《曹志剛《禮儀展風(fēng)采》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《曹志剛《禮儀展風(fēng)采》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表 章節(jié)名稱(chēng) 第七課第二框《禮儀展風(fēng)采》 學(xué)時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)：人教版 本節(jié)（課）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)和能力:：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。 過(guò)程和方法:掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運(yùn)用。 情感態(tài)度和價(jià)值觀:體驗(yàn)舉止優(yōu)雅帶給自己的樂(lè)趣，并在交往中積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。 學(xué)生特征 學(xué)生積極性高、思維活躍 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 描 述 知識(shí)點(diǎn) 編 號(hào) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 具 體 描 述 語(yǔ) 句 1、

2、2、 3、 4、 5、 6、 1、禮儀的含義 2、個(gè)人禮儀的特定要求 3、講究禮儀的意義（重要性） 4、掌握基本的交往禮儀 5、了解傳統(tǒng)習(xí)俗中的禮儀 6、少數(shù)民族的禮儀習(xí) 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 解 決 措 施 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生對(duì)待禮儀的態(tài)度： 掌握生活中基本的交往禮儀。 活動(dòng)討論法 教學(xué)難點(diǎn) 如何讓學(xué)生將禮儀落到實(shí)處。 體驗(yàn)式教學(xué)法、問(wèn)題探究法、情景教學(xué)法 課程名稱(chēng) 禮儀展風(fēng)采設(shè)計(jì)者曹志剛單位（學(xué)校） 安陽(yáng)縣曲溝鎮(zhèn)一中 授課班級(jí) 八、二 教學(xué)媒體（資源）的選擇 知識(shí)點(diǎn) 編 號(hào)

3、 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 媒體 類(lèi)型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué) 作用 使用 方式 所 得 結(jié) 論 占用 時(shí)間 媒體 來(lái)源 禮1、禮儀的含義 2、 3、 4、 5、 6、 掌握 掌握 掌握 運(yùn)用 了解 了解 ppt 1、禮儀的含義 2、個(gè)人禮儀的特定要求 3、講究禮儀的意義（重要性） 4、掌握基本的交往禮儀 5、了解傳統(tǒng)習(xí)俗中的禮儀 6、少數(shù)民族的禮儀習(xí) 形象直觀 10 15 5 1

4、0 5 5 下載 自制 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問(wèn)—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。

5、板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 禮儀展風(fēng)采 因禮儀而優(yōu)雅 禮儀的含義 個(gè)人禮儀的特定要求 講究禮儀的意義（重要性） 社交禮儀ABC 掌掌握基本的交往禮儀 了解傳統(tǒng)習(xí)俗中的禮儀 少數(shù)民族的禮儀 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 結(jié) 構(gòu) 的 設(shè) 計(jì) 教學(xué)模式： 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)： （一）、因禮儀而優(yōu)雅 我們每個(gè)星期都要開(kāi)晨會(huì)，在晨會(huì)上，有一個(gè)重要的議程就是升旗儀式，儀仗隊(duì)的同學(xué)們邁著矯健的步伐走向國(guó)旗臺(tái)，在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中國(guó)旗

6、冉冉升起。說(shuō)一說(shuō)在升旗儀式上，對(duì)我們有什么特殊要求嗎？你印象最深的是什么？在我們學(xué)?；顒?dòng)中，還有那些禮儀能體現(xiàn)我們的風(fēng)采？ 學(xué)生回答后，教師小結(jié)：禮儀是社會(huì)交往中不可缺少的，它不僅僅是一種形式，而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求，可不能像書(shū)中的小茅同學(xué)。 活動(dòng)：小茅的故事（具體內(nèi)容見(jiàn)書(shū)本83頁(yè)） 目的：通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣言行是是符合禮儀的，符合中學(xué)生身份的，引導(dǎo)學(xué)生按照禮儀的要求去做。 要求：學(xué)生閱讀材料，結(jié)合課文內(nèi)容分小組討論：小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎？指出其中不合禮儀的地方。談?wù)剬?duì)我們學(xué)生個(gè)人來(lái)講，有那

7、些基本的禮儀要求？ 教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，多作正面引導(dǎo)，并要求學(xué)生劃書(shū)（P84個(gè)人禮儀的要求）。 活動(dòng)：比一比，誰(shuí)最符合禮儀（具體內(nèi)容見(jiàn)書(shū)本84頁(yè)） 目的：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生做一做、評(píng)一評(píng)、比一比強(qiáng)化對(duì)禮儀的體驗(yàn)和理解。 要求：教師可以課前挑選志愿者，向?qū)W生講明具體要求。課堂上進(jìn)行表演，要求表演者結(jié)合課本85頁(yè)“相關(guān)連接”的內(nèi)容，講解正確的站姿、坐姿、和行走姿態(tài)的要求。表演完后進(jìn)行評(píng)比，選出最佳表演者。 教師小結(jié)：正確的站姿、坐姿、和行走姿態(tài)給我們一種美的享受，它也能體現(xiàn)我們的精神面貌和自身形象。我們常說(shuō)要站如松、坐如鐘、行如鳳，這是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)，按禮儀要求去做，有助于我們進(jìn)一步提

8、升道德水平和精神境界，會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。因此我們要經(jīng)常有意識(shí)鍛煉，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。 （二）、社交禮儀ABC 社交禮儀涉及交往的方方面面，每個(gè)方面都有具體要求。如見(jiàn)面握手、待客、接聽(tīng)電話等，都有具體要求。我們先看見(jiàn)面握手，中國(guó)古人見(jiàn)面，有座椅的，有跪拜的，西方人見(jiàn)面有接吻的，有擁抱的，而現(xiàn)代人見(jiàn)面，握手用得最多。你知道握手有什么講究嗎？ （可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演握手這一常見(jiàn)的禮節(jié)，然后探討握手的禮儀要求） 教師：剛才我們探討握手的禮儀要求，下面我們研究如何待客和接聽(tīng)電話（教師根據(jù)87頁(yè)的內(nèi)容，與學(xué)生研究待客和接聽(tīng)電話的禮儀要求）。 中華民族的禮儀習(xí)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中蘊(yùn)藏著民族

9、的根。我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來(lái)，做到與時(shí)俱進(jìn)。我國(guó)是多民族國(guó)家，我們?cè)谂c少數(shù)民族交往時(shí)，要尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣，要入鄉(xiāng)隨俗，不能傷害民族情感，影響民族團(tuán)結(jié)。 開(kāi) 始 結(jié)束 始 形 成 性 練 習(xí) 知識(shí)點(diǎn) 編 號(hào) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容 一、單項(xiàng)選擇題. 1、每周一，我們學(xué)校都要舉行隆重的升旗儀式，對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（ ） A、這是一種繁瑣的禮儀，應(yīng)該取消 B、只有在代表國(guó)家形象的活動(dòng)中才

10、需要禮儀 C、浪費(fèi)上課時(shí)間，升不升旗，無(wú)傷大雅 D、這一儀式能展示我們個(gè)人、集體、民族和國(guó)家的形象 2、人們最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)是（ ） A、站如松、坐如鐘、行如風(fēng) B、自信、威嚴(yán)、端莊 C、語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊 D、動(dòng)作優(yōu)雅、手勢(shì)得當(dāng)、表情自然 二、多項(xiàng)選擇題 1、禮儀源于最初的人類(lèi)交往，現(xiàn)代禮儀與一個(gè)民族的傳統(tǒng)相承接。下列做法是正確對(duì)待傳統(tǒng)的是（ ） A、繼承一切的傳統(tǒng)禮儀 B、要用科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待 C、要結(jié)合時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn) D、要取其精華、棄其糟粕 2、禮儀是一門(mén)學(xué)問(wèn)，禮儀無(wú)處不住。下列行為中不符合中學(xué)生禮

11、儀要求的有（ ） A、在校園亂扔垃圾 B、見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好 C、染頭發(fā)、穿奇裝異服 D、在校園走廊追逐打鬧，大聲喧嘩 形 成 性 評(píng) 價(jià) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，希望在今后的生活中我們要爭(zhēng)做文明學(xué)生。掌握常規(guī)禮儀的基本要求，并在交往中加以運(yùn)用；遵守健康文明的社交禮儀，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會(huì)的要求巧妙結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)；做個(gè)有心人，要在社會(huì)生活中不斷地學(xué)習(xí)、觀察和思考。 教 學(xué) 反 思 這節(jié)課教學(xué)后，我回顧了備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看到了自己課堂教學(xué)的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了許多不足。 從備課方面看，這節(jié)課的著眼點(diǎn)在于：當(dāng)今社

12、會(huì)太多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，文明禮儀是人與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，而當(dāng)今社會(huì)青少青欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人，不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔，也可以避免和減少不必要的沖突，使社會(huì)更加和諧，本框題主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮儀的素質(zhì)，掌握基本的社交禮儀，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；教學(xué)重點(diǎn)在于懂得待人接物的一般禮儀，與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮儀，從而展現(xiàn)自己的風(fēng)采；在教學(xué)目標(biāo)上，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成；在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我通過(guò)人所皆知的故事引入，揭示課題。課上我采用講故事、情景再現(xiàn)等互動(dòng)活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)清晰，師生互動(dòng)良好。 但

13、課堂教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)一些不足。首先，整個(gè)課堂教學(xué)比較單調(diào)，我的激情還是不夠。比如在講故事那個(gè)環(huán)節(jié)，本來(lái)是由學(xué)生自己去講，但后來(lái)還是老師來(lái)代替，引導(dǎo)學(xué)生回答能力有所欠缺。 其次，課堂調(diào)控能力問(wèn)題，作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用。在教學(xué)中，應(yīng)注意給學(xué)生充分的思考時(shí)間，學(xué)生回答后應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，給予歸納提升。而且，本節(jié)課課堂氣氛是非常活躍，但是學(xué)生比較隨意，有偏離主題。 再次，感覺(jué)自己在某些設(shè)計(jì)方面沒(méi)有考慮周全，多余和重復(fù)的語(yǔ)言比較多，所提出的問(wèn)題也不適當(dāng)，以致學(xué)生難以切入問(wèn)題。在課堂知識(shí)方面，也沒(méi)有怎么發(fā)掘課本內(nèi)容。 今后，在教學(xué)中，應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，注意教學(xué)設(shè)計(jì)在備課中應(yīng)首先備學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握禮儀的基本知識(shí)，做一個(gè)懂禮貌，講禮儀的中學(xué)生。