記敘文閱讀,考點：,一、理解文章重要詞語的含義. 二、理解文中重要句子的含意。 三、理解文中重要句段作用。 四、篩選并整合文中的信息。 五、分析文章結構，把握文章思路。 六、歸納內容要點，概括中心意思。 七、鑒賞文學作品形象、語言、表達技巧。 八、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。 九、體驗作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內涵。,針對考點，對寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點：,（一）記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理 （二）記敘文重點語句和關鍵詞語的分析和體味 （三）記敘文段落層次的劃分，思想內容的把握,記敘文的閱讀步驟,1、閱讀全文：運用“六要素”知識，對文章內容、作者思路等有一個全面感知。 2、瀏覽考題：粗略了解考察內容。 3、再讀文章：與題目相關的內容仔細閱讀。 4、解決問題：找準答題區(qū)域，注意關鍵句、主旨句、抒情議論段。 5、認定補充對考題做進一步審視，并對所做答案進行認定、補充。,記敘文定義,記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。,一、記敘的要素 ：,1、 記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經過和結果。 2、掌握六要素，有助于分析文章的結構，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經過、結果這三個要素，是記敘文的主體部分，內容的展現，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現的。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準確概括，也須達到能大體將這三點說出來的地步。 把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？,二 記敘線索：,記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現材料之間的內在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現各種材料之間的內在聯(lián)系，體現文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。 線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。,線索大致分六類：,1）以具體事物或事物的特征為線索。如白楊禮贊以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文 2）以人物或人物的特征為線索。如背影以父親的背影為線索 3）以中心事件為線索。如變色龍以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié) 4）以思想感情為線索。如荔枝蜜、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂 5）以時間推移或空間變換為線索。如藤野先生以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受到仙臺與藤野先生的交往離別后對藤野先生的懷念。 6）以“我”的所見所聞為線索。如孔乙己以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。 技巧：注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒情的句子。,“線索”是連貫文章始終的脈絡,是文章的綱。,文章的標題 反復出現的詞或事物 文中議論抒情的語句 作者的思想感情（變化） “我”的所見所聞所感,三、常見的敘述順序,1.敘述類型： 順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫。如：一面，文章按時間順序記敘了作者和魯迅的見面經過，表現了魯迅關心勞動人民、關心進步青年的思想，并突出了“一面”給我的鼓舞。 倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如：背影“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”這是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點題，用追敘的手法，再現了兩年前作者終生難忘的往事。 插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內容有關的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。如：驛路梨花，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過設置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。,記敘順序作用：,順敘：按時間發(fā)展，有條有理。 倒敘：1、強調。 2、制造懸念。 3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。 插敘：1、補充內容，豐富情節(jié)。 2、照應上文，或為下文鋪墊。,四、記敘文重點語句和關鍵詞語的分析和體會 關鍵句子主要包括五個方面： 點明題旨的句子； 描寫、議論、抒情的句子； 總結全文的句子； 引用的句子； 起承轉合的句子。 理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能作用、特點完全相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。,（一）重點語句和關鍵詞語的含義,1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。 2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。 3、結合整篇文章的語境分析句子的深層含義,小提示,解題方法：文中關鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內涵豐富，耐人尋味，對全文的內容和結構有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。 解題技巧：含義要結合文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。 詞不離句，句不離篇,詞語的調換,動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了對象所以 形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了對象所以 副詞：不能，因為該詞準確地說明對象的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成與事實不符。,（二） 把握文中的關鍵語句,首先要從本句入手，注意修飾限制成分； 其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應的解說句； 第三，結合段意理解句子，準確性更高。 總之，要注意句子所處的具體語言環(huán)境。,重點語句和關鍵詞語的作用,技巧：作用要從兩方面考慮 一從結構上： 常起A承上啟下過渡、B總領下文或C總結上文的作用、D設伏筆、E作鋪墊 二從內容上： 常有A開篇點題、B深化中心、C點明主旨（畫龍點睛） 具體如下,一句話在文中的作用：,1、文首：內容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念） 結構上（為下文作鋪墊、總領下文） 2、文中：結構上（承上啟下、總領下文、總領上文） 3、文末：內容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、） 結構上（首尾照應， 結構完整。）,記敘文開頭句子的作用： 1、開篇點題； 2、總領全文； 3、引起下文，為下文作鋪墊。 4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。,記敘文中間句子的作用： 1、單獨成段起承上啟下的過渡作用； 2、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）,記敘文結尾句子（段）的作用： 1、篇末點題； 2、總結全文，深化中心； 3、首尾呼應（照應前文、照應標題）； 4、點明中心，升華主題； 5、令人深思，給人驚醒（啟示）或 留有思考的余地（回味無窮）。,首先要從本句入手，注意修飾限制成分； 其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應的解說句； 第三，結合段意理解句子，準確性更高。 總之，要注意句子所處的具體語言環(huán)境。 詞不離句， 句不離篇。,總結方法,五、如何賞析課文中所喜歡的句子：,1、從修辭手法上分析；（修辭的作用） 2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛) 3 從語言風格上（豪放、婉約） 4、從用語、遣詞準確傳神巧妙 5、從蘊含的哲理，給你的啟示。 6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。,修辭方法及作用,（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點 （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。 （3） 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。 （5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。 （6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用 （7） 設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 注：必須結合相關語句分析。,六、記敘文段落層次的劃分，思想內容的把握。,1 、劃分段落層次方法 1）按時間推進劃分（時間詞語為標志） 2）按空間變換劃分（地點詞語為標志） 3）按感情的變化劃分 4）按選材角度或內容的變化劃分 5）按邏輯關系劃分（總分式、層進式、并列式） 2、劃分段落層次技巧： 簡單說就是合并同類項，把相同內容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。 歸納段意： 本段（概括或具體）寫了“誰干什么”（或“什么怎么樣”）,3、 段意、層意的概括,歸納大意是在分層次的基礎上進行的，或者是同步進行的，一般說來在分層次合并同類項的同時，大腦也就在歸納各層的大致意思，再進而形諸文字而已。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點的話來概括；三是選用文中現有的關鍵詞自己組合成句來概括。 不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。,4、概括歸納記敘文中心內容,把握中心思想的原則是：必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機聯(lián)系，在抓住本質的基礎上進行合理、精確、完備的概括。,概括記敘文的中心常用的格式：,本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、實質），抒發(fā)了作者的感情。 舉例： 背影通過寫車站送別，表現了父親對兒子的深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。,七、記敘文的人稱及其作用：,第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離； 第二人稱最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多； 第三人稱，是以“他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。,八、 根據詳略，把握記敘文的要點。,一般來說，能突出表現文章主旨的情節(jié)、場面寫得詳，其余則略。例如朱自清的背影中數次寫到父親的背影，詳寫的是第二次在車站送別場面中，父親買橘子爬鐵道時的背影，生動地表現了文章“父愛子”的主題。閱讀時，注意文章的詳略安排，有助于抓住文章的中心。,九、 分析文中描寫、議論和抒情的作用。,描寫是記敘文最常見的表達方式之一，運用描寫手法，能栩栩如生地再現人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫和景物描寫。,描寫方法及其作用：,A、人物描寫及其作用 類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫 人物描寫方法作用：描寫對象特征（性格） B、景物描寫在記敘文中的作用 1、暗示時代背景。 2、渲染氣氛。 3、烘托人物性格、心理。 4、推動情節(jié)發(fā)展、預示結局。,描寫的內容,描寫的方法,環(huán)境描寫,語言 動作 心里 外貌 神態(tài),正面 側面 細節(jié),社會環(huán)境 自然環(huán)境,細節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細微末節(jié)所作的描寫。,社會環(huán)境 描寫指對人物活動的場所、風土人情、社會背景、 歷史背景的描寫。,能揭示人物思想產生和導致事件結局的社會根源。,作用,分析環(huán)境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內容、時代背景綜合考慮。,自然環(huán)境 描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風光等的描寫。,作用,1、能烘托氣氛,2、表現人物的心情,3、表現人物的品質,4、突出人物身份地位,5、推動情節(jié)的發(fā)展起襯 托中心意思的作用。,各類描寫答題技巧,肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。 語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。 心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質。 環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫 自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預示人物 的命運、表現人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。 社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系， 渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。,記敘文中議論的作用,A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。 B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。,記敘文中的抒情,分類：一種是作者直接抒 發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。 作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。,十、標點的作用,引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語 破折號作用：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。,十一、合理想象人物的表現， 補充一段文字。,首先要符合上下文情節(jié)，符合人物性格的發(fā)展，然后根據特定的情境確立描寫人物的語言、行動、心理、神態(tài)。聯(lián)系學生自身，讀感受。仔細閱讀文章，把握文章中心，從文中生發(fā)出來。,平時一方面要關注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應手。 “談”時要針對話題，選取適當的角度，具體闡述，避免空泛，“談”的內容應從原文生發(fā)，要中心明確，要表現正確的思想和健康的情感。 “談”時要根據題意選擇適當的表達方式（議論記敘相結合）；語言力求簡明扼要（注意文字數量的要求）。,十二、 開放性試題應注意： 談看法、讀啟示、讀體驗、談做法等,十三、寫作手法及其作用,（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果. （2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現力。 （5） 對比手法 通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題. （6） 襯托（側面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 （7） 諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。 （8） 欲揚先抑和先揚后抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照應（首尾呼應） 使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。 （10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。,渲染、烘托、設置懸念、伏筆、鋪墊、 動靜結合、點面結合、 對比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）、卒章顯志,記敘文的表現手法：,表現手法： 對比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、 象征、諷刺、托物言志、以小見大、設置懸念、 先抑后揚（欲揚先抑）、伏筆、鋪墊、留白、 泛敘、渲染、鋪排、突轉、動靜結合、虛實結合、 點面結合、借景抒情、卒章顯志,記敘文的寫作特色：,語言風格： 親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等,十四、分析人物形象,從兩個方面入手： 一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。,學會閱讀文章和掌握審題技巧,閱讀題的解題步驟和訣竅： 一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫什么、怎么寫、為何寫？ 二是要審清題干，明確方向。別是要明確題目所問的范圍、角度、要求。 三是要整合要求，明了表達。,整體感知：標題 把握文章主旨，領悟情感 理清思路：線索，結構 （注意標志性語句、段落 ） 揣摩字句：寫法探究。,開放性試題題型例舉：,1、文中哪一句話最讓你感動？說說理由？ 2、文章給你怎樣的啟示？ 3、文中人物在現實社會是否存在？有什么現實意義？ 4、在閱讀過程中你一定會產生許多疑問，請你把最有價值的問題寫在下邊。 ,開放性試題應注意：,平時一方面要關注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應手。 “談”時要針對話題，選取適當的角度，具體闡述，避免空泛，“談”的內容應從原文生發(fā)，要中心明確，要表現正確的思想和健康的情感。 “談”時要根據題意選擇適當的表達方式（議論記敘相結合）；語言力求簡明扼要（注意文字數量的要求）。,材料.中心.標題,材料 是作者根據創(chuàng)作意圖從生活中選 取加工而成的人物、時間、景物等。要圍繞中心取舍。主要材料詳寫，用墨如潑；次要材料略寫，惜墨如金。 中心 是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現出來的對生活的主要看法。必須明確集中。 標題 通常稱為題目，是文章的眼睛和窗戶。,首頁,要素.人稱.線索,要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。 人稱：常用第一人稱和第三人稱。第一人稱親切自然、真實可信；可不便于廣泛展開事件。第三人稱自由靈活，不受時空限制。文章敘述人稱應始終一致，即使改換，也應有必要交待。人稱變換利于抒情。 線索：貫穿全部材料的脈絡，使零散材料有序地組成文章整體。,首頁,順敘.倒敘.插敘,順敘：按照事情發(fā)展的先后順序來寫，是最基本的敘述方法。讀來脈絡清楚又頭有尾。 倒敘：根據表達的需要，把事情的結局或某個最重要、最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。是文章引人入勝，避免平鋪直敘。 插敘：在敘述中心事件的過程中，為了有助于展開情節(jié)、刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容的敘述方法。,首頁,首尾.過渡.照應,常見的開頭方法：交待事件的基本要素；開門見山，點明題旨；描寫景物，渲染氣氛；提示內容，引人注意；引用名言、警句、詩歌，突出中心；交待動機，喚起共鳴。 常見的結尾方法：自然交待結果；總結全文，點明中心；照應開頭，翻出新意；創(chuàng)造氣氛，激勵感情，引人深思。 過渡與照應：過渡猶如橋梁，把文章前后內容連接起來，起著承上啟下的作用；照應是指文章后面對前面內容作必要的回應。文章過渡、照應得好，才能使文章前后連貫、首尾一致。,首頁,情節(jié).場面.細節(jié),情節(jié) a 起因、經過、結果 b開端、發(fā)展、高潮、結局 場面 人物活動構成的畫面。要突出特定場合的氣氛。 細節(jié) 對人物某些典型的細小的舉止行動或對典型的細微事件的描寫。細節(jié)描寫有助于細致的刻畫人物性格。,首頁,記敘文中的抒情和議論,記敘文中的抒情是作者在敘述過程中對所記事物抒發(fā)感情。這種感情滲透在文章的字里行間；在敘述和描寫的基礎上直接抒發(fā)。 記敘文中的議論是作者對所記敘的事物發(fā)表意見，進行議論。有時偶發(fā)議論；有時邊敘邊議。 記敘文中的抒情和議論有時在開頭和結尾出現，或點明文章的題旨，或突出中心；有時穿插在記敘的中間，或渲染氣氛，或揭示事物的意義。,首頁,記敘文知識點匯總表,記敘要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、 經過 和 結果。 第一人稱（親切自然、真實可信） 順敘（脈絡清楚、有頭有尾） 記敘的人稱 第二人稱（適于變換、利于抒情） 記敘的順序 倒敘（設下懸念、引人入勝） 第三人稱（自由靈活、不受限制） 插敘（豐富內容、突出主題） 中心思想 （感情） 突出 點明 服務 深化 詳寫用墨如潑 敘述、描寫為主 材料 （突出中心） 表達方式 兼有議論、抒情： 略寫惜墨如金 （畫龍點睛、 深化主題） （結構完整） 表現手法聯(lián)想、象征、對比、夸張 描寫方法肖像、語言、動作、心理、神態(tài) 描寫角度正面、側面（直接、間接）,謝謝觀看,