)生獨立完成下面兩題，然后在小組中討論求減數(shù)或被減數(shù)該怎么辦？小組匯報：缺減數(shù)： 算式 62（ ）28 想 622844 填出44缺被減數(shù)：算式 （ ）28 34 想 284462 填出68四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了帶有的算式，算式中的表示幾可以根據(jù)加減法的關(guān)系來求。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生掌握的還不錯，大部分學(xué)生都能很好的理解本節(jié)課的知識，要注意個別學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子！第二單元教學(xué)內(nèi)容：乘法、除法課時安排：乘法引入3課時看圖寫乘法算式1課時倍2課時10的乘法1課時5的乘法1課時2的乘法1課時4的乘法1課時8的乘法1課時2、4、8的乘法之間的關(guān)系1課時分一分與除法3課時用乘法口訣求商1課時幾倍1課時被除數(shù)為0的除法1課時小練習(xí)（一）2課時單元復(fù)習(xí)1課時第二單元第一課時 乘法引入教學(xué)內(nèi)容： P9-10頁教學(xué)目標(biāo)：1、從圖中發(fā)掘重復(fù)的行為情節(jié)，用簡潔的語言表述。2、同數(shù)連加和幾個幾是幾。3、理解乘法的意義和各部分名稱。教學(xué)重點：同數(shù)連加時幾個幾的語言表述是乘法引入的關(guān)鍵。教學(xué)難點：分清幾個幾。教學(xué)過程：一、情景引入：1、出示主題圖，游樂場。師：今天我們的四個學(xué)習(xí)小伙伴要帶我們一起去游樂場，這里有很多好玩的游戲。看這里有些什么？2、學(xué)生獨立思考。3、師：（引用學(xué)習(xí)小伙伴的話）這里有小汽車。 一輛汽車坐2人 有這樣的6輛4：生：模仿小伙伴的表述，學(xué)生小組交流討論。5、學(xué)生匯報：（1）小汽車。 一輛汽車坐2人 有這樣的6輛（2）劃船 一條船上坐3人 有這樣的6條（3）轉(zhuǎn)杯車 一只轉(zhuǎn)杯車中乘4人 有這樣的5只注：從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，主題圖的內(nèi)容豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時，用學(xué)習(xí)小伙伴的話示范說一個，讓學(xué)生感悟觀察重點的內(nèi)容，由多次的相同加數(shù)相加激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，感受身邊的數(shù)學(xué)。二、探究新知：幾個幾的語言描述。1、師：小朋友玩累了，來到了兒童餐廳，看到里面擺放了很多椅子，這些椅子是怎么疊放的？你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生：4把一疊師：（板書）1疊 1個4 4 2、師：依次觀察每幅圖的椅子數(shù)。 生：回答，教師板書。2疊 2個4 4 + 4 = 83疊 3個4 4 + 4 +4 = 124疊 4個4 4 + 4 + 4 + 4 = 16小結(jié)：每疊是4，也就是每份是4，算式中的加數(shù)就是4，有幾疊，也就是有幾份，相同加數(shù)的個數(shù)就是幾個。板書：每份數(shù) 相同加數(shù) 份數(shù) 相同加數(shù)的個數(shù)3、師：小丁丁他們坐下后開始點點心，點了些什么？（1）香腸：師：能用每盤是幾？有幾盤，就是幾個幾表示嗎？生：回答，教師板書。每盤4根，有6盤 6個4？ 師： 6個4 中6 和4分別表示什么？ 師：用加法算式怎樣表示？ （2）吃完了，每盤0根 幾個幾？ 6 個 0 = 師： 6個0 中6 和0分別表示什么？ 師：用加法算式怎樣表示？（3）學(xué)生獨立完成p9頁第2題，并交流核對。小結(jié)：6個4中，每份是4，有6個，用加法計算時，加數(shù)是4，個數(shù)時6個。策略說明：用情景餐廳發(fā)生的事件作為一條線索，突出用語言表述幾個幾，感悟幾個幾就是幾個相同加數(shù)連加。因為在語言的表述中幾個幾，這樣表述，同時出現(xiàn)兩個幾，學(xué)生不易分清，因此，我們教學(xué)時可以引用學(xué)生熟悉的每份數(shù)與份數(shù)來區(qū)別抽象的幾個幾。三、嘗試應(yīng)用1、點子圖 （1） 師：看一看有每份是幾，有這樣的幾份？用加法表示是 生：每份是2，有6 份，就是6個2 ，用加法表示2+2+2+2+2+2= 12 （2）師：還可以怎么圈？每份圈幾，有幾份？是幾個幾？ （3）獨立完成p9第3題并交流反饋。師：比較從這四幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（有什么相同點和不同點？）小結(jié)：雖然總數(shù)都是12，由于每幅圖的一份量不同，因此份數(shù)不同，他們的圈法也不同。用加法表示時，每份數(shù)是加數(shù)，加數(shù)的個數(shù)就是份數(shù)。2、看加法算式，填空。加法算式：2+2+2+2+2 相同加數(shù)是幾？ 就是（ ）個（ ） 5+5+5+5 相同加數(shù)是幾 ？ 就是（ ）個（ ） 3+3+3+3+3+3 相同加數(shù)是幾 ？ 就是（ ）個（ ） 策略說明：運(yùn)用比較方法，讓學(xué)生感受到總數(shù)相同，每份數(shù)與份數(shù)可不同，可有不同的幾個幾表示，看算式填空的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解幾個幾與相同加數(shù)連加之間的關(guān)系。3、手上的數(shù)學(xué)請用幾個幾和加法算式表示。（1）每人2只手，4人有幾只手？（2）每只手有5個手指，6只手有幾個手指？ 學(xué)生獨立練習(xí)后評講。生：（1）每份是2，有4個，就是4個2 。 算式2+2+2+2=8生： （2）每份是5，有6個，就是6個5。算式5+5+5+5+5+5=30教學(xué)反思：第二單元 第二課時 從加到乘教學(xué)目標(biāo):1、懂得同數(shù)連加用乘法簡便，會把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，2、知道幾個幾，用乘法算式表示就是幾乘幾。3、知道乘法算式中各部分的名稱。4、會對同數(shù)連加得到的和與乘式的積標(biāo)出單位名稱。教學(xué)重點：把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學(xué)難點：把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學(xué)過程：一、 出示游園圖小朋友，你們看！這是什么地方啊？（游樂園）你們想去玩嗎？我們的小伙伴們都來了，（游樂園圖2）玩得可開心了！仔細(xì)觀察，圖中有哪些活動項目？你最喜歡玩哪一項呢？二、出示劃船圖1、你們看，游樂園里每只小船上規(guī)定坐幾個人?。浚?）游樂園里的景色真美?。∮幸粭l船慢慢地劃到了這里，我們看到了幾個3？板書：1個3又劃來了一條船，現(xiàn)在有幾個3？加法該怎么算？一共有幾個小朋友在劃船？（板書：2個3 3+3=6，3個3 3+3+3=9）（2）老師還看到遠(yuǎn)處也有些小朋友在劃船，現(xiàn)在一共有6個3（板書：6個3），你知道遠(yuǎn)處有幾條船？每條船上有幾個小朋友呢？（有3條船，每條船上有3個小朋友。）我們一起來數(shù)（4個3、5個3、6個3。）一共有幾個小朋友在劃船？板書：3+3+3+3+3+3=18（3）小船越來越多，現(xiàn)在有（7個3、8個3、9個3、10個3）如果寫成加法算式是越來越長了。板書：10個3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+32、仔細(xì)觀察這幾個加法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是加法，加數(shù)都是3。）我們發(fā)現(xiàn)這些算式都是由相同加數(shù)3連加起來，這里的3是指？（加法中的加數(shù)）這就是我們所說的“同數(shù)連加”（板書：同數(shù)連加）“同數(shù)”是什么意思?。浚訑?shù)都相同）原來，求幾個幾是多少的題目可以用同數(shù)連加的這種加法算式來表示。3、剛才，我們數(shù)到10個3，算式已經(jīng)很長了，如果再多，黑板上都要寫不下了！（1）我們的小伙伴想和大家說： 小胖：算式太長了！小亞：同數(shù)連加，我有好辦法！你猜猜是什么好方法？（乘法）板書：乘法聽到過乘法的小朋友舉手。（2）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“從加到乘”（出示課題，齊讀）4、我們就先來看6個3這道題目。6個3已經(jīng)能用同數(shù)連加的算式來表示，用乘法算式表示，該怎么寫？怎么讀呢？讓我們來看書P12。6個3 63=186乘3等于18。我們認(rèn)識了一個新的符號“乘號”，乘號怎么用一個叉來表示呢？你們想知道嗎？讓樂樂來告訴我們吧。（原來發(fā)明乘號的數(shù)學(xué)家是這樣想的，既然乘法表示一種特殊的加法“同數(shù)連加”，那就把加號轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，由十字變成叉，用來表示乘，這樣乘法和加法的關(guān)系也包含在里面了。）6寫在的前面，有6個幾？6個3，3寫在后面。幾個幾的個數(shù)現(xiàn)在前面，相同的加數(shù)寫在后面，這樣用乘法表示幾個幾的讀、寫順序都一樣了。5、現(xiàn)在，讓我們一起把這幾道同數(shù)連加的題目改寫成乘法算式。 2個3 3個3 6個3 10個3 3+3=6 3+3+3=9 3+3+3+3+3+3=18 3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 23=6 33=9 6 3 = 18 103=301個3呢？13=3 了不起，1個3也會用乘法表示。6、我們都學(xué)會了同數(shù)連加可以用乘法表示，體會一下，用乘法表示和原先用同數(shù)連加相比？（式子就簡便了。）同數(shù)連加，可以用乘法表示，式子就簡便了。（補(bǔ)充板書）齊讀7、我們知道在加減法中每個數(shù)都有自己的名稱，乘法也一樣。板書：6 3 = 18因數(shù) 乘號 因數(shù) 積讀作：6乘3等于18。（互讀）三、 練一練出示轉(zhuǎn)杯車、小汽車的圖今天，我們一起探究了有關(guān)乘法和加法的關(guān)系，學(xué)得真不錯！游樂園里還有轉(zhuǎn)杯車、小汽車這些項目。（1）仔細(xì)觀察畫面，要求一共有多少人在玩轉(zhuǎn)杯車，你要從圖中找到什么信息？（有5只轉(zhuǎn)杯車，每只轉(zhuǎn)杯車?yán)镉?個小朋友。）完成書上P13兩題反饋：加法算式：4+4+4+4+4=20（人） 5個4乘法算式： 54=20（人）有（5）個轉(zhuǎn)杯車，每個坐（4）人，一共有（20）人。小汽車： 加法算式：2+2+2+2+2+2=12（人）6個2乘法算式： 62=12（人）有（6）輛小汽車，每輛坐（2）人，一共有（12）人。四、 出示游園圖在這個畫面上，還有什么內(nèi)容求總數(shù)也可以用同數(shù)連加來表示的？（有4個小朋友，每個小朋友手中有5個氣球）4個545=20小結(jié)：同數(shù)連加的題目，可以用乘法來表示。五、 練習(xí)：1、仔細(xì)觀察，你在圖中看到些什么？看圖判斷是否能同數(shù)連加，寫出乘法算式。（小胖：都是同數(shù)連加。小亞：我有不同意見。）你們來判斷一下，是同數(shù)連加的說說加法算式和乘法算式，不是同數(shù)連加的字要說說加法算式。（1）香腸圖 6個4 64=24（根）（2）饅頭圖 1個、2個、4個 不是同數(shù)連加，無法寫出乘法算式。（3）饅頭消失成為空盤子，現(xiàn)在有幾個饅頭？1個饅頭也沒有了用什么表示？（0）3個0 30=0（個）這道題目的兩個因數(shù)是幾個幾？積呢？2、出示點子圖請你圈一圈，說說有幾個幾，并用乘法算式表示。讀題，意思懂嗎？你會圈嗎？能不能剩下幾個不圈？對了，不僅要全部圈完，而且每個圈里的小圓點要？（一樣多）（2）（選1題講：每次圈6個，圈了2個圈，6個2，62=12。）1個12 12個1 2個6 6個2 3個4 4個3112=12 121=12 26=12 62=12 34=12 43=12六、總結(jié)今天，我們經(jīng)歷了“從加到乘”的過程，知道了同數(shù)連加，可以用乘法表示，并且學(xué)會了乘法寫法、讀法、各部分的名稱和表示的含義。板書設(shè)計： 從加到乘 + 同數(shù)連加，可以用乘法表示，式子就簡便了。1個3 2個3 3個3 6個3 10個3 3 3+3=6 3+3+3=9 3+3+3+3+3+3=18 3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 23=6 33=9 6 3 = 18 103=30 因數(shù) 乘號 因數(shù) 積 讀作：6乘3等于18第二單元 第三課時 交 換教學(xué)內(nèi)容：P12頁 教學(xué)目標(biāo)：1、對交換的認(rèn)識與應(yīng)用。 2、理解在乘法中交換兩個因數(shù)的位置，積不變。教學(xué)重點：交換的認(rèn)識。教學(xué)難點：理解交換是一份量的改變。教學(xué)過程：預(yù)習(xí)作業(yè)：計算3個4和4個3并找找它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。一、課前學(xué)生準(zhǔn)備：口算：45+32=32+（ ） 68+24=24+（ ） 33+27=27+（ ）40+25= 65+32= 72+18= 37+50= 26+30=二、新授小丁丁他們在游樂場玩得太熱了，他們來到冷飲店買可樂，一箱可樂有幾瓶？師：小朋友，你們幫小丁丁他們算一算好嗎？匯報：要求先說說你是怎么想的，再列式。A：有3排，每排有4瓶，所以是3個4連加。加法算式：4+4+4=12（瓶） 乘法算式：34=12（瓶） 4+4+4=34=12（瓶）B：有4排，每排3瓶，所以是4個3連加。加法算式：3+3+3+3=12（瓶） 乘法算式：43=12（瓶）3+3+3+3=43=12（瓶）問：對這兩個算式大家有什么想法？1、A的算法比B的算法好，可以少做一次加法。2、4+4+4=3+3+3+3 34=43問：這里34和43有什么不同？同桌互相說一說。34中每一份是4瓶，有這樣的3份。43中每一份是3瓶，有這樣的4份。小結(jié)：大家的想法都很好，我們發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置它們的積不變。三、 實踐與應(yīng)用師：那么學(xué)習(xí)了乘法的交換以后對我們有什么幫助呢？我們來看一下。2+2+2+2+2列成乘法算式是？（52）52交換兩個因數(shù)的位置后就是25，25表示2個5相加，結(jié)果很快得出是10。所以利用交換可使運(yùn)算簡便。練一練：2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）打的先互相討論算法，再匯報。2+2+2+2+2+2=（ ） 其它的集體筆練3+3+3+3+3+3+3=（ ） 4+4+4+4+4=（ ）四、 鞏固練習(xí)1、在（ ）里填上<、=或>98（ ）89 54（ ）05 4+4+4（ ）34 6+6+6+6（ ）65 （ ） 4+5+6（ ）352、應(yīng)用題1）小胖買了6包橡皮，每包有2塊，小胖一共買了幾塊橡皮？2）每個袋子里放7個蘋果，有這樣的3個袋子，一共有幾個蘋果？3）共有幾粒糖？板書設(shè)計：交換3個4 34=4+4+4=12（瓶）4個3 43=3+3+3+3=12（瓶）2+2+2+2+2=105個2 5225 2個525 = 5 + 5 = 10 少做了3次加教學(xué)反思：第二單元 第四課時 看圖編乘法算式教學(xué)內(nèi)容：P13教學(xué)目標(biāo)：1、加深鞏固對乘法含義的理解。學(xué)會點圖與乘法之間的聯(lián)系。 2、利用同一情景圖，使一份量的不同導(dǎo)出不同的乘法算式。加深乘法交換律的認(rèn)識。 3、使學(xué)生會看圖編題，在表達(dá)中理解乘法含義和交換思想。教學(xué)重點：利用同一情景圖，使一份量的不同導(dǎo)出不同的乘法算式。加深乘法交換律的認(rèn)識。教學(xué)難點：使學(xué)生會看圖編題，在表達(dá)中理解乘法含義和交換思想。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入1 師：2個4連加的和是多少？用乘法算式列式，并且計算出結(jié)果來。師：看了這兩個算式你能說出些什么嗎？2 丁丁和小巧玩的太熱了，去買可樂，一箱可樂有幾瓶？1） 你是怎么算的？2） 丁丁是怎么算的？小巧是怎么算的？（都對！乘法計算，因數(shù)交換，積不變。它們兩個算式是交換題。）3） 哪個簡便呢？通過因數(shù)交換，使運(yùn)算簡便。4） 試一試（例題2）二、 新授1 師：哎呀，時間過得真快呀！丁丁的肚子提了抗議。于是大伙就一起來到了糕餅店。電腦演示2 師：二話沒說，丁丁就點了小蛋糕。他要了幾個？ （學(xué)生表達(dá)，列出算式，說出含義。）師：這個蛋糕圖，你還能怎么編？比如：我想吃蛋糕，有2列，每列有4個蛋糕。有4排，每排有2個蛋糕。師：這兩個答案對嗎？有什么不同嗎？師：是啊，同一樣?xùn)|西，通過不同的觀察角度，我們發(fā)現(xiàn)只要交換了因數(shù)的位置，一份量變了，結(jié)果卻是相同的。3 師：對一幅圖片我們可以說好幾種不同的情景，這就是看圖遍乘法題。出示課題。今天我們就一起在學(xué)習(xí)乘法算式的基礎(chǔ)上學(xué)會看圖編題。4師：你們肚子餓嗎？喜歡吃什么點心？（出示糕餅柜）。 師：你們會選什么吃的呢？誰能夠象剛才那樣給這些糕點編題？（有的題可以是多種說法）每幅圖讓幾個學(xué)生說，這樣可以用不同的情景讓學(xué)生互相學(xué)。比比誰說得好。師：每幅圖說完后，請學(xué)生寫出算式并求出答案。三、轉(zhuǎn)化練習(xí)1師：我這里有這么幅圖是什么意思？請學(xué)生看書的第一幅圖是什么意思？算式表示什么？生：看圖寫出了兩個算式。有2列，每列有3個點?；蛘呤怯?排，每排有2個點。根據(jù)算式在圖上圈一圈，它是怎么分的？3 師：請同桌互相合作，看圖寫出算式？大家交流。4 師：剛才我們學(xué)會了看圖來列式，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€顛倒游戲，想不想玩呢？那就是看著算式，來動手畫一畫小圓點。完成P15/4。請學(xué)生和老師一起先畫第一幅圖。35= 表示3個5，每一份是5，有這樣的3份。問學(xué)生先怎么樣？四、總結(jié)1、 你知道了什么？（因數(shù)交換，積不變）2、 你看圖會編乘法應(yīng)用題了嗎？3、 自己畫圖給同桌出題。教學(xué)反思：第二單元 第五課時 倍教學(xué)內(nèi)容： p14教學(xué)目標(biāo)：1. 通過幾個幾就是幾的幾倍明確倍是表示兩種事物關(guān)系的。2. 會看圖根據(jù)事物之間存在的倍數(shù)關(guān)系用乘法算式正確表示。3. 在學(xué)習(xí)的過程中提高口頭表達(dá)能力，觀察與比較的能力。4. 感受數(shù)學(xué)知識來源生活。教學(xué)重點：通過看圖直觀的認(rèn)識幾個幾就是幾的幾倍用乘法算。教學(xué)難點：誰是誰的幾倍教學(xué)過程：一、情景引入1、 出示劃船圖：你看到了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)： 黃船1條，綠船2條，紅船3條，三種顏色的船上都坐著6個人2、 把黃船上的3個人看作一份，就是（ 1 ）個（3 ）把綠船上的3個人看作一份，就是（ 2 ）個（3 ）。把紅船上的3個人看作一份，就是（ 3 ）個（3 ）。3、 揭示課題：今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的有關(guān)知識。出示：倍的初步認(rèn)識二、探究（黃船）初步認(rèn)識（1） 句式：1個3表示把（ ）看做1份，也就是（ ）的（ ）倍。（2） 列式計算（根據(jù)回答板書：13=3 31=34、 出示劃船圖：你看到了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)： 黃船1條，綠船2條，紅船3條，三種顏色的船上都坐著6個人5、 把黃船上的3個人看作一份，就是（ 1 ）個（3 ）把綠船上的3個人看作一份，就是（ 2 ）個（3 ）。把紅船上的3個人看作一份，就是（ 3 ）個（3 ）。（2） 應(yīng)用（看圖填表）黃船1份1個3是3的1倍黃船上的人數(shù)是13=3或31=3綠船（ ）份綠船上的人數(shù)是黃船上人數(shù)的（ ）倍（ ）個3就是3的（ ）倍綠船上的人數(shù)是（ ）或（ ）紅船（ ）份紅船上的人數(shù)是黃船上人數(shù)的（ ）倍（ ）工人（ ）就是（ ）的（ ）倍紅船上的人數(shù)是（ ）或（ ）二、 練一練數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練（1）4個3就是（ ）5個3就是（ ）你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：幾個3就是3的幾倍。（2）圖上共有6條船，每條船有3人，一共有（ ）個3，也就是（ ）。（1） 練習(xí)（寫出算式）5個6就是幾的幾倍？3個2就是幾的幾倍？7個3就是？8個2就是？3個是？（2） （ ）個2是？1、 p19圖2：要求先獨立填寫，然后在小組內(nèi)討論，把（ ）看作1份，紅色轉(zhuǎn)杯車有（ ）份2、 p19題3說說你看懂了什么？應(yīng)該怎么看？（10厘米的尺量6次）3、 反饋練習(xí)p15題第二單元 第六課時 10的乘法教學(xué)內(nèi)容： p16教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索、實踐“10的乘法”的形成過程，理解10 的乘法含義，培養(yǎng)他們的探究和推算能力。2、熟練進(jìn)行10的乘法，牢固掌握法則“一個數(shù)與10相乘，積就是在這個數(shù)的末尾添一個0”；學(xué)會計算“乘加”與“乘減”的式題。3、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點：理解10的乘法意義，熟練進(jìn)行10的乘法運(yùn)算。教學(xué)難點：理解10的乘法意義。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景 初步感知師：小兔歡歡是動物園的跳遠(yuǎn)高手，今天我們就和小兔歡歡來做一個跳格子的游戲。1、 看它一次能跳幾格？2、 現(xiàn)在它在起點，是幾個10呢？0個10是多少？你是怎么想的？看小兔歡歡跳了一次，跳了幾個幾？1個10是多少？那跳2次呢？跳3次呢？3、 如果它連跳4次、5次，分別是幾個幾？結(jié)果是幾？讓同桌學(xué)生互相說一說。4、 如果是跳6次、7次以至于10次，分別是幾個幾？結(jié)果是幾？讓學(xué)生仿例在數(shù)射線上畫弧線，標(biāo)出幾個幾，如果是幾，再進(jìn)行匯報。 （注：通過小兔歡歡跳格子的游戲引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。再通過說一說，畫一畫，標(biāo)一標(biāo)，初步感知跳幾次，是幾個10，就是幾十，為以下學(xué)習(xí)做鋪墊。） 二、共同探討 獲取新知師：看著數(shù)射線，你們能不能把這些算式填完整？邊填邊想，這些算式有什么秘密?(書P16)師：請已發(fā)現(xiàn)秘密的小朋友給還沒有發(fā)現(xiàn)秘密的小朋友講悄悄話。問：這些算式有什么秘密？交流匯報從因數(shù)都有10，揭示這些都是關(guān)于10的乘法，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識。出示課題：10的乘法（板書）通過學(xué)生歸納，小結(jié)10的乘法法則：（一個數(shù)與10相乘，積就是在這個數(shù)末尾添一個0。）（板書）（說明：培養(yǎng)學(xué)生探究能力，讓學(xué)生通過探究自己來獲取知識，成為知識的發(fā)現(xiàn)者，使