做人要自尊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一2.3 懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。教學(xué)目標(biāo)一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)自尊的意義，以自尊的態(tài)度對(duì)待生活中困難和問(wèn)題，努力把自己培養(yǎng)為生活的強(qiáng)者。二、能力：掌握贏得自尊的技巧，學(xué)會(huì)塑造一個(gè)自尊的“我”。三、知識(shí)：初步了解自尊的表現(xiàn)及重要意義，正確把握樹(shù)立自尊的基本途徑和方法。教學(xué)內(nèi)容分析“做人要自尊”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自尊教育，幫助學(xué)生了解自尊的重要作用，掌握贏得自尊的方法途徑。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的自尊心，努力把自己培養(yǎng)成為生活的強(qiáng)者。本項(xiàng)目?jī)?nèi)容共分兩個(gè)層次。第一層次“自尊無(wú)價(jià)”主要介紹自尊的表現(xiàn)和重要意義；第二層次“用行動(dòng)贏得自尊”介紹如何才能贏得自尊，即獲得自尊的方法。“用行動(dòng)贏得自尊”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課時(shí)的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自尊重要性的基礎(chǔ)上，掌握培養(yǎng)自尊的基本方法，進(jìn)而樹(shù)立起自己的自尊心，成為一個(gè)自尊的人。從學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)獲得自尊的方法知之不多，因此把這部分內(nèi)容確立為教學(xué)的重點(diǎn)?！白宰馃o(wú)價(jià)”是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。雖然在日常生活也經(jīng)常接受自尊的教育，但從理論的高度理解認(rèn)識(shí)什么是真正的自尊以及自尊的重要意義，對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)缺少理論的基礎(chǔ)，理解起來(lái)有一定難度。教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn)，不在理論上給學(xué)生過(guò)多地解釋?zhuān)浞职l(fā)揮事例的作用，重要的是讓學(xué)生從自身的經(jīng)驗(yàn)中去感悟和體會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課主要讓學(xué)生在師生互動(dòng)中體會(huì)自信的重要作用，明確樹(shù)立自信的方法和途徑。課堂按照“感性理性感性”的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)的“主角”，發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”作用，力求打造生活化的課堂模式。課堂教學(xué)設(shè)計(jì) “感悟自尊認(rèn)識(shí)自尊體會(huì)自尊探尋自尊走進(jìn)自尊反思自尊”六個(gè)方面貫穿整個(gè)課堂，具體通過(guò)“情境賞析，自主感悟師生互動(dòng)，合作探究走進(jìn)生活，學(xué)以致用學(xué)后反思，提高升華”四環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。教學(xué)方法與策略本課理論性較強(qiáng)，在教學(xué)中采用靈活的教學(xué)方法，使用多媒體教學(xué)手段，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活的事例材料，通過(guò)活動(dòng)，交流、討論等學(xué)習(xí)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)深?yuàn)W的問(wèn)題得以明了，同時(shí)，提高學(xué)生辯證地看問(wèn)題能力和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：搜集古今中外自尊方面的典型事例，在課堂上與同學(xué)交流。教師準(zhǔn)備：調(diào)查了解學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的自尊方面的問(wèn)題，了解學(xué)生現(xiàn)在的自尊心理狀況；制作課件。教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)一：情境賞析，自主感悟活動(dòng)一：感悟自尊課件一：小敏的故事小敏，七年級(jí)1班的學(xué)生。父母雙雙外出打工，小敏和爺爺奶奶一起生活。有一天放學(xué)回家，奶奶不高興，小敏問(wèn)奶奶怎么了？奶奶生氣地說(shuō)：“昨天我在電視機(jī)柜的抽屜里放了20元錢(qián)，今天不見(jiàn)了。你爺爺說(shuō)他沒(méi)拿，咱們家就咱三個(gè)人?！毙∶粢幌旅靼琢?。噢，原來(lái)奶奶懷疑自己偷了家里的錢(qián)，但是她確實(shí)沒(méi)拿呀！小敏再三給奶奶解釋?zhuān)棠叹褪遣幌嘈?，小敏委屈地哭了。思考：小敏為什么哭了？（從心理學(xué)的角度分析）小敏該怎么辦？請(qǐng)你幫幫她。（設(shè)計(jì)意圖：我校是面向全市招生的寄宿制學(xué)校。近幾年來(lái),大量的學(xué)生家長(zhǎng)流入城市去打工,于是一個(gè)班三分之二的學(xué)生和爺爺奶奶生活，成為留守學(xué)生。這一案例符合學(xué)生的實(shí)際，可能是很多學(xué)生都遇到過(guò)的事情，學(xué)生熟悉的事情，才能引起學(xué)生的興趣。）學(xué)生：小敏的自尊心受到了傷害。教師：從同學(xué)們對(duì)小敏這件事情的看法和行動(dòng)中老師可以看出，大家和小敏一樣，都是一個(gè)有自尊心的人。是的，我們做人就要有自尊。這就是我們本節(jié)課要共同探討的話(huà)題。板書(shū)：第七課第一節(jié)做人要自尊環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)自尊課件二：下列情境中“我”會(huì)怎樣做呢？1.周一升旗，我代表全校同學(xué)做國(guó)旗下演講，我會(huì)穿戴得 2.有人給我起難聽(tīng)的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺(jué)得 3.寒假里，我和同學(xué)到福利院去幫助孤寡老人，受到了老人們的贊揚(yáng)，我會(huì)感到 4.當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，希望老師 5.在公共場(chǎng)所，我的語(yǔ)言要 ，舉止要 分組討論：（1）上述要求哪些是針對(duì)自己提出的，哪些是對(duì)他人、集體、社會(huì)提出的？這表現(xiàn)了我的一種什么心理？（2）描述自己在哪些場(chǎng)合有著強(qiáng)烈的自尊心。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，共同討論探究。在學(xué)生討論過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，了解各組的討論情況，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)，在討論23分鐘后，讓各組推選代表發(fā)表本組意見(jiàn)，共同交流看法。在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)過(guò)程中教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并及時(shí)給予必要?dú)w納、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，有的學(xué)生可能會(huì)直接回答都表現(xiàn)了“我”自尊的心理。應(yīng)當(dāng)在給予正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活逐步不斷思考，隨著討論的深入，問(wèn)題也就水到渠成地予以解決。教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)：通過(guò)討論我們可以認(rèn)識(shí)到自尊是一種良好的心理狀態(tài)。它首先表現(xiàn)為自我尊重和自我愛(ài)護(hù)，比如為了維護(hù)自己的良好形象，不僅注意在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己。自尊還包含要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望，比如人們做了好事，取得了好成績(jī)，都希望受到他人的肯定或贊揚(yáng)，在這種肯定贊揚(yáng)中體現(xiàn)自我的價(jià)值。課件三：自尊是一種良好的心理狀態(tài)自我尊重和自我愛(ài)護(hù)；要求他人集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望?；顒?dòng)三：體會(huì)自尊課件四：?jiǎn)柧碚{(diào)查，審視自己你有類(lèi)似的經(jīng)歷或者感受嗎？今天，我制作了一期感悟青春的手抄報(bào)，老師說(shuō)我版面設(shè)計(jì)的很合理。聽(tīng)了這話(huà)，我的心里美滋滋的。在升國(guó)旗的時(shí)候，我會(huì)約束自己的行為，注意自己的形象，不交頭接耳，不大聲喧嘩。有人當(dāng)眾叫我的綽號(hào)，我很惱怒。我在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，希望老師表?yè)P(yáng)我。如果老師讓我在班會(huì)課上發(fā)言，我會(huì)穿戴得整整齊齊，并做好充分的準(zhǔn)備。我上課積極發(fā)言，老師表?yè)P(yáng)了我，我心里樂(lè)滋滋的。我上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了很多次，我都無(wú)所謂。我考試抄襲別人的答案，還恥笑老師眼力不行。第一次抄同桌的作業(yè)，同桌告訴你這樣做不好，第二次你還請(qǐng)求同桌或者其他同學(xué)讓你抄作業(yè)。別人把作業(yè)本都交了，還要從學(xué)科委員的手里要過(guò)來(lái)抄作業(yè)。大街上，具有勞動(dòng)能力年青人卻行乞，靠路人的施舍生活。思考：（1）學(xué)生自我審視，交流審視的結(jié)果。（2）探討有自尊的好處；不自尊的壞處（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)柧碚{(diào)查中的各種情況都切合學(xué)生的實(shí)際情況，是教師在學(xué)生平時(shí)的言行舉動(dòng)中觀察出來(lái)的。讓學(xué)生在完成問(wèn)卷調(diào)查的任務(wù)中審視自己，明辨是非，懂得自尊對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展所起的重要作用，從而為后面的維護(hù)自尊奠定基礎(chǔ)。）學(xué)生進(jìn)行選擇，根據(jù)自己的選擇情況進(jìn)行分析。教師：同學(xué)們，自尊對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種健康良好的心理品質(zhì)。自尊是一種美德，自尊的人積極向上，自尊的人受人尊敬，自尊的人必自強(qiáng)。所以老師希望在座的每一位同學(xué)都能做一個(gè)自尊的人。課件五：榜樣的力量畫(huà)家徐悲鴻的故事：閱讀課本P78頁(yè)材料分組討論：（1）到嘲笑后徐悲鴻是怎樣做的？是什么力量促使他這樣做？（2）由此感悟出自尊有什么作用？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)典型人物故事，讓學(xué)生在故事中去感受和體會(huì)自尊的重要意義。）學(xué)生閱讀課本事例，分組討論，并展示各小組的成果。教師：自尊心使他為了維護(hù)尊嚴(yán)，勤奮努力，充實(shí)積極進(jìn)取，一步步走向成功，所以自尊的人積極向上。徐悲鴻的行動(dòng)讓洋人佩服和尊重。同學(xué)們佩服尊重嗎？為什么？自尊的人贏得他人的尊重。教師過(guò)渡：畫(huà)家徐悲鴻有強(qiáng)烈的自尊心，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，一位普通的打工者是怎樣做的呢？課件六：孫天帥的故事：閱讀課本P79頁(yè)材料。思考：孫天帥不要工作也不向外國(guó)人下跪，我們?yōu)樗械竭z憾嗎？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)典型人物故事，讓學(xué)生在故事中去感受和體會(huì)自尊的重要意義。）學(xué)生閱讀課本事例，分組討論，并展示各小組的成果。教師：自尊的人知榮辱，講自愛(ài)。課件七：友情提示：自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人的尊重；自尊的人知榮辱、講自愛(ài)教師過(guò)渡：自尊是生的一道底線(xiàn)，是人生的一大亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自尊，做一個(gè)自尊的人。（板書(shū)）用行動(dòng)贏得自尊。活動(dòng)四：探尋自尊課件八：各抒己見(jiàn)昨天晚上，老師的女兒康可佳給我說(shuō)了這樣一件事。她說(shuō)這次月考他們班的語(yǔ)文成績(jī)同學(xué)們普遍都是60分左右，她得了87分。在她為自己遙遙領(lǐng)先的成績(jī)暗自欣喜時(shí)，語(yǔ)文老師把她叫到了辦公室，問(wèn)她：“這個(gè)分?jǐn)?shù)是不是你考試時(shí)用手機(jī)查了相關(guān)信息得來(lái)的？”康可佳義正言辭地說(shuō)：“這是我自己做的，不信你可以給我再拿一份卷子來(lái)，我重新做一遍給您看。”老師“噢”了一聲，微笑著讓康可佳離開(kāi)了辦公室。分組討論：（1）語(yǔ)文老師的猜忌會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么影響？（2）學(xué)生以怎樣的方式維護(hù)了自己的自尊心？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。） 學(xué)生分組討論，教師巡視，參與學(xué)生的討論，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師：同學(xué)們，自尊心不是與生俱來(lái)的，而是需要用實(shí)際行動(dòng)去捍衛(wèi)維護(hù)的。孟子曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”大家耳熟能詳。課件九：友情提示：要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人；還要維護(hù)自己的人格和國(guó)家民族的尊嚴(yán)；要靠自我努力，發(fā)展提高自己來(lái)實(shí)現(xiàn)。課件十：大家談在家里，在學(xué)校，在未來(lái)的工作中我們?nèi)绾巫龅阶鹬厮?。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用經(jīng)典語(yǔ)言，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)維護(hù)自尊的行動(dòng)，這種教學(xué)方法一方面是讓學(xué)生知道維護(hù)自尊是中華民族的傳統(tǒng)美德，具有傳承性；運(yùn)用實(shí)例是讓學(xué)生明白維護(hù)自尊并不難，是我們身邊的學(xué)生都能做到的。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生把視角從古轉(zhuǎn)移到今，從他人轉(zhuǎn)移到自己，從課堂轉(zhuǎn)移到了家庭、學(xué)校、工作崗位，從今天轉(zhuǎn)移到明天。） 生：交流討論，教師解決討論中存在的問(wèn)題。師：同學(xué)們發(fā)言積極，討論的成果很豐富。討論的過(guò)程不僅僅是我們想著應(yīng)該怎樣，更應(yīng)該反思自己應(yīng)該做的而沒(méi)有做到的地方，不應(yīng)該做的反而做的地方。以后努力改正，積極做到。當(dāng)我們做到了尊重別人的時(shí)候，我們就會(huì)成為一個(gè)受人尊敬的人。學(xué)生分組討論：第一組討論在家里尊重他人的實(shí)際行動(dòng)；第四小組討論在學(xué)校如何做到尊重他人的實(shí)際行動(dòng)；第二三小組討論在在未來(lái)的工作中我們?nèi)绾巫龅阶鹬厮?。給大家5分鐘的討論時(shí)間，各小組分工協(xié)作，等會(huì)兒我們交流討論的成果。教師：同學(xué)們，在日常生活中，我們要尊重他人的人格、尊重他人的勞動(dòng)，對(duì)他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人、善待他人，從內(nèi)心接納他人。環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活，學(xué)以致用活動(dòng)五：走進(jìn)自尊課件十一：學(xué)以致用【請(qǐng)你評(píng)析】同學(xué)甲說(shuō)：還記得咱班剛轉(zhuǎn)走的“猴子”嗎？昨天我在大街上碰見(jiàn)他，我熱情地同他打招呼：“猴子，你去哪兒？”結(jié)果他連正眼都不看我一下就走了。同學(xué)乙說(shuō)：對(duì)了，今天老師要檢查背誦英語(yǔ)課文呢！上節(jié)課我沒(méi)背下來(lái)，在同學(xué)面前出了丑。現(xiàn)在我得抓緊背去，千萬(wàn)不能再讓同學(xué)們看笑話(huà)了。請(qǐng)對(duì)以上幾位同學(xué)的行為進(jìn)行評(píng)析。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再次設(shè)計(jì)生活情境，讓學(xué)生在生活情境中去承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)與老師交流溝通。）學(xué)生回答。教師過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，老師從大家身上學(xué)到了很多，相信大家也有許多的收獲或心得與大家一起分享。環(huán)節(jié)四：學(xué)后反思，提高升華活動(dòng)六：反思自尊課件十二：學(xué)后反思通過(guò)學(xué)習(xí)，我這樣認(rèn)識(shí)自尊：做人要自尊，今后我要做到：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)后反思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行反思，既可以是自己的收獲和所得，也可以是自己存在的不足和困惑。）教師結(jié)束語(yǔ)：黨的十八大提出建設(shè)美麗中國(guó)的目標(biāo)，我們?yōu)樽鎳?guó)驕傲，為生在這樣一個(gè)國(guó)家里面感到自豪，在自豪的同時(shí)，更應(yīng)該讓自己成為一個(gè)自尊的人，自尊是一個(gè)人的脊梁，做一個(gè)自尊的人，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。懂得珍惜自己的自尊，就會(huì)主動(dòng)愛(ài)護(hù)別人的尊嚴(yán)，把尊重自己和尊重別人結(jié)合起來(lái)，從而散發(fā)出高貴莊嚴(yán)的氣質(zhì)。尊重自己是人生的一道底線(xiàn)，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。尊重他人是人生的一門(mén)學(xué)問(wèn)，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：第四單元 生活告訴自己“我能行”第七課 做自尊自信的人一、做人要自尊1自尊無(wú)價(jià)2用行動(dòng)贏得自尊課堂檢測(cè)一、我來(lái)選擇1思想品德課上，小亮積極舉首發(fā)言，得到老師的表?yè)P(yáng)。為此，小亮高興了好幾天。這是因?yàn)椋?）小亮的虛榮心得到了暫時(shí)的滿(mǎn)足 小亮愛(ài)出風(fēng)頭 小亮懂得自尊自愛(ài) 小亮得到了他人的肯定A. B. C. D.2中學(xué)生王強(qiáng)活潑開(kāi)朗，經(jīng)常拿同學(xué)的缺點(diǎn)和缺陷開(kāi)玩笑，還喜歡給同學(xué)起綽號(hào)，同學(xué)們很反感。老師告訴他這樣的行為是對(duì)他人不尊重的表現(xiàn)，為此他很不理解，認(rèn)為同學(xué)們太小氣了。你想對(duì)王強(qiáng)說(shuō)（ ） 尊重他人是贏得別人尊重的前提 彼此尊重才能贏得尊重 要尊重他人的人格 要事事讓別人滿(mǎn)意A. B. C. D.二、情境分析3.小徐的父母在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村工作，他隨父母工作調(diào)動(dòng)進(jìn)入城市后，并沒(méi)有感到興奮，反而倍感壓抑。由于從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，他的英語(yǔ)口語(yǔ)不好，經(jīng)常在課堂上鬧笑話(huà)，他感到很自卑。他數(shù)學(xué)好，可有同學(xué)向他請(qǐng)教時(shí)，他也愛(ài)搭不理，經(jīng)常不耐煩地說(shuō)“去！去！去！這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)，真笨?！睗u漸地同學(xué)們開(kāi)始討厭他。1小徐不受大家歡迎的原因是什么？2請(qǐng)你幫小徐出出注意，怎樣才能改變目前的現(xiàn)狀呢？拓展資料晏子使楚春秋時(shí)期，齊王派晏子出使楚國(guó)。晏子個(gè)子很矮，楚王想乘機(jī)侮辱晏子，以顯威風(fēng)。晏子來(lái)到楚國(guó)，楚王叫人把城門(mén)關(guān)了，讓晏子從城門(mén)旁一個(gè)五尺高的小門(mén)進(jìn)去。晏子對(duì)接待的人說(shuō)：“這是狗洞不是城門(mén)。只有訪(fǎng)問(wèn)狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?！背醯弥套拥脑?huà)，只好吩咐大開(kāi)城門(mén)，把晏子迎進(jìn)城門(mén)去。課外作業(yè) 分析自尊與虛榮的不同，寫(xiě)一篇小論文。 教后反思本節(jié)課的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)自尊的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確什么是自尊，為什么要自尊和怎么做到自尊。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，容易把自尊和虛榮混淆，所以教師在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以生為本，一切從學(xué)生的需要出發(fā)；實(shí)踐素質(zhì)教育的精神，一切為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力；遵循高效課堂原則，使學(xué)生在課堂上有更多的生成。無(wú)論是最初的教學(xué)預(yù)設(shè)，還是課堂的實(shí)踐，以及課后的追蹤，我們都是思考：學(xué)生收獲了多少？當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生的心中去進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐又走出學(xué)生的心中，那么我們留給學(xué)生的將是知識(shí)和人格魅力的永恒追求。9