語文上冊《茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件10長春版.ppt
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1,2,茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,3,世上瘡痍,詩中圣哲; 民間疾苦,筆底波瀾. ----郭沫若 草堂留后世,詩圣著千秋. ----朱德,,4,走進(jìn)杜甫憂國憂民的感情世界,杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩歌賞析,5,作者簡介,杜甫,字子美,自號少陵野老,生于河南鞏縣。他曾任檢校工部員外郎,故世稱杜工部。杜甫生活在唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時期,他憂國憂時,留傳至今有1450多首詩歌,思想與藝術(shù)造詣極高,是我國詩壇承先啟后,繼往開來的集大成者,最偉大的現(xiàn)實主義詩人,被尊為“詩圣” 他的詩被后人公認(rèn)為詩史.,杜甫(712---770),6,公元759年末,安史之亂以后,杜甫流離到四川成都,由于得到嚴(yán)武等人的資助,在成都西郊的浣花溪畔找到了一塊荒地,蓋了一座小茅草房居住下來,即“杜甫草堂”。茅屋剛蓋起來不久,就在這年的八月遭到一場暴風(fēng)雨的洗劫,屋頂?shù)拿┎荼还巫撸輧?nèi)徹夜漏雨不止,詩人一家在寒冷中度過了一個難眠之夜。這就是《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中所描寫的景象。,,背景介紹:,7,,,成都杜甫草堂,8,初讀,要求: 1.讀準(zhǔn)字音. 2.把握句讀.,,9,讀準(zhǔn)字音 把握句讀,怒號 ho 三重茅 chng 掛罥 jun 沉塘坳 o 布衾 qīn 俄頃 qǐng 喪亂 sāng 廣廈 sh 大庇 b 突兀 w 見此屋 xin,(1)南村群童/欺我/老無力 (2)何時/眼前突兀/見此屋 (3)吾廬獨破/受凍/死亦足,,10,再讀,要求: 1.結(jié)合課下注釋疏通大意,有疑難處可與同桌或小組成員交流。然后自己對照課文,用現(xiàn)代漢語說說詩歌內(nèi)容。 2、根據(jù)文章內(nèi)容說說詩中描寫了幾幅畫面 ,并為其命名。,11,讀懂大意,請參考示例,從二三兩節(jié)中任選一小節(jié),用具體形象的語言說說你所看到的畫面。 八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 示例:讀這幾句詩,我看到枯黃的茅草,在狂風(fēng)的咆哮中漫天飛卷。一位頹然的老人,站在剛下過雨的泥濘中。他右手拄著老樹枝做的拐杖,左手里緊攥著幾根茅草。他駝著背,披著發(fā),臉上布滿皺紋,深深的皺紋里還夾雜著些許泥土。他的眼睛渾濁不堪,似乎在焦急地搜尋著什么。,12,茅屋為秋風(fēng)所破歌,秋風(fēng)破屋圖,群童抱茅圖,長夜沾濕圖,遙望廣廈圖,焦灼苦痛,憤懣無奈,窘境難眠,濟(jì)世情懷,13,三讀,文中是否還有讓你感到費(fèi)解的地方?請?zhí)岢鰜砼c大家交流。,14,思考1、茅草被卷走了,這些草如果拾起來,還可以修理茅屋。這時,一群頑童把草抱走了。群童為何抱茅? 2 這時詩人著急,他說:“南村群童欺我老無力”,杜甫寫此詩時只有49歲,為什么用一個“老”字,是否用得不準(zhǔn)確? 3、“歸來倚杖自嘆息”,他嘆息什么? 4 “長夜”僅指詩人筆下的凄風(fēng)苦雨的秋夜嗎?,,15,思考,5 “自經(jīng)喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹!”杜甫在這樣艱難困苦的處境之下,他又在想些什么呢?請讀第四節(jié)詩。 長太息以掩涕兮,哀民生之多艱(屈原) 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂(范仲淹) 位卑未敢忘憂國(陸游) 商女不知亡國恨,隔江猶唱(杜牧),16,四讀:深情誦讀 要求:讀出詩人的愁苦,讀出詩人的潦倒,讀出詩人的痛心、痛惜、痛苦,讀出詩人發(fā)自肺腑的祈盼,讀出他憂國憂民的博大胸襟。,,,,,,17,誦讀揣摩,八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 (起勢稍高,語速較慢。前兩句語氣偏重,“怒號”、“卷”等應(yīng)重讀,讀出風(fēng)之猛烈。后三句應(yīng)邊讀邊想像詩人視線緊緊追隨茅草遠(yuǎn)去的情形,最后一句語調(diào)低沉婉轉(zhuǎn),讀出詩人的痛心之情。),,18,誦讀揣摩,南村群童 / 欺我 / 老無力,忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,歸來倚仗自嘆息。 (前兩句應(yīng)讀得短促,音色渾濁,讀出老弱之態(tài)和氣憤之情。讀后三句要邊讀邊想像詩人想要大聲疾呼卻喊不出來的情形,“呼不得”的“呼”和“自嘆息”的“自”,字音要拖長,“息”字卻要讀得短促又略帶感嘆氣息,讀出詩人的痛惜和無奈之情。),誦讀揣摩,俄傾qǐng 風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾qīn多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪sāng亂少睡眠,長夜沾濕何由徹! (讀前兩句,想像烏云翻滾、大雨即臨的情景?!岸ā薄昂凇钡茸挚勺x得短促有力。讀三到六句,想像布被似鐵、屋破雨滴的艱難處境,語調(diào)戚戚,“鐵”“裂”等韻腳要讀得干脆有力。最后兩句中,“何由徹”三字的音調(diào)可作拖長處理,讀出詩人凄苦、激憤之情。),20,誦讀揣摩,安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山。嗚呼!何時 / 眼前突兀/ 見此屋,吾廬獨破 / 受凍 / 死亦足! (讀這幾句話,語調(diào)要高,語氣要強(qiáng),音色要亮?!皬V廈”“千萬間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動安如山”等詞句要讀得粗獷有力、鏗鏘雄壯,“死亦足”三字要特別用力,“足”字咬字要飽滿,氣息可延長。整個詩節(jié)要讀得連貫,以形成奔騰洶涌的氣勢,恰切地表現(xiàn)了詩人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。),,21,拓展延伸 對話詩人,假如我們能夠穿越時光的隧道,回到一千多年前,站在詩人杜甫的面前,你想對這位可敬的老人說些什么?可參考示例;也可不拘泥于形式,自由地說一段話。 示例:你是茫茫黑夜中的一把火炬,即使身處狂風(fēng)暴雨,你依舊倔強(qiáng)地綻放著,始終沒有泯滅那善良博大的人性之光,無數(shù)人的心靈因你而點亮。 (提示:明星、航標(biāo)、風(fēng)帆、燈塔、旗幟、豐碑、高山、大海、舵手…… ),,“洛陽四面數(shù)百里州縣,皆為丘墟”, “汝、鄭等州,比屋蕩盡,人悉以紙為衣?!?經(jīng)濟(jì)凋敝,物資短缺,物價飛漲,僅米價就比開元時高漲三百多倍,可謂斗米萬錢。 全國人口從五千多萬銳減至一千多萬。北自河北,南到安徽,叛軍所過之處,人民不死於兵禍,則流亡他地,數(shù)百里內(nèi)荒無人煙。,,拓展延伸,你能從他們身上發(fā)現(xiàn)與杜甫的共同點嗎? “先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的范仲淹 “位卑未敢忘憂國”的陸游 “天下興亡,匹夫有責(zé)”的顧炎武 “人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的文天祥 “我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同 “我以我血薦軒轅”的魯迅 “為中華之崛起而讀書”的周恩來,拓展與探究,結(jié)合杜甫所寫的其它反映安史之亂的詩歌,你能從中發(fā)現(xiàn)這場“喪亂”帶給國家百姓的苦難嗎? “國破山河在,城春草木深。”——《春望》 “暮投石壕村,有吏夜捉人……室中更無人,惟有乳下孫?!? ——《石壕吏》 “朱門酒肉臭,路有凍死骨?!薄蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》 “遙憐小兒女,未解憶長安?!薄对乱埂?26,當(dāng)席卷風(fēng)聲的馬蹄湮沒長安的街道 當(dāng)病疲的人群背著饑餓的行囊亡命天涯 你的夢境 是關(guān)于黎民寒士的主題 誰說你是詩人 詩人是灑脫飄逸之神 而你 衣衫襤褸 飽含著太多的淚水 你的眼淚 是上帝的淚水,致杜甫,27,課堂小結(jié),偉大的詩人,總是把自己的命運(yùn)與民族、國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,在這狂風(fēng)暴雨無情襲擊的秋夜,詩人推己及人,憂國憂民的思想躍然紙上,深深地打動了一代又一代的讀者。愿我們永遠(yuǎn)將其銘記于心,永不忘“為中華之崛起”而讀書。,28,作業(yè):,假如你是一位電視劇編?。▽?dǎo)演),打算寫(導(dǎo))一部有關(guān)杜甫的歷史劇,結(jié)合此詩,你準(zhǔn)備設(shè)計一些情節(jié)和畫面,請進(jìn)行合理的想象,把有關(guān)的畫面描寫出來,并適當(dāng)加入主人公動作、神態(tài)的描寫。,29,示例 鏡頭一:深秋季節(jié),北風(fēng)呼呼地刮,咆哮著,怒號著,漫卷著地上的枯黃落葉。這時,有一位頹然的老人,那就是老年的杜甫,站在剛下過雨的泥濘中。他右手拄著老樹枝做的拐杖,左手里緊攥著幾根茅草。他駝著背,頭發(fā)散亂,臉上布滿皺紋,皺紋很深,里面還夾著一些泥土,他的眼睛暗淡無光。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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